語(yǔ)文s版五下火把節(jié)word說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】各位評(píng)委老師上午好，今天我說(shuō)課的題目是《火把節(jié)》。對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。化”為主題展開。堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的品德。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，我把速讀課文第三部分，從火把節(jié)的傳說(shuō)中體會(huì)彝族人民。把節(jié)的來(lái)歷，體會(huì)彝族人勤勞勇敢，不屈不饒的精神。受交流，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。圈點(diǎn)品讀法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)成果為主展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)導(dǎo)演們介紹完畢，學(xué)生給導(dǎo)游以評(píng)價(jià)，或?qū)?dǎo)游所說(shuō)加以。接下來(lái)，學(xué)生小組合作交流火把節(jié)的準(zhǔn)備和場(chǎng)面兩部分內(nèi)容。小組內(nèi)學(xué)到的知識(shí)或質(zhì)疑小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)。此問(wèn)題的設(shè)計(jì)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，又可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)彝族人精神品質(zhì)的敬畏之。其他學(xué)生可以適時(shí)做補(bǔ)充，或者引發(fā)討論，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和討
【正文】 學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 ” 教師給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生帶著感情讀出你喜歡的句子或段落，說(shuō)出自己喜歡 的理由或者感受。其他學(xué)生可以適時(shí)做補(bǔ)充，或者引發(fā)討論，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和討論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到 情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。 環(huán)節(jié) 6 拓展延伸 。 發(fā)揮學(xué)生想象力，理論－實(shí)踐，學(xué)以致用 。 六、說(shuō)板書設(shè)計(jì) 好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。 火把節(jié) 準(zhǔn)備：扎火把 民族服飾 美酒佳肴 場(chǎng)面：準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛摔跤 點(diǎn)燃火把 圍著篝火跳舞 來(lái)歷：人們用火把消滅 “天蟲 ” （火把節(jié)是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓的象征） 以上，我 從教材、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn) 、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì) 幾 個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。
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