【正文】 ，是校長(zhǎng)有修養(yǎng)的體現(xiàn)；大度的校長(zhǎng)能用熱情去溫暖他人的心靈，大度的校長(zhǎng)失去的是過(guò)去，得到的是將來(lái)。（四）要具備宏觀思維能力，計(jì)劃決策能力，組織領(lǐng)導(dǎo)能力，公共關(guān)系能力，教育科研能力，教育評(píng)價(jià)等只有這樣，才能及時(shí)把握內(nèi)、外環(huán)境變化，從全局戰(zhàn)略性的高度把握學(xué)校的發(fā)展方向，做到人盡其利，特盡其用，使學(xué)習(xí)各項(xiàng)工作呈良性發(fā)展。五、要學(xué)會(huì)“反思”。美國(guó)心理學(xué)家波期納提出了教育成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，校長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程也是如此。只有反思，才能總結(jié)出理論和實(shí)踐上的不足之處。作為校長(zhǎng)，不反具有創(chuàng)新的精神和能力還要在創(chuàng)新的實(shí)踐中不斷反思實(shí)踐，不斷改進(jìn)和提高自己，調(diào)整自己管理的方式方法。才能對(duì)自己的行為表現(xiàn)及其行為之依據(jù)進(jìn)行回顧，診斷，自我監(jiān)控的自我調(diào)適達(dá)到對(duì)不良行為，方法和策略的優(yōu)化和完善，最終提高管理學(xué)校的能力和水平，并加深對(duì)學(xué)校管理規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化的學(xué)校成長(zhǎng)環(huán)境。六、建立協(xié)同改革的文化氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校組織，以提高辦學(xué)能。在學(xué)校群體當(dāng)中，校長(zhǎng)要細(xì)心營(yíng)造濃郁的，強(qiáng)調(diào)“互相尊重”、“和諧發(fā)展”的人文氛圍，做好各方面的溝通工作。要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校組織，首先要了解學(xué)校所需什么樣的人才，如何引進(jìn)通過(guò)什么渠道引進(jìn)人才的問(wèn)題。不定期要正確地使用人才，留住人才。通過(guò)這些高素質(zhì)的人才帶動(dòng)整個(gè)校園文化氛圍，同時(shí)還要注意校園環(huán)境的人文建設(shè)，重陶教職工的文化情操，提高品位，但要建立起和諧協(xié)同改革的文化氛圍，這需要校長(zhǎng)要有大度的風(fēng)格，因?yàn)樵趯W(xué)校當(dāng)中，個(gè)體之間的差異是不可避免的這種差異可能表現(xiàn)在知識(shí)文化程度上，也可能表現(xiàn)在學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況上，還有可能有其他因素會(huì)異致差異對(duì)校長(zhǎng)而言，需有一個(gè)比較正確的心態(tài)，不能帶色眼鏡看待某些問(wèn)題，那么就有可能導(dǎo)致團(tuán)體之中成員互不信任，不尊重或根本聽(tīng)不進(jìn)去，團(tuán)體作用就難于發(fā)揮，校長(zhǎng)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人都要認(rèn)識(shí)到自己是因?yàn)閱?wèn)題而來(lái)，目的要解決問(wèn)題。常言道“三人行必有我?guī)煛保ｉL(zhǎng)應(yīng)信任或尊重他人，同時(shí)愿意將自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)與大學(xué)共享。同時(shí)要大力培植教職工積極的協(xié)作文化，加強(qiáng)教師的師資培訓(xùn)，確定團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。惟其如此因，才能真正發(fā)揮效用，提高辦學(xué)效能。校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展是新形勢(shì)下對(duì)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)提出的時(shí)代要求，通過(guò)以上幾點(diǎn)發(fā)展途徑，使自己在校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中確立新的理念，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的主體意識(shí)，掌握校長(zhǎng)專業(yè)化的內(nèi)涵，明確專業(yè)發(fā)展的行為策略，自覺(jué)走上持續(xù)專業(yè)發(fā)展的成功之路。校長(zhǎng)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃自我分析 ：１、具有較為先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念，能理解并順應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)；２、具有豐富的基層學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)；３、能團(tuán)結(jié)各方力量發(fā)揮學(xué)校的潛能；４、具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水平。不足之處：１、學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，還有待自我修養(yǎng)與提高；對(duì)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)整能力亟待提高。總體發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實(shí)踐，提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強(qiáng)校長(zhǎng)的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在主管部門的指導(dǎo)和自身的努力下，成長(zhǎng)為一名有影響的、專業(yè)型的、實(shí)踐型的校長(zhǎng)。專業(yè)發(fā)展目標(biāo)主要有：1．科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨(dú)立主持、扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究，研究成果對(duì)教學(xué)實(shí)踐有較大的指導(dǎo)價(jià)值，同時(shí)帶領(lǐng)本校教師開(kāi)展課題研究。每學(xué)年至少有一篇獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)論文在州級(jí)以上刊物發(fā)表。2．教育教學(xué)管理水平要有較大提高。能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在日常的教學(xué)中創(chuàng)建和落實(shí)體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式，形成具有本校身特色的教學(xué)風(fēng)格。3．培養(yǎng)中青年教師有較大成效。本校內(nèi)的青年教師，予以重點(diǎn)關(guān)心和指導(dǎo)，通過(guò)23年的努力，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。成長(zhǎng)措施：（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。（2）開(kāi)展一項(xiàng)課題研究成長(zhǎng)措施，獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。（3）在實(shí)踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽(tīng)30節(jié)研究課，每月寫一篇課堂教學(xué)反思。每年撰寫一篇教育教學(xué)論文。（4）積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)教研活動(dòng)。在努力完成工作室布置的各項(xiàng)工作的同時(shí)，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)。每周至少聽(tīng)一節(jié)的隨堂教學(xué)課，參加一次集體備課，每月舉行一次教學(xué)研討會(huì)并對(duì)青年教師進(jìn)行一次集中指導(dǎo)。分階段發(fā)展目標(biāo)：第一階段：.——，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真修訂好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，修改和完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度；制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，并力爭(zhēng)在規(guī)劃制定和實(shí)施的過(guò)程中取得一定成效。第二階段：..——，實(shí)現(xiàn)“規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)建特色、全面落實(shí)素質(zhì)教育”的發(fā)展目標(biāo)；在課堂教學(xué)、教研教改中積極參與，并提出有較高指導(dǎo)性的見(jiàn)解，爭(zhēng)取在州一級(jí)刊物發(fā)表文章。第三階段：.——，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高自身駕馭教育教學(xué)管理的能力，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。