劉校長個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃-資料下載頁
2024-10-21 07:53本頁面
【正文】 校長威信的建立在校長自身的業(yè)務知識水平和業(yè)務能力基礎之上，一位合格的校長，必然是一位出色的教育系和優(yōu)秀的教學能手。（二）要培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神和品質。作為校長必須有強烈的敬業(yè)意識和忠誠于自己本職工作的事業(yè)心，敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感，這些都是從事校長職業(yè)不可缺少的，可校長敬業(yè)的基本要求就是忠于職守，對本職工作極端負責任。（三）要有“大度”。終名說“量小失眾友，度大集群朋”，大度是校長必備品質，只有具客車寬闊的胸襟，才能贏得屬下的信任和愛戴，干群一致，精誠團結，才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產(chǎn)生很強的感召力和向心力，大度是校長必備的美德，是校長有修養(yǎng)的體現(xiàn)；大度的校長能用熱情去溫暖他人的心靈，大度的校長失去的是過去，得到的是將來。（四）要具備宏觀思維能力，計劃決策能力，組織領導能力，公共關系能力，教育科研能力，教育評價等只有這樣，才能及時把握內、外環(huán)境變化，從全局戰(zhàn)略性的高度把握學校的發(fā)展方向，做到人盡其利，特盡其用，使學習各項工作呈良性發(fā)展。五、要學會“反思”。美國心理學家波期納提出了教育成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思，校長的成長過程也是如此。只有反思，才能總結出理論和實踐上的不足之處。作為校長，不反具有創(chuàng)新的精神和能力還要在創(chuàng)新的實踐中不斷反思實踐，不斷改進和提高自己，調整自己管理的方式方法。才能對自己的行為表現(xiàn)及其行為之依據(jù)進行回顧，診斷，自我監(jiān)控的自我調適達到對不良行為，方法和策略的優(yōu)化和完善，最終提高管理學校的能力和水平，并加深對學校管理規(guī)律的認識理解，從而適應不斷發(fā)展變化的學校成長環(huán)境。六、建立協(xié)同改革的文化氛圍，創(chuàng)建學習型學校組織，以提高辦學能。在學校群體當中，校長要細心營造濃郁的，強調“互相尊重”、“和諧發(fā)展”的人文氛圍，做好各方面的溝通工作。要創(chuàng)建學習型學校組織，首先要了解學校所需什么樣的人才，如何引進通過什么渠道引進人才的問題。不定期要正確地使用人才，留住人才。通過這些高素質的人才帶動整個校園文化氛圍，同時還要注意校園環(huán)境的人文建設，重陶教職工的文化情操，提高品位，但要建立起和諧協(xié)同改革的文化氛圍，這需要校長要有大度的風格，因為在學校當中，個體之間的差異是不可避免的這種差異可能表現(xiàn)在知識文化程度上，也可能表現(xiàn)在學校經(jīng)濟狀況上，還有可能有其他因素會異致差異對校長而言，需有一個比較正確的心態(tài)，不能帶色眼鏡看待某些問題，那么就有可能導致團體之中成員互不信任，不尊重或根本聽不進去，團體作用就難于發(fā)揮，校長應正確認識到：每個人都要認識到自己是因為問題而來，目的要解決問題。常言道“三人行必有我?guī)煛?，校長應信任或尊重他人，同時愿意將自己成功的經(jīng)驗和失敗的教訓與大學共享。同時要大力培植教職工積極的協(xié)作文化，加強教師的師資培訓，確定團隊培養(yǎng)團隊精神。惟其如此因，才能真正發(fā)揮效用，提高辦學效能。校長的專業(yè)化發(fā)展是新形勢下對校長隊伍建設提出的時代要求，通過以上幾點發(fā)展途徑，使自己在校長專業(yè)化發(fā)展過程中確立新的理念，增強專業(yè)發(fā)展的主體意識，掌握校長專業(yè)化的內涵，明確專業(yè)發(fā)展的行為策略，自覺走上持續(xù)專業(yè)發(fā)展的成功之路。校長個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃自我分析 ：１、具有較為先進的教育教學管理理念，能理解并順應當前教育改革和發(fā)展的趨勢；２、具有豐富的基層學校管理經(jīng)驗；３、能團結各方力量發(fā)揮學校的潛能；４、具有一定的專業(yè)背景和學術水平。不足之處：１、學科教學專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，還有待自我修養(yǎng)與提高；對學校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)整能力亟待提高。總體發(fā)展目標：通過系統(tǒng)學習培訓和持續(xù)的學校管理實踐，提升自己的教育理念，拓展辦學的視野，不斷豐富和優(yōu)化學校管理的策略，增強校長的思考力、領導力和創(chuàng)造力，在主管部門的指導和自身的努力下，成長為一名有影響的、專業(yè)型的、實踐型的校長。專業(yè)發(fā)展目標主要有：1．科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨立主持、扎實有效地開展課題研究，研究成果對教學實踐有較大的指導價值，同時帶領本校教師開展課題研究。每學年至少有一篇獨立撰寫的教育教學論文在州級以上刊物發(fā)表。2．教育教學管理水平要有較大提高。能夠運用先進的教學管理理念，創(chuàng)新教學方式，在日常的教學中創(chuàng)建和落實體現(xiàn)新課程理念的教學模式，形成具有本校身特色的教學風格。3．培養(yǎng)中青年教師有較大成效。本校內的青年教師，予以重點關心和指導，通過23年的努力，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。成長措施：（1）加強理論學習，每學期讀一本教育教學專著。獨立承擔一項研究項目。每周讀一篇與新課程有關的教育教學論文。（2）開展一項課題研究成長措施，獨立承擔一項研究項目。（3）在實踐中反思總結。每學期聽30節(jié)研究課，每月寫一篇課堂教學反思。每年撰寫一篇教育教學論文。（4）積極參加學校各項活動，加強教研活動。在努力完成工作室布置的各項工作的同時，積極開展校本教研活動。每周至少聽一節(jié)的隨堂教學課，參加一次集體備課，每月舉行一次教學研討會并對青年教師進行一次集中指導。分階段發(fā)展目標：第一階段：.——，從實際出發(fā)，認真修訂好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標；全面總結和反思自己多年學校管理的得失，修改和完善學校的各項管理制度；制定學校新一輪發(fā)展規(guī)劃，并力爭在規(guī)劃制定和實施的過程中取得一定成效。第二階段：..——，實現(xiàn)“規(guī)范辦學、創(chuàng)建特色、全面落實素質教育”的發(fā)展目標；在課堂教學、教研教改中積極參與，并提出有較高指導性的見解，爭取在州一級刊物發(fā)表文章。第三階段：.——，揚長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，持續(xù)學習和改進，提高自身駕馭教育教學管理的能力，完成實驗報告。
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