【正文】 展，多媒體技術(shù)在教學方面應(yīng)用的技術(shù)日趨成熟，在初中生物課堂中使用多媒體越來越頻繁。因此，我們要善于學習使用多媒體技術(shù)，將之運用到我們的教學中。例如，筆者在講述微觀世界的時候，為了讓學生能夠更加直觀的了解微觀世界的情況，利用了多媒體導(dǎo)入的教學方法。筆者通過多媒體技術(shù)，給學生播放了細菌分裂、植物從種子到發(fā)芽到長大的全過程，從而幫助學生對微觀世界有一個直觀的印象，學生再學習這方面的內(nèi)容的時候自然十分感興趣，學習動力十足。結(jié)語新課改后，教育對于初中生物教學的要求更加高了。在初中生物課堂中，有效利用導(dǎo)入教學法可以顯著提升教學質(zhì)量，滿足新課改對我們的要求。作為一名初中生物教師，我們一定要將導(dǎo)入教學貫徹到底?！緟⒖嘉墨I】[1] [J].學周刊，2012（6）.[2] [J].新課程導(dǎo)學，2013（11）.（作者單位：江蘇省鹽城市大豐區(qū)沈灶初級中學）第五篇：課堂導(dǎo)入的方法與技巧（范文）課堂導(dǎo)入的方法與技巧發(fā)布人：yuyu2011發(fā)布時間：20110803 16:05:02來源：山東省濟寧市聯(lián)通 初中語文課堂教學導(dǎo)入藝術(shù)的主要方法根據(jù)學生的心理特點，遵循教學規(guī)律，結(jié)合課文重點內(nèi)容來設(shè)計導(dǎo)入，本人認為以下幾種種方法：1．1 “設(shè)置懸念”導(dǎo)入法。有針對性地設(shè)置相宜、精當?shù)膯栴}導(dǎo)入，這是教學中常用的一種導(dǎo)入方法，即“丟包袱”法。古人云：“學起于思，思源于疑”，“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進，疑者覺悟之機也，一番覺悟，一番長進?！毙睦韺W上認為：思維過程通常是從需要應(yīng)付某種困難，解決某個問題開始，概括地說，思維總是從某個問題開始。根據(jù)這個原理，新課的導(dǎo)入，教師要有意識地設(shè)置一些既體現(xiàn)教學重點又饒有趣味的問題，誘發(fā)學生學習的欲望，創(chuàng)設(shè)逐疑探秘的情境，激發(fā)學生的思維。如《統(tǒng)籌方法》一課，我一上課就說：“今天語文課，我考大家一道數(shù)學題?！闭Z文課考數(shù)學，一下子吊起了學生“胃口”。于是，我掛出事先已設(shè)計好題目的小黑板：星期天，小明媽媽出門。走時，交代小明完成三項任務(wù)：煮飯、做作業(yè)、拖地板。假如每一項任務(wù)都須用一小時完成，請你想想：能否用最短時間完成這三項任務(wù)。學生積極思考，積極發(fā)言，經(jīng)過討論之后，引入新課《統(tǒng)籌方法》。這一課重點內(nèi)容自然迎刃而解。1．2 “直觀教具”導(dǎo)入法。初中生還處在青少年時期，偏重感性認識，思維正處于由形象思維向抽象思維過渡時期。根據(jù)這種心理特點，在教學中，應(yīng)大膽采用直觀教具導(dǎo)入。這種方法是利用實物、標體、模型或掛圖等直觀教具，引發(fā)注意力，激發(fā)興趣。直觀教具可利用現(xiàn)成材料，也可自己制作。如學習《七根火柴》一課時，我就直接拿著七根火柴進課堂導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學生理解紅軍對黨的一片赤誠?！逗酥塾洝芬徽n，我又同樣拿幾顆隨地可拾的桃核導(dǎo)入新課，普通的桃核，激發(fā)了學生對古代藝術(shù)的贊嘆。1．3 “語感傳送”導(dǎo)入法。語言是表達感情的主要手段。在教學中，教師用優(yōu)美、生動的語言，通過富有感情的朗誦，會把學生帶進教材內(nèi)容的情境之中。大量的實驗結(jié)果表明：一旦學生對學習失去感情，則學生的思維理解、記憶等認識機能會受到壓抑阻礙。強烈的情感，能提高學生學習效果。因此，語言感情對一堂課的導(dǎo)入是很重要的。1．4 “動手操作”導(dǎo)入法。青少年的思維活動往往是從動作開始，經(jīng)常動手，可以刺激思維發(fā)展，提高智力水平。課堂上采用“動手操作”導(dǎo)入，可以大大活躍課堂的氣氛。如：學習詩歌《漁歌子》，事先叫學生準備好畫筆、顏料。正課開始，我就說：“同學們，今天我們來比賽畫畫，請根據(jù)詩歌《漁歌子》內(nèi)容，畫一幅畫，看誰畫得又快又好?！睂W生一聽，可來勁了，勾描的勾描，涂彩的涂彩，忙得不亦樂乎，整個課堂氣氛被調(diào)動起來，對詩歌內(nèi)容的理解也迎刃而解。又如，《小桔燈》可以讓學生親手制作小桔燈，從中體會小桔燈的含義。讓學生動手操作，充分體現(xiàn)導(dǎo)入藝術(shù)的“活”和學生的“動”?！盎睢迸c“動”工作做得好，就能既提高學習語文的興趣，又對所學內(nèi)容理解深化。1．5 “娓娓動聽”導(dǎo)入法。故事對學生具有很大的吸引力，因為它有生動的情節(jié)、豐富的內(nèi)涵。通過生動形象地講述故事或事例來感染學生，從而順利、生動地導(dǎo)入新課。如《藤野先生》導(dǎo)入就講述魯迅小時候與啟蒙老師壽鏡吾的故事，《天上的街市》導(dǎo)入就講述牛郎織女的故事等等。通過故事，吸引學生注意力，不僅順利導(dǎo)入新課，又擴展學生的知識面。1．6 “漸入佳境”導(dǎo)入法。悅耳動聽的音樂可以產(chǎn)生愉悅的心情，陶冶人的情操，用音樂法導(dǎo)入，會使學生快樂地進入課文，接受新知識。如《春》一課，我采用《春天來了》這首古箏彈奏的名曲，讓學生沉浸于心曠神怡、氣象萬千的春天美景之中，又如《看戲》一課，我采用《梅蘭芳京劇選段》的盒帶音樂導(dǎo)入，學生們立刻就被中國的藝術(shù)瑰寶京劇吸引住了。用音樂感染法導(dǎo)入能使學生真正“樂”學。1．7 “現(xiàn)代技術(shù)”導(dǎo)入法。這是一種利用先進科學技術(shù)手段的導(dǎo)入方式，條件好的學?？沙浞值乩谩Ｈ纭吨袊糯膸追N建筑》《人民英雄永垂不朽》均可采用現(xiàn)成的投影材料導(dǎo)入?！盎脽敉队啊睂?dǎo)入法能夠“化靜為動”“化虛為實”“化繁為簡”強化視覺，增強學習效果。2．初中語文課堂教學導(dǎo)入藝術(shù)應(yīng)注意的問題 2．1 要有針對性，根據(jù)教材內(nèi)容和學生可接受的程度，采用不同的導(dǎo)入法，不能生搬硬套，要靈活機動，不刻板，不單一。如《紀念白求恩》一課，既可用“語感傳送”法，又可用圖示的直觀法，還可用白求恩事跡導(dǎo)入。這就要根據(jù)實際需要，采用最佳的方式方法，真正做到既扣“文筆”，又扣“心弦”。2．2 要明確“導(dǎo)入”與“整個課堂”的關(guān)系，不能讓“導(dǎo)入”淹沒整個課堂的教學?！皩?dǎo)入”只能是“導(dǎo)火線”。時間方面亦應(yīng)控制在5～6分鐘左右，不能太長。2．3 對于可供操作的導(dǎo)入，為保證課堂質(zhì)量，要精心設(shè)計，有時還需預(yù)演摹擬，做到“萬無一失”?？傊?，想做一名好的語文教師，就要認真鉆研教材，深刻體會當前教學的指導(dǎo)思想，精心設(shè)計導(dǎo)入，充分發(fā)揮導(dǎo)入“導(dǎo)火線”“催化劑”“潤滑劑”的作用。同時，還要將教學過程各個環(huán)節(jié)處理好，使之成為一個緊湊的、有機的統(tǒng)一體，課堂教學才能取得成功。