【正文】 課）教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk教學(xué)目標(biāo)：、會說：Where are??Are they??Yes,they are./No,they aren’t并能在實際情境中運用。’s chant，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let’s talk中學(xué)過的語言。教學(xué)重點：聽說認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實際中運用。.教學(xué)難點：句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./ No, they aren’：、’s chant部分的教學(xué)掛圖。（在趣味操練中使用）教學(xué)過程：一、Preparation Let’s do部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，學(xué)生表演。小組中進行游戲。：請幾個學(xué)生描述自己理想的house的樣子，評選出最佳設(shè)計師。各小組展示設(shè)計的招租廣告，評選出最佳設(shè)計組。 game: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個學(xué)生的課桌里。說：Where is it? 假裝問：Is it in your pencilbox? 學(xué)生回答：No, it isn’，學(xué)生回答：Yes, it ，讓學(xué)生用Is it??來提問，被問到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）二、Presentation 教師拿出一個書包，說There are many books in this are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they?? 來猜一猜, 讓學(xué)生用Yes,they ,they aren’:They are story （肯定、否定回答）。（用手中的學(xué)習(xí)用品）。教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進行問答訓(xùn)練，最后各小組來提問回答)接著過渡到：Where are Sarah’s mom and dad/?? 讓學(xué)生根據(jù)圖意用本節(jié)課剛學(xué)的答句Yes,they ,they aren’。三、Practice 先讓學(xué)生邊聽錄音，邊思考：Where are the keys? ，跟讀課文對話。兩人一組分角色讀對話。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）讓學(xué)生做對話表演，評出一組“最佳搭檔”。四、Production ：幫媽媽找鑰匙教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/task time的圖），找一找，Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。學(xué)生在猜的過程中，運用語言Are they ?來提問。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來回答?！痵 chant:（1）聽Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏、邊指句子。(對mom’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生?’s= ? is，不必過多的講解。)（2）放錄音，跟讀。（3）說唱。 time(1)讓學(xué)生嘗試讀會讀的句子。（2）讓學(xué)生聽錄音，了解故事內(nèi)容。由學(xué)生提出不懂的地方，師生共同解難釋疑：dizzy。They are not my （3）扮演故事。五、Progress and choose.(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁)：按問與答相對應(yīng)的關(guān)系找朋友（見配套練習(xí)第17頁），評價學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚課上表現(xiàn)好的同學(xué)。第四篇：PEP小學(xué)英語四年級上冊第四單元教案PEP小學(xué)英語四年級上冊第四單元教案 四上 Unit Four My Classroom 單位：老峰鎮(zhèn)中橋小學(xué) 時間： 教材分析：本單元主要是圍繞家里的各類房間living room、study、kitchen、我的設(shè)計bedroom and bathroom及一些常見的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展開的一系列話題，這些東西都和我們的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生非常熟悉，所以教師教起來比較順手，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)，并易于聯(lián)系生活進行運用。教學(xué)目標(biāo)： （1）能夠簡單描述自己的家，運用學(xué)過的語言描述各個房間及室內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等，如：This is my ’s have a bed is my bed.(2)能夠詢問、猜測人或物品的位置，并做出相應(yīng)的回答，如：Where is/are??Is it/he/she(Are they)in /near/??Yes,it/he/she is(they are)./No,it isn’t(they aren’t).(3)能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Go to the living room/Go to the study/?Watch TV/Read a book/?.Sit on the the phone/?(4)會唱歌曲“My bedroom”。（1）熟練掌握單詞home,room,school,classroom,door,window,desk,chair的認(rèn)讀及拼寫。(2)聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。（3）理解Let’s do、Let’s chant等部分的內(nèi)容。（4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。（3）了解西方國家的房屋結(jié)構(gòu)及各部分的名稱。教學(xué)重難點：。、B部分的Let’s talk中的問句“Is it in/on/under??”“Is this??”“Are they on/near??”及其回答“Yes,it is./No,it isn’t.”“Yes,they are./No,they aren’t.”。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合以前所學(xué)過的句型“Where is it?It’s in /on/near/?”等做好鋪墊，以減輕教與學(xué)的難度。，要注意滾動復(fù)習(xí)前兩冊所學(xué)過的句子，如：I have a?It’s big/small/ can you see??I can see?I like?Look at ?。課時安排：第一課時：A Let’s learn Let’s do C Let’s sing 第二課時：A Let’s talk Let’s play C Good to know 第三課時：A Read and write Write and say C Let’s play 第四課時：B Let’s learn Let’s do C Task time 第五課時：B Let’s talk Let’s chant C Story time 第六課時：B Read and write Write and say C Let’s check 四上U4A1（單詞課）教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn Let’s do C Let’s sing 我的設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：、會說：This is my 。、說、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運用?！痵 do部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動作?！癕y bedroom”。，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進行語言訓(xùn)練，激發(fā)他們對家的熱愛，鼓勵他們大膽設(shè)想自己未來的家。教學(xué)重點：、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。教學(xué)難點：, bathroom, bedroom的發(fā)音。、說、認(rèn)讀單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：。，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等實物。, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片?！痵 learn部分。，制作一套本課的單詞卡。教學(xué)過程：一、Preparation ，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?”’s sing the song “In the classroom”:Boys and girls,now we are all in the where is Amy?Do you know?Maybe she’s at ’s go and find her,OK? Ss:OK!二、Presentation(說明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡筆畫)，并對學(xué)生說：Look!This is Amy’s ’s very !There are so many ，教師指著某個房間中擺設(shè)的物品問學(xué)生：T:What’s this？S1:It’s a desk/chair/:What are they? S2:They are :Oh,a desk,a chair,a lamp,some are they?Do you know?They are in the study.（以此導(dǎo)入單詞study）教讀、板書、練讀單詞study。，問學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時，教師說：Yes, it’s a can have a sleep in the bedroom.(做動作幫助學(xué)生理解)This is a , 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。，問學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會回答：：This is a can take a shower in the bathroom.(用動作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。 room的圖片，問學(xué)生： Is it a bathroom? 學(xué)生回答：：’s not a ’s a living ：What can you see in the living room?學(xué)生可能說出：I can see a ：We can watch TV in the living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。，教師可讓學(xué)生用中文說出這是老師平時在哪兒做的事情。然后教師說：I’m in the kitchen , 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片（可以問生：What’s this?）讓學(xué)生說句子：This is a ：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃飯狀).：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學(xué)生回答：Yes./Yes,I can see?教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話。 and and repeat ：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽出讀的有錯誤，及時幫助糾正）這樣進行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。：一人持卡，一人讀，其他人做出相應(yīng)房間的動作。進行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進行，直到本組內(nèi)每個成員都讀一遍單詞。在這個過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。三、Practice 教師不出聲地做一個單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。教師一一出示本課的單詞卡，讓學(xué)生搶讀?？梢园讶喾殖蓛纱蠼M，聽聽哪一組讀得既快又準(zhǔn)，哪一組獲勝。、單詞對對碰（用簡筆畫代替圖片的教師，可以讓學(xué)生上臺進行圖畫與單詞對應(yīng)連線或圖畫與單詞對應(yīng)標(biāo)號。）教師拿出自制的學(xué)單詞用的圖卡，讓學(xué)生一一對應(yīng)地貼到教師板書的單詞旁邊?？梢詮呐e手的學(xué)生中選五名上臺貼圖卡，其他學(xué)生判斷對錯。如果貼對了，下面學(xué)生大聲朗讀該單詞；如果貼錯了，下面學(xué)生不出聲（只做口型）地朗讀單詞?！痵 do(1)聽單詞、做動作、說指令 教師每說一個單詞，學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的某個房間里做事情的動作，如：教師說出study，go to the 。教師根據(jù)學(xué)生們做的動作，繼續(xù)引導(dǎo)：Read a 。（注意示范強調(diào)snack,shower的發(fā)音）（2）看詞卡、說指令、做動作教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一組學(xué)生（背向單詞卡）做出相應(yīng)的動作，兩組輪流進行。（3）心有靈犀兩大組各選一個代表上臺，教師給其中一個學(xué)生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個學(xué)生做出一些與該房間有關(guān)的動作，讓另一個學(xué)生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說出房間單詞，最好說出Let’s do 部分的相應(yīng)指令；如果該生只說出了房間單詞，那么他或她所在的組要說出指令），看看是否心有靈犀。（4）Listen to the tape,do the 、Production “My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵學(xué)生用新學(xué)的語言進行簡單描述。然后，讓學(xué)生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學(xué)唱。最后，演唱歌曲，并配上動作。？讓學(xué)生小組合作——Make a nice home，然后以小組為單位用英語上臺介紹自己的家(如：This is my home,you can see??/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom??)，比一比，哪個小組設(shè)計得好、介紹得好？五、Progress ，標(biāo)序號。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練），連一連。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練）：把梨子