【正文】 、教師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，你們看，它是誰？（可愛的小白兔）教師引導(dǎo)幼兒觀察小白兔，并以提問的方式引導(dǎo)幼兒了解小白兔的特征。（1）它的毛是什么顏色？它的眼睛是什么顏色？它的尾巴是什么樣的？它的耳朵是什么樣的？（2）小白兔喜歡吃什么？（注意告訴幼兒兔子是以苜蓿草為主食，以蘿卜、青菜為輔食，否則會導(dǎo)致兔子腹瀉）（3）兔子的叫聲代表什么意思？〔1〕咕咕叫代表兔子很不滿意或生氣了。比如兔子不喜歡人家抱它碰它，就會發(fā)出咕咕的聲音?！?〕輕輕磨牙代表兔子很滿足或很高興。如果大聲磨牙代表兔子感到疼痛，最好帶兔子去看獸醫(yī)。學(xué)習(xí)兒歌《小白兔》小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。游戲互動：小白兔采蘑菇。幼兒分成兩組，分別戴上小兔頭飾扮演小兔。哨聲響起，小兔們依次拿著小籃子采蘑菇（途中設(shè)置簡單障礙，而且每次只采3個蘑菇），活動結(jié)束后看看那一組采的蘑菇最多。教師評價總結(jié)。幼兒園小班教案 9活動設(shè)計背景本班幼兒因為年齡小，對一些事物沒有信任感，也不怎么愛自己動手做自己能做的事，他們動作協(xié)調(diào)以及靈活性都需要加強鍛煉，為了鍛煉幼兒的自信心和動作協(xié)調(diào)性以及靈活性，引導(dǎo)幼兒參與到活動中來設(shè)計了本次活動 。活動目標(biāo)練習(xí)穿鞋與脫鞋、和幼兒的動作協(xié)調(diào)性以及靈活性、還有自信心。體會集體合作游戲。教學(xué)重點、難點重點：幼兒在活動中感受到的集體生活以及動作協(xié)調(diào)性靈活性和自信心。難點：幼兒對活動的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心?；顒訙?zhǔn)備地膠 小板凳 音樂1。開始：老師帶幼兒進入地膠場，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備，一起律動。2。游戲：（1）鞋與脫鞋：教師出示鞋，引導(dǎo)幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排，根據(jù)教師的游戲指令做游戲。（2） 比賽： 老師將音樂放好，然后跟著幼兒坐在地膠上，引導(dǎo)幼兒怎么把鞋穿上，在觀察他們會不會穿鞋。（3）游戲進行到最后：音樂停止引導(dǎo)幼兒提出穿鞋的辦法。引導(dǎo)幼兒將鞋穿好。（4）游戲結(jié)束教學(xué)反思教師教學(xué)反思的過程，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實際問題，不斷追求教學(xué)實踐合理性，全面發(fā)展的過程。幼兒園小班教案 14活動目標(biāo)知道貪吃雪糕的危害，懂得夏季多喝開水的道理。能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。教學(xué)重難點：正確引導(dǎo)幼兒少吃冷飲幼兒自制能力較差活動準(zhǔn)備：故事《小豬碌碌》的課件活動過程：以游戲的形式導(dǎo)入活動結(jié)合課件，完整欣賞《小豬碌碌》的故事提問：小兔的商店要賣什么東西？誰來買冰激凌，分別買了幾個？小豬碌碌怎么了？小豬碌碌為什么肚子疼？分段欣賞故事，使幼兒明白貪吃冷飲的危害，懂得多喝開水的道理。教師：“小豬碌碌一共吃了無份冰激凌，肚子大了、變圓了、變涼了、變硬了。它變成了一只冰激凌碌碌，連話也說不出來了，我們應(yīng)該怎沒辦”？在醫(yī)院里，山羊醫(yī)生怎么說的？山羊醫(yī)生（動畫配音）：小豬碌碌得了胃炎。冷飲往往比人體溫度低20——30度，過量吃冷飲會使胃的消化能力、殺菌能力降低，造成胃炎。小朋友們的胃腸嬌嫩，對過冷的刺激非常敏感，更容易受到傷害。夏天天氣很熱，我們應(yīng)該少吃冷飲，多喝白開水或新鮮的果汁。教師小結(jié)多喝開水的好處和貪吃冷飲的危害?；顒幼匀唤Y(jié)束教學(xué)反思夏天很多人都喜歡吃冷飲，幼兒更是如此。一方面冷飲的種類多，口感好；另一方面冷飲能使人感受到一時的涼爽、但借助冷飲降低體溫以圖清涼是不理智、不科學(xué)的，經(jīng)常使用過冷食物刺激胃會誘發(fā)消化系統(tǒng)的疾病。我們正確引導(dǎo)幼兒少吃冷飲，使他們健康、愉快度過炎炎的夏季。幼兒園小班教案 15活動目標(biāo)知識：通過感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解摩擦起電。技能：通過探索摩擦起電的現(xiàn)象，初步使用記錄的方法。情感：對摩擦起電的現(xiàn)象有探究的興趣，能在探究的過程中感到快樂。通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。重點難點活動重點：通過探究探究，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象?；顒与y點：知道速度越快，能吸起來的小紙屑就越多。活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：能力：幼兒知道用完材料后要收好。認知：幼兒已經(jīng)認識尺子、吸管、小木棒、勺子。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個勺子、一盒紙屑、一個操作盤、三塊畫板、PPT。學(xué)具準(zhǔn)備：三盒不同材質(zhì)的紙屑，四個空盒子、三十個操作盤、三十把尺子、便利貼。場地準(zhǔn)備：小一班活動室?；顒舆^程一、開始部分。師：小朋友們大家早上好!我是你們的石老師，今天我們班來了很多客人老師，小朋友們和他們打個招呼吧!師：我們班的小朋友真有禮貌!師：今天除了客人老師來到了我們班，還有一位客人也來了，小朋友們看一看他是誰。(出示裝有紙屑的盤子。)二、基本部分。幼兒自由探索，把小紙屑放回盒子里。(1)師：紙屑寶寶迷路了，想要我們班的小朋友幫他回到綠色的房子里，小朋友你們愿意幫助他嗎?(2)師：我們班的小朋友可真熱心!在幫助紙屑寶寶的時候小朋友們也要注意，不要把紙屑寶寶落在地上?，F(xiàn)在請小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。(3)幼兒站在桌子旁自由的操作，教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。(4)師：剛剛我發(fā)現(xiàn)，有很多小朋友都想出了幫助紙屑寶寶搬家的方法。現(xiàn)在有哪位小朋友想給大家分享一下你的方法?(5)師：你來說!(6)師：小朋友的方法非常好，還有沒有不同的方法?(7)教師提問兩到三個小朋友。小尺子來幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。(1)師：小朋友們的想法真有創(chuàng)意，老師這里也有一個和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細地看哦!(2)教師手拿一把小尺子，在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說：尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來吧!說完把尺子放在紙屑上。(3)師：小朋友們看，發(fā)生了什么!(4)師：哦!原來紙屑被尺子吸起來了。尺子在頭上摩擦一段時間后能吸起紙屑，這個現(xiàn)象叫：摩擦起電。(5)師：現(xiàn)在請小朋友們?nèi)プ雷由嫌美蠋煹霓k法幫助紙屑寶寶。(6)幼兒站在桌子旁邊進行操作，教師指導(dǎo)并觀察幼兒的尺子在經(jīng)過摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。幼兒再次探索摩擦起電。(1)師：我們班的小朋友可真聰明，都能用尺子把紙屑寶寶吸起來?，F(xiàn)在老師要請兩位小朋友上來表演一下，小朋友們看看有什么不同。(請一個吸得多的小朋友，一位吸的少的小朋友。)(2)師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(3)師：為什么一個吸得多一個吸的少呢!(4)師：哦!原來，吸得多的小朋友是把尺子放在頭上用力的、快速的摩擦一段時間。你們想試一試嗎?(5)幼兒用尺子再次進行探索。三、結(jié)束部分。師：我們班的小朋友可真厲害，都能用小尺子幫助紙屑寶寶搬家!小朋友們看：畫板上有什么?師：小朋友們猜一猜這三種材料，哪一種能把紙屑寶寶吸起來。請小貓隊的小朋友上來領(lǐng)紙，你覺得那一種材料能吸起來紙屑寶寶，就把紙貼在上面。四、拓展延伸。師：小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗一下，看看這三種材料，哪一個能吸起來紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的!活動總結(jié)這節(jié)課中我的教態(tài)良好，基本上能照顧到每一位幼兒。但是我的語氣不夠豐富夸張，沒有在尺子吸氣小紙屑后表現(xiàn)十分激動。我的語句不夠精煉，無效問題較多。在上課之前沒有仔細的檢查每一把尺子，導(dǎo)致試驗的結(jié)果不理想，在這節(jié)課中，重難點不是很突出。下次要多改進。小班主題教案《小班第一周教育活動方案（周四）》含反思小班第一周教育活動方案(周四)――幼兒園里真好玩晨間活動：桌面玩具。晨會：點名?；顒又骸逗透绺缃憬阋黄鹜妗坊顒幽繕?biāo)：懂得上課的基本規(guī)則，能集中注意力，認真參加活動。養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。活動準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機等?；顒又攸c：懂得上課的基本規(guī)則。活動難點：能集中注意力，認真參加活動?；顒舆^程：師生問好!組織幼兒參觀。師：“請小朋友仔細看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”(坐正仔細聽老師講，不插嘴，勇敢地舉手發(fā)言)談話活動：師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學(xué)一學(xué)?！薄靶∨笥严矚g上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”(提醒幼兒發(fā)言先舉手，學(xué)習(xí)講普通話。)衛(wèi)生教育：教育幼兒注意穿干凈的衣服，養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。教師總結(jié)：師：“大家要做個講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子。”下午活動：活動之一：《我會自己入廁》活動目標(biāo)：，禮貌教育。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢。活動準(zhǔn)備：各種玩具、鈴鼓活動過程：穩(wěn)定幼兒的情緒。使用禮貌用語，師生互相問好。復(fù)習(xí)站與坐的姿勢，提醒幼兒站的時候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。教育幼兒玩玩具時不與同伴之間爭搶玩具，要有好相處?；顒又航M織幼兒到圖書室學(xué)看圖書，重點教會翻閱圖書的技能?；顒臃此迹涸诨顒又?，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實驗，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個過程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進行“科學(xué)研究”，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會，并使他們體會到“有所發(fā)現(xiàn)”的喜悅。幼兒園小班教案 10教學(xué)目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽嘗試不同的材料“變”出美麗的線條。體驗活動帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒的操作興趣。認識紅、黃、藍三原色。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。教學(xué)準(zhǔn)備：紅、黃、藍三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫紙、棉簽、毛巾等各類操作材料教學(xué)過程：引入主題，激發(fā)興趣教師出示空白盒子：我有個白白的空盒子，今天就用它和小珠子給大家變個好玩的魔術(shù)！請小朋友仔細觀察怎么變的？變出了什么？教師變魔術(shù)：1）教師將珠子放入空白盒子中，來回滾動。2）教師展示盒子：請小朋友看看變出了什么？（初步感知線條與紅、黃、藍三原色）3）幼兒觀察后自由說說4）幫助幼兒明確操作要點5）幼兒嘗試操作引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料變出“美麗的線條”1）教師啟發(fā)：剛才我們用盒子和珠子變出了“美麗的線條”，還能用其它方法變嗎？2）幼兒想想、說說……3）教師引導(dǎo)：我們準(zhǔn)備了好多東西，請你試一試，能不能用它們變出美麗的線條。等會兒把你的好辦法告訴大家……4）幼兒自主選擇操作材料，教師巡回輔導(dǎo)提供適度的幫助。5）引導(dǎo)幼兒嘗試不同的操作材料，積累豐富的活動體驗。（以個別交流的方式幫助幼兒區(qū)分紅、黃、藍三原色）6）展示幼兒的操作成果欣賞作品，引導(dǎo)幼兒分享、交流操作成果。1）師生觀看操作成果，教師針對具體情況請個別幼兒說說自己的方法，并引導(dǎo)幼兒交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……2）引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡的顏色，幫助幼兒明確紅、黃、藍三原色。延伸活動：1）鼓勵來不及嘗試各種材料的幼兒、仍有操作興趣的幼兒到區(qū)域活動時繼續(xù)嘗試2）鼓勵幼兒和爸爸媽媽交流活動情況、分享活動成果。教學(xué)反思：教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。幼兒園小班教案 11活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對話，豐富詞匯：拉、拔、幫。學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進行簡單的故事表演；明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個?；顒舆^程：一、導(dǎo)入師先以一個魔術(shù)小游戲開場，進而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的了解。教師講述故事出示故事掛圖引出故事，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片（邊講述故事，邊出示圖片）二、簡單復(fù)述階段以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對話：老爺爺種了一個蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對蘿卜說什么？2.、老爺爺一個人有沒有把大蘿卜拔出來？他找了誰來幫忙？老爺爺是怎么跟她說的？她又是怎么回答的？（在幼兒回答問題時引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語氣）老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小姑娘是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的39。？老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小貓咪是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小花狗是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小老鼠是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？三、復(fù)述故事出示黑板教具一個，展現(xiàn)立體人物，引導(dǎo)幼兒能夠簡單的復(fù)述故事，在復(fù)述過程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣，讓幼兒在模仿中掌握故事過程。四、表演故事階段請個別幼兒表演故事主要情節(jié)師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)）提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的？是小老鼠一個人拔出來的嗎？總結(jié)：人多力量大的道理集體表演師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他