【正文】 學(xué)生編數(shù)學(xué)故事，不僅練習(xí)了減法計(jì)算，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，并且進(jìn)行禮貌待人的文明行為教育，基本上達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)過程應(yīng)是走向數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，這樣師生雙方忘卻了外在的期望壓力，全身心地投入到教學(xué)中，為教學(xué)情境所吸引，讓學(xué)生在做游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)。本節(jié)課的“比手指”“采摘”的活動(dòng)都起到了這樣的作用。本節(jié)課注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把學(xué)生生活中熟悉的減法實(shí)例引入教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到有感而發(fā)、有話可說，使他們感到數(shù)學(xué)的樂趣?？梢姅?shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，最后，再應(yīng)用于實(shí)際生活。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)、摸到數(shù)學(xué)、運(yùn)用到數(shù)學(xué)。本節(jié)課根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平，把5以內(nèi)的減法的計(jì)算方法讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固練習(xí)，把減法的意義及減法與生活的聯(lián)系作為本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生在“摘蘋果”“看連環(huán)畫”和“根據(jù)算式舉生活中的實(shí)例”的正反兩個(gè)層次的活動(dòng)中逐步體會(huì)、理解減法的意義。本節(jié)課注重從細(xì)微處入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。包括：認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；主動(dòng)與他人交流的習(xí)慣；提出問題、解決問題的能力；小組合作學(xué)習(xí)的能力等。在教學(xué)活動(dòng)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，允許學(xué)生有不同的想法，讓學(xué)生敢想、敢說，使學(xué)生既獲得了知識(shí)，又發(fā)揮了個(gè)性特長，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新智能打下了良好基礎(chǔ)。但是從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來看，合作意識(shí)還不夠強(qiáng)，需要進(jìn)一步培養(yǎng)。幼兒園《摘果子》教學(xué)反思11這周學(xué)校開展繪本上課，感覺很緊張，第一次開會(huì)的時(shí)候正好抽到星期四的第三節(jié)課，后來才發(fā)現(xiàn)原來是最后一個(gè)了哈。最后一個(gè)也蠻好，準(zhǔn)備時(shí)間很充分。這次我上的繪本是《摘果子》，故事內(nèi)容很簡單，很符合小班幼兒的語言表達(dá)能力。我選擇這個(gè)繪本的原因是我覺得他能讓小朋友知道遇到困難的時(shí)候只要?jiǎng)幽X筋，就能想出好辦法。星期四很快就來了，但是這天好湊巧，班主任老師不在，有事情去了，只剩下我一個(gè)人管理班級(jí)，直到我快要上繪本課了，我還是什么都沒弄哈，包括教案也沒打印出來，哎，腦子里連一遍都沒時(shí)間回顧下，腦子里充滿了就是負(fù)責(zé)好今天上午的事情。當(dāng)我一坐在前面的桌子上的時(shí)候，心里慌來了，本來昨天晚上全部已經(jīng)想好背好模擬好的東西好像一下子消失了，但是慢慢的，我靜下心來了，可漱，講的太快了，竟然時(shí)間還沒到。最郁悶的是當(dāng)我在講題目的時(shí)候，我竟然講錯(cuò)了三遍，汗顏。不過這個(gè)故事我很喜歡，最后和小朋友們一起跳摘果子舞結(jié)束，很開心有個(gè)這么好的鍛煉機(jī)會(huì)，我會(huì)慢慢努力，慢慢進(jìn)步哈。第三篇：摘果子反思校評(píng)優(yōu)課教學(xué)反思：《摘果子》教學(xué)反思在學(xué)校組織的校評(píng)優(yōu)課上我執(zhí)教了《摘果子》一課。本節(jié)課的教學(xué)，我注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過操作，使學(xué)生感受減法的含義。通過具體情境，讓學(xué)生編數(shù)學(xué)故事，不僅練習(xí)了減法計(jì)算，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，并且進(jìn)行禮貌待人的文明行為教育，基本上達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。，教學(xué)過程應(yīng)是走向數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，這樣師生雙方忘卻了外在的期望壓力，全身心地投入到教學(xué)中，為教學(xué)情境所吸引，讓學(xué)生在做游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)。本節(jié)課的“比手指”“采摘”的活動(dòng)都起到了這樣的作用。2．本節(jié)課注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把學(xué)生生活中熟悉的減法實(shí)例引入教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到有感而發(fā)、有話可說，使他們感到數(shù)學(xué)的樂趣。可見數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，最后，再應(yīng)用于實(shí)際生活。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)、摸到數(shù)學(xué)、運(yùn)用到數(shù)學(xué)。3．本節(jié)課根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平，把5以內(nèi)的減法的計(jì)算方法讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固練習(xí)，把減法的意義及減法與生活的聯(lián)系作為本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生在“摘蘋果”“看連環(huán)畫”和“根據(jù)算式舉生活中的實(shí)例”的正反兩個(gè)層次的活動(dòng)中逐步體會(huì)、理解減法的意義。4．本節(jié)課注重從細(xì)微處入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。包括：認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；主動(dòng)與他人交流的習(xí)慣；提出問題、解決問題的能力；小組合作學(xué)習(xí)的能力等。在教學(xué)活動(dòng)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，允許學(xué)生有不同的想法，讓學(xué)生敢想、敢說，使學(xué)生既獲得了知識(shí)，又發(fā)揮了個(gè)性特長，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新智能打下了良好基礎(chǔ)。但是從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來看，合作意識(shí)還不夠強(qiáng)，需要進(jìn)一步培養(yǎng)。第四篇：幼兒園綜合教案 摘果子摘果子目標(biāo)：學(xué)習(xí)屈膝前腳蹬地跳起的動(dòng)作。培養(yǎng)不怕困難的精神?；顒?dòng)過程：教師講解示范：屈膝，前腳蹬地向上跳起。幼兒練習(xí)23次。以“摘果子”的形式玩游戲：首先雙腳并攏跳進(jìn)跳出膠圈，走過獨(dú)木橋，來到樹林里，跳起摘果子。然后往回跑。指導(dǎo)：水平一：能學(xué)會(huì)縱跳觸物的動(dòng)作，激勵(lì)幼兒模仿靈敏的猴子，快速走過獨(dú)木橋。鼓勵(lì)他們嘗試去摘長的高的果子。水平二：指導(dǎo)幼兒走過獨(dú)木橋是要抬頭挺胸，雙手側(cè)平伸。摘果子時(shí)，必須屈膝，前腳蹬地向上跳。附件：自編環(huán)境材料：膠圈2個(gè)，平衡木2條，繩子一條，果子若干愛護(hù)小手活動(dòng)目標(biāo)：，不玩尖利的東西。重點(diǎn)難點(diǎn)：知道哪些東西尖利不能玩活動(dòng)準(zhǔn)備：手受傷的小熊玩具活動(dòng)過程：出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”討論：（1）這個(gè)小熊的手怎么啦？（出血了）（2）好好的小手怎么會(huì)出血呢？（被東西劃破了）（3）什么東西會(huì)把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。）（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。、處理小熊（或自己）受了傷的手。（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?？為什么？（不能，因?yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。）（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。）（3）手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。）小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。第五篇：(反思)摘果子組織引導(dǎo)者：徐智琳教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版第一冊(cè)第三單元26~27頁教學(xué)目標(biāo)：能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感初步體會(huì)減法的含義，感受數(shù)的運(yùn)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系通過學(xué)生看圖填空的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的審題意識(shí)與解決簡單問題的能力教學(xué)重點(diǎn)： 理解減法的含義教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與讀圖能力 教學(xué)用具：投影儀、5張小圓片教學(xué)過程： 一．情景導(dǎo)入1．師：今天果園里的西紅柿成熟了，丁丁要帶著我們?nèi)嘈∨笥岩黄鹑フ?。一起來看一看吧?．投影儀出示26頁圖一，學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說你看到了什么？你會(huì)怎么說？（果樹上本來有5只西紅柿，摘走了2只，還剩下3只??）3．求還剩下多少的問題我們可以用減法來計(jì)算 4．出示課題“減法” 二．新課教學(xué)1． 板書： 52 = 3 ↓ ↓減號(hào) 等于2．這個(gè)符號(hào)叫做減號(hào)，減號(hào)表示去掉的意思，5個(gè)去掉2個(gè)還剩下3個(gè)，就能寫成52=3，這樣就組成了一個(gè)減法算式。3．讀一讀：請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)讀式子，然后全班齊讀。4．誰來說一說52=3這個(gè)減法算式，在這幅圖中表示什么 意思？你能舉例說一說其他能用52=3來表示的減法問題嗎？（學(xué)生開拓思維）5．老師在黑板上出示小圓片，學(xué)生根據(jù)圓片的原來個(gè)數(shù)和拿走的個(gè)數(shù)來列式計(jì)算。6．完成“做一做”第一題（老師先讓學(xué)生觀察，說一說題目的含義，然后獨(dú)立完成）7．小朋友可以拿出5根小棒，同桌間相互合作，一人擺小棒，另一人說出減法算式。老師巡視、幫助。然后請(qǐng)兩小組的小朋友上講臺(tái)演示，表現(xiàn)的好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。8．“做一做”第二題，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說你說你看懂了什么？用完整的話說一說。獨(dú)立完成 三．練習(xí)1．練習(xí)一老師可以先用手指先展示，學(xué)生說減法算式，實(shí)物模型展示讓學(xué)生有了理性的理解。2．練習(xí)二請(qǐng)學(xué)生觀察后說一說你看到了什么？第一幅圖和第二幅圖有什么不同？你會(huì)怎樣來寫減法算式？ 3．獨(dú)立完成練習(xí)三、練習(xí)四4．在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)生會(huì)獨(dú)立完成練習(xí)五的田字格填寫，老師同時(shí)強(qiáng)調(diào)每次的意思，加深學(xué)生的理解。四．小節(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還有什么不明白的地方嗎？ 五．課后作業(yè)完成數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本課后反思：在練習(xí)老師不拿走圓片列式時(shí)，可以在擺著的基礎(chǔ)上用粉筆劃去，這樣可以將此練習(xí)和“做一做”聯(lián)系起來，加深學(xué)生對(duì)題目的理解。學(xué)生的思維多種多樣，如練一練的第二題，有的學(xué)生會(huì)說一只鳥飛來又飛走了（11=0），2串櫻桃叼走了一串（21=1），4顆櫻桃叼走了2顆（42=2）等，以及第三、第四題，在教學(xué)的時(shí)候我并沒有考慮到學(xué)生的思維，只是一味的讓學(xué)生跟著我的思路走，引導(dǎo)學(xué)生往我認(rèn)為是正確的意思思考。在今后的教學(xué)中，我會(huì)注意發(fā)揮學(xué)生的想象、拓展學(xué)生的思維、尊重學(xué)生的意見。