【正文】 學(xué)生編數(shù)學(xué)故事，不僅練習(xí)了減法計算，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力，并且進行禮貌待人的文明行為教育，基本上達到了本節(jié)課的教學(xué)目標。根據(jù)一年級學(xué)生的特點，教學(xué)過程應(yīng)是走向數(shù)學(xué)活動的過程，這樣師生雙方忘卻了外在的期望壓力，全身心地投入到教學(xué)中，為教學(xué)情境所吸引，讓學(xué)生在做游戲活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，真正實現(xiàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)。本節(jié)課的“比手指”“采摘”的活動都起到了這樣的作用。本節(jié)課注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，把學(xué)生生活中熟悉的減法實例引入教學(xué)，學(xué)生會感到有感而發(fā)、有話可說，使他們感到數(shù)學(xué)的樂趣?？梢姅?shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)與學(xué)生實際生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，最后，再應(yīng)用于實際生活。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)、摸到數(shù)學(xué)、運用到數(shù)學(xué)。本節(jié)課根據(jù)學(xué)生已有的知識水平，把5以內(nèi)的減法的計算方法讓學(xué)生在活動中鞏固練習(xí)，把減法的意義及減法與生活的聯(lián)系作為本節(jié)課的重點，讓學(xué)生在“摘蘋果”“看連環(huán)畫”和“根據(jù)算式舉生活中的實例”的正反兩個層次的活動中逐步體會、理解減法的意義。本節(jié)課注重從細微處入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。包括：認真傾聽的習(xí)慣；主動與他人交流的習(xí)慣；提出問題、解決問題的能力；小組合作學(xué)習(xí)的能力等。在教學(xué)活動中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)，允許學(xué)生有不同的想法，讓學(xué)生敢想、敢說，使學(xué)生既獲得了知識，又發(fā)揮了個性特長，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新智能打下了良好基礎(chǔ)。但是從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來看，合作意識還不夠強，需要進一步培養(yǎng)。幼兒園《摘果子》教學(xué)反思11這周學(xué)校開展繪本上課，感覺很緊張，第一次開會的時候正好抽到星期四的第三節(jié)課，后來才發(fā)現(xiàn)原來是最后一個了哈。最后一個也蠻好，準備時間很充分。這次我上的繪本是《摘果子》，故事內(nèi)容很簡單，很符合小班幼兒的語言表達能力。我選擇這個繪本的原因是我覺得他能讓小朋友知道遇到困難的時候只要動腦筋，就能想出好辦法。星期四很快就來了，但是這天好湊巧，班主任老師不在，有事情去了，只剩下我一個人管理班級，直到我快要上繪本課了，我還是什么都沒弄哈，包括教案也沒打印出來，哎，腦子里連一遍都沒時間回顧下，腦子里充滿了就是負責(zé)好今天上午的事情。當(dāng)我一坐在前面的桌子上的時候，心里慌來了，本來昨天晚上全部已經(jīng)想好背好模擬好的東西好像一下子消失了，但是慢慢的，我靜下心來了，可漱，講的太快了，竟然時間還沒到。最郁悶的是當(dāng)我在講題目的時候，我竟然講錯了三遍，汗顏。不過這個故事我很喜歡，最后和小朋友們一起跳摘果子舞結(jié)束，很開心有個這么好的鍛煉機會，我會慢慢努力，慢慢進步哈。第三篇：摘果子反思校評優(yōu)課教學(xué)反思：《摘果子》教學(xué)反思在學(xué)校組織的校評優(yōu)課上我執(zhí)教了《摘果子》一課。本節(jié)課的教學(xué)，我注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過操作，使學(xué)生感受減法的含義。通過具體情境，讓學(xué)生編數(shù)學(xué)故事，不僅練習(xí)了減法計算，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力，并且進行禮貌待人的文明行為教育，基本上達到了本節(jié)課的教學(xué)目標。，教學(xué)過程應(yīng)是走向數(shù)學(xué)活動的過程，這樣師生雙方忘卻了外在的期望壓力，全身心地投入到教學(xué)中，為教學(xué)情境所吸引，讓學(xué)生在做游戲活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，真正實現(xiàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)。本節(jié)課的“比手指”“采摘”的活動都起到了這樣的作用。2．本節(jié)課注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，把學(xué)生生活中熟悉的減法實例引入教學(xué)，學(xué)生會感到有感而發(fā)、有話可說，使他們感到數(shù)學(xué)的樂趣?？梢姅?shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)與學(xué)生實際生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，最后，再應(yīng)用于實際生活。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)、摸到數(shù)學(xué)、運用到數(shù)學(xué)。3．本節(jié)課根據(jù)學(xué)生已有的知識水平，把5以內(nèi)的減法的計算方法讓學(xué)生在活動中鞏固練習(xí)，把減法的意義及減法與生活的聯(lián)系作為本節(jié)課的重點，讓學(xué)生在“摘蘋果”“看連環(huán)畫”和“根據(jù)算式舉生活中的實例”的正反兩個層次的活動中逐步體會、理解減法的意義。4．本節(jié)課注重從細微處入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。包括：認真傾聽的習(xí)慣；主動與他人交流的習(xí)慣；提出問題、解決問題的能力；小組合作學(xué)習(xí)的能力等。在教學(xué)活動中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)，允許學(xué)生有不同的想法，讓學(xué)生敢想、敢說，使學(xué)生既獲得了知識，又發(fā)揮了個性特長，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新智能打下了良好基礎(chǔ)。但是從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來看，合作意識還不夠強，需要進一步培養(yǎng)。第四篇：幼兒園綜合教案 摘果子摘果子目標：學(xué)習(xí)屈膝前腳蹬地跳起的動作。培養(yǎng)不怕困難的精神?；顒舆^程：教師講解示范：屈膝，前腳蹬地向上跳起。幼兒練習(xí)23次。以“摘果子”的形式玩游戲：首先雙腳并攏跳進跳出膠圈，走過獨木橋，來到樹林里，跳起摘果子。然后往回跑。指導(dǎo)：水平一：能學(xué)會縱跳觸物的動作，激勵幼兒模仿靈敏的猴子，快速走過獨木橋。鼓勵他們嘗試去摘長的高的果子。水平二：指導(dǎo)幼兒走過獨木橋是要抬頭挺胸，雙手側(cè)平伸。摘果子時，必須屈膝，前腳蹬地向上跳。附件：自編環(huán)境材料：膠圈2個，平衡木2條，繩子一條，果子若干愛護小手活動目標：，不玩尖利的東西。重點難點：知道哪些東西尖利不能玩活動準備：手受傷的小熊玩具活動過程：出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”討論：（1）這個小熊的手怎么啦？（出血了）（2）好好的小手怎么會出血呢？（被東西劃破了）（3）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。、處理小熊（或自己）受了傷的手。（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁?？（不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。）（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫(yī)生處理。）（3）手包扎后還要注意哪些事項？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。）小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。第五篇：(反思)摘果子組織引導(dǎo)者：徐智琳教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師大版第一冊第三單元26~27頁教學(xué)目標：能正確計算5以內(nèi)的減法，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的符號感初步體會減法的含義，感受數(shù)的運算與實際生活的密切聯(lián)系通過學(xué)生看圖填空的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的審題意識與解決簡單問題的能力教學(xué)重點： 理解減法的含義教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的審題意識與讀圖能力 教學(xué)用具：投影儀、5張小圓片教學(xué)過程： 一．情景導(dǎo)入1．師：今天果園里的西紅柿成熟了，丁丁要帶著我們?nèi)嘈∨笥岩黄鹑フ?。一起來看一看吧?．投影儀出示26頁圖一，學(xué)生仔細觀察，說一說你看到了什么？你會怎么說？（果樹上本來有5只西紅柿，摘走了2只，還剩下3只??）3．求還剩下多少的問題我們可以用減法來計算 4．出示課題“減法” 二．新課教學(xué)1． 板書： 52 = 3 ↓ ↓減號 等于2．這個符號叫做減號，減號表示去掉的意思，5個去掉2個還剩下3個，就能寫成52=3，這樣就組成了一個減法算式。3．讀一讀：請小朋友一個一個讀式子，然后全班齊讀。4．誰來說一說52=3這個減法算式，在這幅圖中表示什么 意思？你能舉例說一說其他能用52=3來表示的減法問題嗎？（學(xué)生開拓思維）5．老師在黑板上出示小圓片，學(xué)生根據(jù)圓片的原來個數(shù)和拿走的個數(shù)來列式計算。6．完成“做一做”第一題（老師先讓學(xué)生觀察，說一說題目的含義，然后獨立完成）7．小朋友可以拿出5根小棒，同桌間相互合作，一人擺小棒，另一人說出減法算式。老師巡視、幫助。然后請兩小組的小朋友上講臺演示，表現(xiàn)的好的小朋友獎勵小紅花。8．“做一做”第二題，要求學(xué)生仔細觀察圖，說你說你看懂了什么？用完整的話說一說。獨立完成 三．練習(xí)1．練習(xí)一老師可以先用手指先展示，學(xué)生說減法算式，實物模型展示讓學(xué)生有了理性的理解。2．練習(xí)二請學(xué)生觀察后說一說你看到了什么？第一幅圖和第二幅圖有什么不同？你會怎樣來寫減法算式？ 3．獨立完成練習(xí)三、練習(xí)四4．在原有的知識基礎(chǔ)上學(xué)生會獨立完成練習(xí)五的田字格填寫，老師同時強調(diào)每次的意思，加深學(xué)生的理解。四．小節(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還有什么不明白的地方嗎？ 五．課后作業(yè)完成數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本課后反思：在練習(xí)老師不拿走圓片列式時，可以在擺著的基礎(chǔ)上用粉筆劃去，這樣可以將此練習(xí)和“做一做”聯(lián)系起來，加深學(xué)生對題目的理解。學(xué)生的思維多種多樣，如練一練的第二題，有的學(xué)生會說一只鳥飛來又飛走了（11=0），2串櫻桃叼走了一串（21=1），4顆櫻桃叼走了2顆（42=2）等，以及第三、第四題，在教學(xué)的時候我并沒有考慮到學(xué)生的思維，只是一味的讓學(xué)生跟著我的思路走，引導(dǎo)學(xué)生往我認為是正確的意思思考。在今后的教學(xué)中，我會注意發(fā)揮學(xué)生的想象、拓展學(xué)生的思維、尊重學(xué)生的意見。