【正文】 文字吳和杏，問學(xué)生：把這兩個字倒過來寫會是什么字呢？（生說師演示）再問：一個數(shù)也能倒過來變成另一個數(shù)嗎？讓學(xué)生嘗試舉例子，教師演示 和，問倒過來會是什么數(shù)，能給這組數(shù)取個名嗎？從而引入課題。（板書課題）(二)觀察歸納——形成概念（例1）出示例一（學(xué)生先獨立計算，再細(xì)心觀察，在小組里交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律）引導(dǎo)學(xué)生歸納倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。（板書）教師強調(diào)指出：倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是相互依存的，不能單獨存在。必須說一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。例如：4因為74=1，所以 7 和747 是互為倒數(shù)，或74是7 的倒數(shù)，7 的倒數(shù)是。（三）討論探究——深化概念（例2）先讓學(xué)生想一想兩個怎樣的數(shù)才是互為倒數(shù)，再出示例2，說出那兩個數(shù)是互為倒數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)討論再歸納找一個數(shù)的倒數(shù)的方法：互為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子、分母是互相調(diào)換位置的．3出示例題：找5 和6的倒數(shù)引導(dǎo)學(xué)生考慮怎么找的？有什么規(guī)律？再找（板書）教師引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出：① 求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。②求整數(shù)的倒數(shù)，先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，再把分子、分母調(diào)換位置。想一想：1的倒數(shù)是多少？0有倒數(shù)嗎？（先猜測，再驗證，后歸納）驗證：1（１）=1 ０（任何數(shù)）≠１從而歸納出： 1 的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本并質(zhì)疑（四）鞏固深化——拓展應(yīng)用【設(shè)計意圖：設(shè)計了一組訓(xùn)練題，目的是為了使學(xué)生達(dá)到對知識的深化理解，從而達(dá)到鞏固提高的效果】嘗試練習(xí)：寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。（課本第24頁的做一做）鞏固求倒數(shù)的方法數(shù)學(xué)診所：“我來當(dāng)名醫(yī)”課本練習(xí)六的第3題（判斷題）。鞏固倒數(shù)的意義找朋友：課本練習(xí)六的第4題（把互為倒數(shù)的兩個數(shù)用線連起來）數(shù)學(xué)游戲，互說倒數(shù)（同位進(jìn)行：一位同學(xué)說出一個數(shù)，另一位同學(xué)說出這個數(shù)的倒數(shù)）拓展延伸：？1 的倒數(shù)是多少？（并概括求小數(shù)和假分?jǐn)?shù)的方法）（五）總結(jié)回顧——評價反思通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些知識？先閉著眼睛想一想，再與同桌互相說一說。【設(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)的設(shè)計，是讓學(xué)生在互動中互相啟發(fā)，共同發(fā)展?！浚┎贾米鳂I(yè)（另外設(shè)計)（七）板書設(shè)計倒數(shù)的認(rèn)識乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子分母調(diào)換位置求整數(shù)的倒數(shù)，先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，再把分子、分母調(diào)換位置的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊倒數(shù)的認(rèn)識說課稿小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊公開課說課稿 馬勝連一、說教材本課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)六年級第二單元分?jǐn)?shù)乘法中的最后一課時 “倒數(shù)的認(rèn)識”，它是在分?jǐn)?shù)乘法計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的一個重要概念。教材首先讓學(xué)生觀察乘積是1的算式，引出倒數(shù)的意義；再根據(jù)倒數(shù)的意義，尋找求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。求一個數(shù)的倒數(shù)應(yīng)該是用1除以這個數(shù)，但學(xué)生尚未學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，因此，教材運用倒數(shù)的意思讓學(xué)生尋找求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。六年級的學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)和主動探索解決問題的能力。充分的利用學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生通過自主探索、合作交流、小組討論的形式來探索新知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣?；谝陨系恼J(rèn)識確定本課的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中理解倒數(shù)的意義。讓學(xué)生主動參與觀察、猜測、交流等活動，掌握求一個數(shù)倒數(shù)的方法，會求一個數(shù)的倒數(shù)。通過小組討論解決問題，提高學(xué)生良好的合作意識，具有回顧與分析解決問題過程的意識。本課的重點難點為重點：倒數(shù)的求法。1和0的倒數(shù)。難點：理解“互為”的意思，帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)的倒數(shù)求法。二、說教法本課我采用了情境法、觀察法、探究式教學(xué)法、小組討論式教學(xué)法和練習(xí)法。在課堂中給學(xué)生足夠的時間，充分地讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我將在教學(xué)中始終扮演一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，幫助他們在自主探索活動中真正理解和掌握本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識、技能、思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。具體的教學(xué)活動為：運用“情境法”，請一位小老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和法則，激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固對分?jǐn)?shù)乘法的運算法則。運用“觀察法”，讓學(xué)生通過觀察與對比兩組分?jǐn)?shù)的乘法，引出“倒數(shù)”。通過“自主探究”、“小組討論”，得出求倒數(shù)的方法。運用“練習(xí)法”鞏固新知識。三、說學(xué)法學(xué)生是課堂的主人，如何體現(xiàn)學(xué)生的主人意識，我想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)始終在合作中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中探討問題，在合作中解決問題。充分的調(diào)動學(xué)生的主動積極性，使學(xué)生自主的去觀察、對比、舉例、探索、歸納，形成“獨立思考，合作交流”，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主人意識。仔細(xì)觀察是發(fā)現(xiàn)問題的前提，讓學(xué)生在觀察、對比中發(fā)現(xiàn)問題，得出倒數(shù)的概念。獨立思考、合作交流是學(xué)習(xí)的有效方式，在求一個數(shù)的倒數(shù)練習(xí)中，讓學(xué)生獨立思考，合作交流找出解決問題的方法。歸類法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要的方法，讓學(xué)生通過小組合作、討論，對求倒數(shù)的方法進(jìn)行歸類，總結(jié)。四、說教學(xué)過程（一）激趣引入，導(dǎo)入新課（5分鐘）請一位小老師領(lǐng)著大家復(fù)習(xí)一下分?jǐn)?shù)乘法的意義和法則，并完成課本25頁練習(xí)六第1題。讓學(xué)生投入到小老師的角色中，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，鞏固舊知識，同時為這節(jié)課的內(nèi)容做基礎(chǔ)。并在練習(xí)中溫故。通過練習(xí)以下習(xí)題發(fā)現(xiàn)問題：有一組的每兩個分?jǐn)?shù)相乘結(jié)果都等于1，從而引出本節(jié)課的主題：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。（二）同桌互動，拓展概念（5分鐘）互動的環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的興趣，并測試學(xué)生對 倒數(shù)概念的掌握程度。根據(jù)課本25頁練習(xí)六第2題，同學(xué)之間互相舉例說出倒數(shù)，鞏固概念并正確理解。通過課后25頁第三題判斷題，學(xué)會理解“互為”的概念。在練習(xí)中鞏固、加深新知識，幫助學(xué)生理解、記憶。（三）在練習(xí)中自主探索新知識（10分鐘）通過練習(xí)、自主探索、小組討論的方式來學(xué)習(xí)，并且考慮問題： 如何求一個數(shù)的倒數(shù)？求下列各數(shù)的倒數(shù)：五分之三、三又二分之一、0通過分?jǐn)?shù)乘法的法則，倒數(shù)概念的學(xué)習(xí)、理解，大家的自主思考、互相討論解決問題。這個環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的自主能力、探究能力與合作能力，養(yǎng)成主動探索新知識的習(xí)慣。（四）教師演示，總結(jié)求倒數(shù)的方法（10分鐘）同學(xué)們積極回答以后，老師演示同學(xué)們的解題過程。并與學(xué)生一起對求倒數(shù)的方法進(jìn)行總結(jié)、歸類。分為求整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)，和特殊的1和0，使學(xué)生真正的掌握求倒數(shù)的方法，并培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)。（五）鞏固練習(xí)（5分鐘）通過兩個練習(xí)題鞏固求倒數(shù)的方法。（六）總結(jié)（3分鐘）請個小老師 總結(jié)這節(jié)課的知識。既是對“小老師”能力的測試，同時給學(xué)生進(jìn)一步的加深這節(jié)課所學(xué)的新知識。五、說板書設(shè)計板書設(shè)計緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程，突出重點，思路清晰。（倒數(shù)的概念、求倒數(shù)的方法）