六年級(jí)上冊(cè)圓的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿(精選3篇)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 05:24本頁(yè)面
【正文】 知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）、情景導(dǎo)入： 1．創(chuàng)設(shè)游樂(lè)場(chǎng)的一個(gè)情境 屏幕出示：五輛車(chē)，問(wèn)：你最喜歡乘哪輛車(chē)？為什么喜歡乘這輛車(chē)？學(xué)生討論、交流。（車(chē)輪有長(zhǎng)方形的、正方形的、平行四邊形的、三角形的、圓形的） 2．導(dǎo)入：現(xiàn)實(shí)生活中的車(chē)輪都是圓的，而且車(chē)軸都裝在圓的中心，為什么要裝在中心，不裝在中心，行嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)做車(chē)輪，好嗎？ ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游樂(lè)場(chǎng)乘車(chē)這樣一個(gè)生活情境，讓學(xué)生在充分觀察的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡乘的車(chē)，并說(shuō)明喜歡的理由，使數(shù)學(xué)的內(nèi)容充滿人文色彩。在體現(xiàn)了社會(huì)性和時(shí)代感的同時(shí)，一下子就激發(fā)了學(xué)生的好奇心及強(qiáng)烈的探究欲望生動(dòng)活潑，大大提高了教學(xué)效率。） ?。ǘ?、動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)新知 1．做車(chē)輪（畫(huà)圓） 師：要做車(chē)輪，首先要做什么？（畫(huà)圓） 學(xué)生小組合作，任選工具畫(huà)圓，再把圓剪下來(lái)?！ 煟耗闶窃鯓赢?huà)這個(gè)圓的？學(xué)生介紹不同的畫(huà)圓方法。 師：你是怎樣用圓規(guī)來(lái)畫(huà)圓的？你認(rèn)為用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)要注意什么？ 師介紹圓規(guī)的結(jié)構(gòu)及畫(huà)法。 2．安車(chē)軸（認(rèn)識(shí)圓心） 師：車(chē)軸安裝的地方我們把它看作一個(gè)點(diǎn)，那么車(chē)軸應(yīng)裝在哪里呢？學(xué)生裝車(chē)軸。 圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)，針尖固定的一點(diǎn)?！ 〔皇菆A規(guī)畫(huà)圓的，怎樣找車(chē)軸？學(xué)生介紹方法（多次折） 師小結(jié)，屏幕顯示：圓心O（圓中心的一點(diǎn)叫做圓心） 裝鋼絲（認(rèn)識(shí)半經(jīng)）：學(xué)生裝鋼絲 投影出學(xué)生所畫(huà)的鋼絲，問(wèn)：你是怎樣安裝這些鋼絲的？它們都是怎樣的線段？ 師小結(jié)：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。這樣的線段你能畫(huà)幾條？你還有什么發(fā)現(xiàn)？（在同一個(gè)圓里，有無(wú)數(shù)條半徑，所有半徑的長(zhǎng)度都相等） 屏幕顯示：半經(jīng)r。學(xué)生判斷 問(wèn)：你現(xiàn)在明白車(chē)軸為什么裝在圓的中心了嗎？（回應(yīng)了引入的問(wèn)題） 認(rèn)識(shí)直徑：1）用學(xué)生剪出來(lái)的圓進(jìn)行對(duì)折，讓學(xué)生觀察折痕有什么特點(diǎn)？懂得：通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑?！ ?）組織學(xué)生分小組討論，你能否發(fā)現(xiàn)直徑有什么特征嗎？為什么？ 3）匯報(bào)：同一圓里，直徑有無(wú)數(shù)條，長(zhǎng)度都相等。 屏幕顯示：直經(jīng)d學(xué)生判斷 認(rèn)識(shí)半徑與直徑的關(guān)系 師：剛才我們通過(guò)設(shè)計(jì)車(chē)輪，知道了圓內(nèi)各部分的名稱(chēng)，那么你們還可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ 學(xué)生小組討論（可以讓學(xué)生在圓上畫(huà)一畫(huà)，量一量，比一比） 出示板書(shū)：在同一個(gè)圓里，d=2r或r=1/2d 現(xiàn)在假如要長(zhǎng)途旅行，你要選擇哪輛車(chē)？為什么？ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做車(chē)輪、安車(chē)軸、裝鋼絲等一系列開(kāi)放性活動(dòng)，變被動(dòng)地學(xué)數(shù)學(xué)為主動(dòng)地做數(shù)學(xué)。在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流等方式中，學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)的一些思想方法，理解了圓的基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練了一些基本技能。尤為重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作精神，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)。） 三、鞏固練習(xí) 第88頁(yè)第一題。（學(xué)生回答后讓他們?cè)僬f(shuō)說(shuō)一些物體的哪一部分是圓。） 填表。（讓學(xué)生充分理解在同一個(gè)圓里半徑與直徑的關(guān)系） r（米）（米）、判斷題： ?。?）經(jīng)過(guò)圓心的線段是直徑。（） ?。?）圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離相等。（） （3）直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍。（） 操作題 ?。?）小明有一張沒(méi)有標(biāo)出圓心的圓形紙片，你能幫他找到圓的圓形心嗎？同時(shí)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？ ?。?）畫(huà)一個(gè)半徑3厘米的圓?！ U(kuò)展題：在邊長(zhǎng)為10厘米的正方形里畫(huà)出一個(gè)最大的圓．想一想：可以用哪些辦法來(lái)確定它的圓心？它的半徑應(yīng)是多少？ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣的延伸，做到首尾呼應(yīng)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，又服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。） 小結(jié)體驗(yàn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？【六年級(jí)上冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿（精選3篇）】
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