【正文】 蛙的外形特點(diǎn)看課件，提問：青蛙媽媽是什么樣的?用自己的話說說。小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰和誰?過渡：小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽，其中多虧了誰的幫助?(鯉魚和烏龜)師貼圖①學(xué)習(xí)第2段引讀：小蝌蚪游哇游，正好看見……這時(shí)，他們會(huì)有什么想法?于是，就迎上去，問……為什么要“迎上去”?看圖理解，再說一說。請生上臺(tái)表演。指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪主動(dòng)熱情、有禮貌的語氣。(同桌互問互答，師生讀等)過渡：于是，小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚，繼續(xù)尋找自己的媽媽。②學(xué)習(xí)第3段引讀：它們游哇游，看見了一只……連忙……叫……為什么不用“迎上去”而用“追上去”了?生自由說。看圖理解，再說一說。請生上臺(tái)表演。指導(dǎo)朗讀，讀出急切的語氣。(分組輪讀，師生接讀等)這一次，小蝌蚪可認(rèn)錯(cuò)了。不過他們不灰心，因?yàn)樗麄冇謴臑觚斈侵懒藡寢寴幼拥母嗵攸c(diǎn)，除了“四條腿，寬嘴巴”，還有……過渡：于是，他們充滿了信心，繼續(xù)找媽媽，他們相信這一次一定能找著自己的媽媽。③學(xué)習(xí)第4段引讀：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只……嘿，這一次可要仔細(xì)看看，是不是像鯉魚媽媽和烏龜說的39。那樣，可別再認(rèn)錯(cuò)了。他們仔細(xì)一看，那只大青蛙披著……一定是自己的媽媽，于是就不慌不忙地游過去，十分肯定地叫道……這時(shí)，小蝌蚪的心情怎樣?再有感情地讀一讀。引讀：青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常高興，笑著說……小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的?齊讀第4段最后一句話(指導(dǎo)讀好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙動(dòng)作的敏捷)，做動(dòng)作讀一讀。④小青蛙都在干什么呢?從文中找出來讀一讀。師：它們可真是人類的好朋友，是莊稼的保護(hù)神，讓我們帶著贊賞的語氣再去讀一讀吧。分角色朗讀課文五、小蝌蚪怎樣長成青蛙的了解小蝌蚪長成青蛙的過程①師：小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢?②小組交流③集體匯報(bào)，④演一演：請生扮演小蝌蚪，講講自己是怎么樣長大的(帶頭飾上臺(tái)匯報(bào))六、總結(jié)全文學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么?七、指導(dǎo)寫“孩”小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)“灰”、“迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫“有”、“在”兩個(gè)字。（2）正確流利地朗讀課文。（3）能通過朗讀感知青蛙的生長變化。過程與方法：（1）主動(dòng)識(shí)字漢字，探索多種識(shí)記方法。（2）仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)觀察、思維和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對科學(xué)童話的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，了解蝌蚪的成長變化。課前準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物圖片、多媒體課件。教學(xué)過程一、猜謎揭題小朋友們，喜歡猜謎語嗎？老師出一個(gè)謎語給你們猜：圓圓腦袋黑黝黝，長長尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友。（課件出示蝌蚪圖片）你們知道蝌蚪長大后會(huì)變成什么嗎？那么，小蝌蚪是怎樣變成青蛙的呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)34課《小蝌蚪找媽媽》，老師相信認(rèn)真聽課的小朋友就可以知道答案了。二、學(xué)習(xí)第一自然段出示第一幅圖，請看小蝌蚪在什么地方干什么？（指名看圖）誰來用完整的話介紹這幅圖，注意抓住小蝌蚪的特點(diǎn)來說。（學(xué)生試說：一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）課文的第一自然段就是這樣寫的，齊讀。三、初識(shí)圖意過渡：剛才我們就是用看圖意—讀文的方法學(xué)習(xí)了第一自然段的?，F(xiàn)在我們可以嘗試使用這種方法讀懂課文的大概意思。請看：提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？逐一出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中自己也長大了的過程。提問：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？四、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。初讀課文同學(xué)們都能看著圖畫說出小蝌蚪的成長變化，下面我們看看課文又是怎樣描寫這幾幅圖的呢？請同學(xué)們認(rèn)真地朗讀課文。讀書要求：（1）借助插圖，讀懂課文意思。（2）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子。（3）不懂的地方，自己做個(gè)記號(hào)。檢查、交流自學(xué)情況（1）指名帶讀生字。（同學(xué)們讀得很認(rèn)真，把小蝌蚪也吸引過來了，你們看，這八只小蝌蚪都有自己的名字，誰能大聲叫出他們的名字呢？如果他叫對了蝌蚪的名字，大家一起跟他讀好嗎？）（2）讀音上有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？（3）（課件出示去掉拼音的生字詞。）學(xué)生以開火車的形式讀不帶拼音的生字。師：拼音寶寶躲起來了，你們還會(huì)讀嗎？我們開火車讀讀。（4）同桌交流識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)生字。師：怎么記住本課的生字呢？現(xiàn)在請同學(xué)們和同桌一起討論交流你的識(shí)字方法，比一比哪對同桌學(xué)得最認(rèn)真。（5）同學(xué)們交流識(shí)字方法特別積極，你們都記好這些生字了嗎？林老師出個(gè)字謎來考考你們，有信心嗎？“十顆豆來又十顆”（鼓）指名說說識(shí)字方法。（6）學(xué)生齊讀詞語。師：詞語寶寶也跳出來了，我們一起把它讀出來吧。五、再讀課文，整體感知。師：同學(xué)們的39。生字詞學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在詞語寶寶都跑回課文中去了，你們有信心讀好嗎？老師相信你們課文能讀得更棒！自由讀課文，再數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？（6段）同學(xué)們可以離開座位，去找你的好朋友一起讀課文。課文一共有多少個(gè)自然段呢？請六位同學(xué)開火車接龍讀課文。學(xué)生評(píng)議。（評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。）聽錄音朗讀，邊聽邊想：課文寫了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？在找媽媽的過程中，它有什么變化？學(xué)生匯報(bào)，教師貼板書。遇見了（鯉魚、烏龜、青蛙）身體變化（小蝌蚪——長出后腿——長出前腿——尾巴變短——青蛙）課中小練習(xí)?？陬^填空說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出了兩條xx，又過了幾天，長出了兩條xx，沒過多久，xx不見了，變成了一只只能捉害蟲的xx。六、指導(dǎo)書寫：有、在剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)生字和讀書表現(xiàn)得都很不錯(cuò)，小蝌蚪們都很佩服你們哦，現(xiàn)在又有兩只小蝌蚪想考考你們的寫字表現(xiàn)，大家看，這是什么字？（出示“有”、“在”兩個(gè)字）你們有信心能寫好它們嗎？“有”字上面的橫要長，下面的“月”字，撇要變成豎?！霸凇弊稚厦娴臋M要短，下面的豎要超出撇一點(diǎn)點(diǎn)。學(xué)生書寫“有、在”。（學(xué)生書寫生字前先回顧正確的寫字姿勢要求：頭正肩平，背直足安，胸離桌子一拳，眼離本子一尺，手離筆尖一寸。）評(píng)比書寫。七、小結(jié)。師小結(jié)：《小蝌蚪找媽媽》是一篇有趣的科學(xué)童話，除了告訴我們小蝌蚪成長變化的知識(shí)以外，其實(shí)課文的描寫也十分有趣生動(dòng)，下節(jié)課我們再繼續(xù)細(xì)細(xì)地讀這篇有趣的課文。小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教學(xué)目的要求：在理解課文基礎(chǔ)上，分角色、有感情地朗讀課文。結(jié)合插圖和課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動(dòng)手能力，講講小蝌蚪找媽媽的故事。使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。分角色朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn) ：理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長過程。哪幾個(gè)自然段講小蝌蚪在找媽媽。教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。三、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：猜謎語：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。（蝌蚪）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）復(fù)習(xí)生字詞。二、自由讀課文：標(biāo)自然段。邊讀邊思考：小蝌蚪是什么樣的？（用橫線畫出來）青蛙是什么樣的？（用雙橫線畫出來）。蝌蚪是怎樣變成青蛙的？找出相關(guān)語句讀讀。小蝌蚪為了找媽媽，一路上都遇到了誰？用圓圈圈出來.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的？三、講讀課文。第一段。講讀第一自然段，看第一幅圖。提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說一說，并用筆劃出來。提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）.指點(diǎn)：課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，誰能說一句，（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式）指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。（練習(xí)）指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。齊讀第一段。第二段。敘述：小蝌蚪在池塘里游來游去（課件顯示），你們看，這時(shí)候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化？（引導(dǎo)觀察進(jìn)行比較）。小蝌蚪游呀游呀，看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食。這時(shí)候，小蝌蚪會(huì)想起誰呢？（想起自己的媽媽。）哪個(gè)小朋友能說一句話，后面用上疑問號(hào)，把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來？（例句：誰是我的媽媽呢？我的媽媽是什么樣兒的呢？我們的媽媽在哪兒呢？…… ）小蝌蚪想媽媽，就去向鯉魚媽媽打聽。小蝌蚪怎么問的？理解“迎上去”意思。鯉魚媽媽怎么回答的？請一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話，一個(gè)小朋友讀鯉魚媽媽的`話，大家讀敘述的話。分角色朗讀。小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀，你們看這時(shí)候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同？（課件顯示，讓學(xué)生比較。）指點(diǎn)：小蝌蚪先長出的是后腿，后長出的是前腿。小蝌蚪正游著，他們看見了烏龜，小蝌蚪會(huì)怎么想的？小蝌蚪是怎么對著烏龜喊媽媽的？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。）烏龜又怎么說的？現(xiàn)在請女同學(xué)讀小蝌蚪的話，男同學(xué)讀烏龜?shù)脑?，老師讀敘述的話。分角色朗讀。你們想，小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的？學(xué)生回答后加以指點(diǎn)：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙?，F(xiàn)在，你們評(píng)一評(píng)，鯉魚和烏龜?shù)脑捳l說得全面？（引導(dǎo)學(xué)生做出判斷）小組討論。第三段。小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑?，又去找媽媽，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？ 小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的？復(fù)習(xí)讀：鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑?。小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興?。∧銈兿?，小蝌蚪會(huì)對青蛙媽媽說些什么？誰能說一句話，后面用感嘆號(hào)，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來？（例句：媽媽，我們好不容易找到你??！媽媽，原來你在這兒啊!媽媽，我們終于找到你了?。┬◎蝌胶蛬寢屢娒媪?，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話，一個(gè)朋友讀媽媽的話。分角色朗讀。青蛙的樣子，課文上是怎么描寫的？讓學(xué)生比較。課文上描寫的：荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。換一個(gè)說法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好？（課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。）齊讀這一段話。那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢？我們看，寫青蛙的動(dòng)作，用了哪些詞兒？（板書：蹲 披 露 鼓 ）啟發(fā)：這些表示青蛙動(dòng)作的詞，都用得很好。如果把“鼓著一對大眼睛”換成“瞪著一對大眼睛”，怎么樣？這是寫青蛙的動(dòng)作。你們再看，寫青蛙身上顏色也是很講究的。誰能把這些詞兒找出來？（板書：碧綠的 雪白的）比較：青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。指導(dǎo)朗讀。突出四個(gè)動(dòng)詞和這兩個(gè)形容詞。1小朋友，想一想，為什么要把青蛙寫得這么美呢？1講述：因?yàn)榍嗤苁且嫦x。一只青蛙年能捉一萬五千多條害蟲，我們小朋友要好好保護(hù)青蛙。1現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙，它們和媽媽一起捉蟲了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文。（學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié)）1出示卡片：蹲 蹬讓學(xué)生認(rèn)讀，并區(qū)別其含義。三、朗讀全文。四、簡要復(fù)述。小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？誰能簡單地說說？學(xué)生默讀，準(zhǔn)備復(fù)述?！舶鍟O(shè)計(jì)〕大腦 披衣灰身 露肚長尾 鼓眼小蝌蚪 找 媽媽長出兩條后腿 尾巴變短、不見小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)12一、激趣引入今天，老師給大家?guī)?個(gè)謎語，想不想猜？ 猜謎語①小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）②綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）談話引入同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎？可是它們的長相卻相差這么大，難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧?。ǔ鍪菊n題圖）請你們伸出右手食指跟老師一起書寫課題。(34 小蝌蚪找媽媽)齊讀課題二、整體感知請同學(xué)們把書翻到142頁，看著課文中的插圖，認(rèn)真聽故事。故事講到哪兒，就指到相應(yīng)的插圖。同學(xué)們，小蝌蚪找著媽媽了嗎？你們喜歡小蝌蚪嗎？三、學(xué)習(xí)課文（一）了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)出示蝌蚪插圖：看，池塘里有多少蝌蚪？誰來說說這些小蝌蚪長的什么樣兒？現(xiàn)在我們看課文上是怎么寫的？指名讀第一小節(jié)。（讀完師貼圖）屏示第一自然段，認(rèn)識(shí)“灰”，（看這個(gè)字是什么顏色？這個(gè)字就讀，集體拼讀）出示字卡，組詞小蝌蚪快活地游來游去，是說小蝌蚪生活的怎么樣？（很開心，自由自在的），誰能快活地讀一讀（指導(dǎo)讀出“快活”的語氣）小朋友想想，我們還可以說誰在快活地做什么，誰能說一句話？仔細(xì)看，池塘里有……（出示填空）齊說。過渡：小蝌蚪雖然生活的很快活，但是沒有媽媽，總覺得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！瞧，它們正商量著一起去找媽媽呢。它們找啊找，終于找到了自己的媽媽，原來就是一只可愛的大青蛙。（二）了解青蛙的外形特點(diǎn)出示圖，提問