【正文】 能達(dá)到了本次口語(yǔ)交際的目的。引經(jīng)據(jù)典{網(wǎng)中查找}習(xí)作課標(biāo)要求指導(dǎo)學(xué)生能寫出自己真實(shí)的感受。培養(yǎng)學(xué)生自信心 教學(xué)目標(biāo) 3能按一定順序?qū)懗鲆环N植物的神態(tài)品格并表達(dá)喜愛之情教學(xué)重點(diǎn)按一定順序?qū)懗鲆环N植物的外形即習(xí)性特點(diǎn)如能與人物的品格聯(lián)系起來(lái)則更好 教學(xué)難點(diǎn)寫出一種植物的外形即習(xí)性特點(diǎn)如能與人物的品格聯(lián)系起來(lái)則更好 教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備有代表性的植物照片課件 教學(xué)過(guò)程一、引入：結(jié)合課文導(dǎo)入新課指導(dǎo)寫話二、提示寫話內(nèi)容 明確寫話要求 學(xué)生自讀習(xí)作指導(dǎo)語(yǔ)明確寫話內(nèi)容和要求 2 教師補(bǔ)充說(shuō)明三、課件出示所選植物圖片學(xué)生匯報(bào)自己所熟悉的植物，并通過(guò)所查找的資料把其他同學(xué)介紹的植物補(bǔ)充完整四、指導(dǎo)學(xué)生擬寫話提綱要求：要把所喜愛的植物的神態(tài)、習(xí)性、品格寫清楚 五根據(jù)學(xué)生習(xí)作提綱進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練 1學(xué)生互說(shuō) 2 小組互說(shuō)互評(píng) 指名說(shuō)/全班同學(xué)參評(píng)/教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo) 六擬草稿要求1要抓住植物的特點(diǎn)寫，突出喜愛這一中心，不會(huì)寫 的字可以寫完后查字典。2 寫好后認(rèn)真讀一讀，把不通順的句子修改過(guò)來(lái)。七交流習(xí)作小組內(nèi)交流，請(qǐng)同學(xué)們幫助修改。在班內(nèi)朗讀補(bǔ)充題目。一、品讀賞析，集體評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生公正、客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)一、引導(dǎo)學(xué)生修改,師生按要求共同評(píng)議 八抄寫成為文 3學(xué)生修改習(xí)作 引經(jīng)據(jù)典{網(wǎng)中查找} 語(yǔ)言七色光三教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)成語(yǔ)的意思找出錯(cuò)別字；能正確地使用詞語(yǔ)、搭配詞語(yǔ)。積累并背誦有關(guān)梅、蘭、竹、菊的古詩(shī)名句，提高審美品位。了解梅、蘭、竹、菊的有關(guān)知識(shí)。仿知識(shí)窗內(nèi)容，自制一張圖文并茂的花卉知識(shí)圖片。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確書寫易錯(cuò)成語(yǔ)。積累古詩(shī)名句。制作一張花卉知識(shí)圖片。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集描寫梅、蘭、竹、菊的一些古詩(shī)或名句。觀察自己喜愛的花卉并搜集相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：本次“語(yǔ)文七色光”可以讓學(xué)生通過(guò)自主、合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，或創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高。練。（1）、讓學(xué)生自己讀這些詞語(yǔ)，找出錯(cuò)別字。用自己的話說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)是什么意思，在理解詞語(yǔ)的同時(shí)強(qiáng)化這些同音字的用法。參考答案：流連忘返萬(wàn)木凋零得意忘形高山之巔冰肌玉骨超乎尋常（2）、先由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌相互檢查，最后在全班交流匯報(bào)。參考答案：秀麗的山巒浩瀚的云海奇美的怪石挺拔的蒼松絢麗的色彩渺茫的歌聲質(zhì)樸的本色堅(jiān)定的信念日積月累。（1）、自讀，把這幾句詩(shī)熟讀背誦。（2）、讀給同桌聽，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幾句詩(shī)的理解。（3）、全班交流匯報(bào)，教師給予點(diǎn)撥。（4）、背誦古詩(shī)名句。（5）、展示臺(tái)：把課前收集到的描寫梅、蘭、竹、菊的詩(shī)句在班內(nèi)展示。知識(shí)窗。下面讓我們一起走進(jìn)“知識(shí)窗”，一起去探知自然界中的奧妙。（1）、自讀《花中“四君子”》，了解這四種植物的特點(diǎn)及其象征的含義。（2）、結(jié)合生活和養(yǎng)花的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“四君子”的看法。大家一起來(lái)。本項(xiàng)活動(dòng)是配合花卉這一主題設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)內(nèi)容是制一張花卉知識(shí)壁報(bào)。具體要求：（1）、收集一些花卉圖片或自畫花卉圖片。（2）、查閱有關(guān)資料，給收集的圖片配以文字性說(shuō)明。（3）、在班能內(nèi)召開一次“花卉知識(shí)展示會(huì)”，共同欣賞、互相學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)的作品制作得好。引經(jīng)據(jù)典{網(wǎng)中查找}第五篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)一．談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們知道石城是指哪座城市嗎？為什么南京又被稱作石城？ [找出本課與已有知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)閱讀興趣] 師：石城的“石”一針見血的點(diǎn)出了南京以石而聞名。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城（板書泉城），你們說(shuō)這座城市以什么聞名天下？大聲讀課題！師：你想知道什么？[讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，有目的的從閱讀中汲取自己所需要的信息] 二．初讀課文1．自由讀課文，解決初級(jí)疑問(wèn)。師：同學(xué)們，自由讀課文，有些問(wèn)題很快就能明白了。遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。師：你們的問(wèn)題在文中找到答案了嗎？說(shuō)說(shuō)你知道了什么？[這里并未直接進(jìn)入“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”環(huán)節(jié)，哪怕是初讀課文，學(xué)生也已經(jīng)對(duì)課文產(chǎn)生初步聯(lián)想及理解，教者不想打斷學(xué)生的思維過(guò)程，所以讓他一氣呵成連貫下來(lái)] 2．引入研究課題，生成高層次閱讀期待。師：有些問(wèn)題同學(xué)們明白了，有些問(wèn)題同學(xué)還未徹底的了解。濟(jì)南素有“泉城”、“泉都”之稱。元代地理學(xué)家于欽亦稱贊說(shuō)：“濟(jì)南山水甲齊魯，泉甲天下?！边@甲天下的濟(jì)南的泉，到底有什么絕妙之處，能博得天下第一的美譽(yù)？師：這個(gè)問(wèn)題不忙解決。書讀百遍，其義自見。把書多讀幾遍，不光老師的問(wèn)題能解決，你們心中的小問(wèn)號(hào)也能解開。3．多種形式練讀。出示自讀要求：（1）自己讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，大聲慢速朗讀課文，讀通句子。（2）小組檢查：由每組的一名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)拿出鉛筆，在其讀錯(cuò)的詞句后做上記號(hào)。課文讀完后，指出他的錯(cuò)誤讀音，并幫助他糾正。4．檢查自讀情況。出示生詞和詞組：晶瑩剔透 秋雨瀟瀟 虎嘯獅吼 趵突泉 拎到 懸崖 洞穴 水聲喧騰 晝夜不息 水藻 清清楚楚 濟(jì)南 大約 一畝見方忽（）忽（）組成 占（）比吊桶還粗 三堆白雪師：看看上面有沒(méi)有你剛才讀錯(cuò)的生詞。現(xiàn)在，請(qǐng)你領(lǐng)著同學(xué)再讀一讀你剛才讀錯(cuò)的那個(gè)詞。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：剔 趵 拎 穴 晝 藻 濟(jì)）師：現(xiàn)在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。5．聯(lián)系生詞，品析濟(jì)南泉水。師：聯(lián)系課文，你能不能從上面某個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的一些特點(diǎn)？也許從這里我們能找到濟(jì)南泉水甲天下的原因。大聲讀課文，邊讀邊想。不理解的詞，查字典。指名回答。6．齊讀課文，試著把這些特點(diǎn)讀出來(lái)。7．同學(xué)們，我們讀幾遍了，背一背！背不出？不要緊，看書，記得幾句背幾句。[這種記憶過(guò)程，能幫助學(xué)生主動(dòng)思考課文寫了那些內(nèi)容。] 第二課時(shí)一．小組學(xué)習(xí)，討論研究課題。1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：濟(jì)南有泉城的美譽(yù)。眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。比如，大明湖就是由眾多泉水會(huì)聚而成。盛水時(shí)節(jié)，在泉涌密集區(qū)，呈現(xiàn)出“家家泉水，戶戶垂楊”、“清泉石上流”的綺麗風(fēng)光。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。那么，濟(jì)南的泉到底有何絕妙之處，讓他博得天下第一的美譽(yù)。2．學(xué)習(xí)策略提示（1）古人說(shuō)：開卷有益。解決問(wèn)題的最好的方法沒(méi)過(guò)于讀書了。請(qǐng)你邊讀邊畫下你認(rèn)為重要的語(yǔ)句。（2）再讀讀你畫下的語(yǔ)句，想想從中可以發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的那些絕妙之處。（3）想到了？不會(huì)說(shuō)？沒(méi)關(guān)系，按老師的提示慢慢說(shuō)：濟(jì)南泉水的絕妙之處在于：第一??第二??（4）想知道，別人是怎么想的嗎？到小組中去，聽聽別人的觀點(diǎn)，也說(shuō)說(shuō)自己的想法。3．全班交流想一想，再你們剛才討論的過(guò)程中，那一條最能突顯濟(jì)南泉水的絕妙之處。[全班討論的問(wèn)題與小組討論的問(wèn)題有相似的地方，但又高一個(gè)層次，這樣設(shè)計(jì)，為了節(jié)約課堂時(shí)間，不讓類似問(wèn)題重復(fù)兩遍] 二．淺處掘深，提升閱讀水平1．關(guān)于“七十二泉”，要告訴學(xué)生，（怎么下達(dá)？）（或者在學(xué)生匯報(bào)時(shí)滲透下去）2．師：同學(xué)們剛才都談了自己的想法，老師也來(lái)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。當(dāng)然我們的觀點(diǎn)實(shí)在沒(méi)有誰(shuí)好誰(shuí)壞。[讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本對(duì)話的過(guò)程。師生在閱讀教學(xué)中地位是平等的。老師作為對(duì)話者，也應(yīng)平等的介入關(guān)于文本的對(duì)話，傳遞自己的理解、情感及價(jià)值觀。] 師：我認(rèn)為，濟(jì)南泉水最絕妙的地方可以歸結(jié)為八個(gè)字：數(shù)量眾多、各具特色。因?yàn)闈?jì)南有七十二泉，濟(jì)南泉水實(shí)際數(shù)遠(yuǎn)不只這些，歷代濟(jì)南七十二泉，和“七十二行”，“七十二變”一樣，是泛指數(shù)量多的意思。事實(shí)上，據(jù)說(shuō)濟(jì)南的泉至少超過(guò)一百一十個(gè)，濟(jì)南泉水多如繁星，然而卻各具風(fēng)采。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，古人曾以39。百尺珠簾水面鋪39。的詩(shī)句贊美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數(shù)尺，壯如白雪三堆。真是平地噴出三尺雪。最能反映這個(gè)特點(diǎn)的還得看第一小節(jié)。（1）精講第一自然節(jié)，體會(huì)的特點(diǎn)指名讀。找找那一句能反映濟(jì)南的泉各具特色。出示：“這些泉有的??秋雨瀟瀟”指導(dǎo)朗讀，練習(xí)用“有的??有的??”說(shuō)話。三．總結(jié)。四．名篇指徑，課內(nèi)向課外延伸。出示老舍名作：《濟(jì)南的秋天》《濟(jì)南的冬天》選其中讀一讀。10．九寨溝 知識(shí)目標(biāo)：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。２、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，田字格上面的1個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。３、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字新詞語(yǔ)，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程:一、揭示課題學(xué)生質(zhì)疑：“九寨溝”在什么地方？那兒什么樣？同學(xué)們，我們?cè)?jīng)跟著我們的語(yǔ)文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光，能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？出示：我在課文中游覽過(guò)（欣賞過(guò)）什么樣的哪里。（如：寧?kù)o幽雅的西湖）今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好？（板書課題：九寨溝）齊讀課題，質(zhì)疑?？戳诉@個(gè)課題，你覺得要到課文中去弄懂些什么問(wèn)題？（九寨溝在哪里？為什么稱為“九寨溝”？它是怎樣的一條溝？??）二、初讀課文，邊聽邊思考前面質(zhì)疑的問(wèn)題。，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音，同時(shí)讀順句子。：(1)出示生字詞，正音。(2)讀課文中的四字詞語(yǔ)。(3)指讀長(zhǎng)句，提醒學(xué)生注意句子停頓。三、再讀課文指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。讀后討論，逐步歸納出：一、二自然段主要寫九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。（幫助學(xué)生理清思路，了解了課文住要內(nèi)容。）四、細(xì)讀課文第一段九寨溝在什么地方？自讀課文一、二自然段。了解九寨溝位置。九寨溝那是個(gè)什么樣的地方？（1）如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答，你想用哪個(gè)詞語(yǔ)？（神奇）理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的？（2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個(gè)句子？（出示句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)神話世界。）“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）（3）如果要詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)九寨溝那是個(gè)什么樣的地方，你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來(lái)說(shuō)？了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。五、生字書寫指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”，描紅。抄寫課文中的生字詞。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文一、二自然段。你心目中的童話世界是個(gè)怎樣的世界？在九寨溝這個(gè)童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？ ，把學(xué)生帶入九寨溝。學(xué)生看圖談感受：一進(jìn)入景區(qū)，有什么樣的感受？用“一進(jìn)入景區(qū)，就??”的句式說(shuō)。，就像到了一個(gè)童話世界。抓“一??就??”：“一，就”說(shuō)明了什么？（可用“一，就”說(shuō)話）抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽??九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境??！讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫。知道它們之間的聯(lián)系嗎？師述：這叫首尾呼應(yīng)。：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機(jī)板書。板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風(fēng)光）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動(dòng)物）過(guò)渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？但書上提醒我們先看什么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來(lái)的？（繼續(xù)向縱深行進(jìn)），把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。課件出示文中好詞：插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小 雪 峰： 森 林： 湖 泊： 瀑 布：一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的？，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解，進(jìn)行想象，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)理解下列句子：（這部分的教學(xué)，可利用電教媒體來(lái)輔助。）△雪峰：（高）看圖理解“直插云霄”。“峰頂銀光閃閃”是因?yàn)榻K年積雪不化?！骱矗海ǘ?、清）抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊多?？磮D理解“清澈見底、色彩斑斕”。通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)湖泊分布在溝谷中的景象。（詞語(yǔ)積累：說(shuō)說(shuō)描寫顏色鮮艷美麗的成語(yǔ)）彩池：（多、美）引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的（；、雪峰、森林倒映在湖水中）△森林：（多）相繼理解“遍布”?！髌俨迹海ㄥe(cuò)落有致）通過(guò)朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。隨即理解：高低錯(cuò)落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。，把最美的畫面展現(xiàn)給大家。讀到這兒我們真想說(shuō)：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑??九寨溝真是個(gè)——（引讀）。三、學(xué)習(xí)第四自然段討論第三自然段學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。歸納出示： ，整體感知。，理解詞句。，加深體會(huì)。，練習(xí)背誦。要求學(xué)生自己試著提問(wèn)，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫的幾種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)是什么？ 。體態(tài)粗壯的大熊貓 善于奔跑的金絲猴 行動(dòng)敏捷的羚 羊 ，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號(hào)。，并說(shuō)出最惹你喜愛的地方。——誰(shuí)喜歡金絲猴？ ：讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉，具體如下： 先引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”。（覺得課文中還有那兒好玩，讀），想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應(yīng)當(dāng)要讀出什么？（喜悅、激動(dòng)），光讀出喜悅和激動(dòng)，老師覺