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正文內(nèi)容

夜雨寄北教學(xué)反思-資料下載頁

2024-10-21 08:45本頁面
  

【正文】 殷的千里來信,激起了詩人無限的感慨,詩人依窗觀雨景,吟成了此詩。(二)、析詩題 這首詩的詩題或作“夜雨寄內(nèi)”,“內(nèi)”即李商隱的夫人?,F(xiàn)傳各本多作“夜雨寄北”,“北”,即在北方的人,或為妻子,或為友人。有人認(rèn)為該詩是寫給長安友人的;但以詩之內(nèi)容,按“寄內(nèi)”來解讀,似乎更確切。讓學(xué)生了解作者及創(chuàng)作背景,有助于理解詩文內(nèi)容,可引導(dǎo)學(xué)生閱讀“課文提示”有關(guān)資料。學(xué)生自讀課文,然后仿照“導(dǎo)讀”中的思維訓(xùn)練題的思路格式,結(jié)合本文教學(xué)目標(biāo)(用幻燈投影),去自行設(shè)計有價值的疑難問題。四人小組討論,集中精選有代表性的2~3題寫在紙上,與此同時,教師要及時巡視,把握各小組提問的方向,不至于漫無邊際,并鼓勵、輔導(dǎo)滯后的學(xué)生大膽提問。三、研讀課文、析疑辨疑。學(xué)生提出問題后,教師及時收集匯總,概括歸類。篩選學(xué)生的問題時應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的閃光點并加以肯定和采納,然后公布本課的思維訓(xùn)練題,及時表揚積極提問和善于體提問的小組。以下為教師課前暫擬的思維訓(xùn)練題,這只作個準(zhǔn)備,要根據(jù)學(xué)生提問的實際情況修改。思維訓(xùn)練:(1)、文學(xué)常識填空:李白、杜甫在文學(xué)史上有“大李杜”之稱,而本詩的作者_(dá)_____和杜牧則有“小李杜”之稱。(2)、解釋下列詩句中加下畫線的字的意思。① 何當(dāng)共剪西窗燭 [何當(dāng)]:________________________② 卻話巴山夜雨時 [卻]:_________;[話]:__________(3)、用“/”畫出古詩的朗讀節(jié)拍。君 問 歸 期 未 有 期,巴 山 夜 雨 漲 秋 池。何 當(dāng) 共 剪 西 窗 燭,卻 話 巴 山 夜 雨 時。(4)、對《夜雨寄北》的理解不正確的是()A.“君問歸期未有期”所含情感是無法盡快與好友相見的無奈。B.“巴山夜雨漲秋池”是說自己處境的孤寂凄冷。C.“何當(dāng)共剪西窗燭”是指對與好友促膝深談的深切期盼。D.詩中最后兩句是實寫自己的經(jīng)歷。(5)、《夜雨寄北》詩中寫思?xì)w而不得的愁苦之情的詩句是:______ ____________________;寫出了對未來歡聚的向往之情的詩句是:_______________,_________________。(6)、詩人想像什么時候才能回到家中,和妻子一起一邊剪去燃盡的燭芯,一邊回味這巴山的綿綿夜雨。這兩句詩表達(dá)了詩人一種怎樣的心情?老師組織學(xué)生思考,討論思維訓(xùn)練題。四人小組匯報討論結(jié)果,各小組亦可選派1~2個代表發(fā)言。[參考答案]:(1)、李商隱 ;(2)、①何時能夠 ②再 回敘;(3)、(略);(4)、D;(5)、君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池 何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。(6)、表達(dá)了詩人渴望和妻子團(tuán)聚的心情。四、反饋檢測、對比遷移。比較閱讀韋應(yīng)物《寒食寄京師諸弟》一詩,回答問題寒食寄京師諸弟雨中禁火空齋冷,江上流鶯獨坐聽。把酒看花想諸弟,杜陵寒食草青青。1)、試用“/”在原詩中畫出本詩的朗讀節(jié)拍。2)、詩題為《寒食寄京師諸弟》,而作者卻用了大量的篇幅寫景,那么,作者在詩中寫了哪些景?作用是什么? 3)、本詩與《夜雨寄北》都借助 “雨”這一特定的自然景物,表現(xiàn)了一個共同的主題,這一主題是:_________________________。4)、本詩在構(gòu)思和立意以及表現(xiàn)手法上與《夜雨寄北》一詩有何不同?學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
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