四年級語文試卷分析-資料下載頁
2025-10-12 08:38本頁面
【正文】 教學，采取如下教學措施：注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現(xiàn)象嚴重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規(guī)律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內容還要求學生會寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。潛心解讀文本。由于理解與認識的偏頗，語文教學過分強調其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強學生理解與運用語言“能力”的訓練。在課堂上加強學生對生字的記憶準確性，規(guī)范書寫，加強易混淆字、詞的區(qū)分、認識。重視運用語言的訓練。加強學生的課外閱讀練習和小筆頭的練習，指導學生多讀多寫。課堂教學中培養(yǎng)學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內容，并多教“設身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，我們必須本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。第五篇：四年級語文試卷分析四年級語文期末測評試卷分析 20102011學第一學期一、命題意圖本次質量檢測試卷，以語文新課標為依據(jù)，從考察學生各方面的能力入手，著眼于學生的實際，試題覆蓋面廣，難易適度，識字、寫字、語言積累、語言表達以及閱讀理解、口語交際、習作等方面對學生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。二、基本情況全鎮(zhèn)四年級學生109人，參考 109人，總分8735分，鞏固率100%，%，%。三、卷面的具體分析（一）學生答題情況，本次期末試卷，分為六大塊，即卷面評價、基礎知識、積累運用、語言表達、閱讀理解、習作實際六道大題，學生成績整體較好，不足之處主要有以下幾點：卷面評價，學生卷面整潔，答題認真。基礎知識方面，一小題讀拼音寫詞語中“幻想”、“寬敞”學生寫錯的較多。二小題選擇正確的詞語和句子學生做的較好。三小題填寫關聯(lián)詞語中“雖然??但是??”學生填錯的較多。四小題修改病句中第二句句子意思表達不完整學生改錯的較多。積累運用部分學生對對聯(lián)和古詩的運用不夠準確。語言表達部分，第一小題看圖寫成語中“本末倒置”這個詞語學生全部寫錯。閱讀理解部分，一小題查字典“豹”的部首和音序錯誤較多，四、六小題回答問題不完整。習作部分，部分學生意思表達不完整，語句不夠通順，不能完整表達自己心中所想。（二）檢測出的突出問題學生的審題習慣、書寫習慣有待加強培養(yǎng)，在每部分都有不同表現(xiàn)，字不能工整的寫在田字格，少部分學生習作不會分段，每段的開頭不會空兩格等，需要在以后的教學中注意。語言運用能力、表達能力培養(yǎng)不夠，學生的知識面較窄，課外積累不夠，如詞語“本末倒置”未在本冊教材以前出現(xiàn)，大部分學生不會，因此在今后的教學中要注意學生知識學習的廣度。不能深層次地理解和把握語言文字的意義，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不能潛心閱讀材料，走馬觀花，對“進得去出不來”的含義不能正確作答。習作教學指導不夠,訓練不到位.①審題：有相當一部分同學審題不清，甚至不會審題。由于習作難度較高，不少學生無法正確填寫題目。②表達：學生習作語言平淡無味，用詞不準確仍是一個比較嚴重的問題。有的學生連習作的題目都不會填；有的雖然寫滿了答卷，但字和字構不成詞，當然也成不了句子，這些字都來源于試卷上，學生東抄一個，西抄一個，把習作的方格給填滿了；有的學生整篇習作都是“方言土語”，閱卷教師根本無法讀通、讀明白；還有的缺乏生活常識，使語言表達出現(xiàn)笑話。四、本次試卷的評價與建議要教會學生正確的執(zhí)筆運筆的方法，讓學生掌握寫字的姿勢，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。在平時教學中，要注重語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。在平時教學中應加強訓練，在做語文習題時，要著眼于培養(yǎng)學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣?？偟膩碚f，本次試題結構合理，除習作稍微偏難外各題均難易適中，建議教師在今后的教學中適當拔高習作訓練的要求。
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