【正文】 擬人、反問句學(xué)生能扎實(shí)掌握，失分較多的是關(guān)聯(lián)詞“不是??而是??”造句，由于此關(guān)聯(lián)詞以前接觸不多，所以學(xué)生普遍不會。個別同學(xué)誤將正確的選出來，沒劃去錯誤的讀音。題目給出了選擇正確讀音讓學(xué)生選擇。具體情況：，寫詞語本題主要考查學(xué)生的書寫記憶能力，總體來看本題的得分率較高，約95%左右。（5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。（3）邏輯思維能力欠佳?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。二、命題情況分析這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過書寫往往可以折射出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們強(qiáng)調(diào)書寫就是讓學(xué)生能意識到內(nèi)心的從容才會有從容的書寫，心里浮躁，書寫必然也會潦草。學(xué)生的書寫不是一朝一夕的事，我們每個人都要去努力。作為教師要不降低書寫要求，要明確書寫的基本標(biāo)準(zhǔn)，低年級是基礎(chǔ)，要讓學(xué)生清楚怎樣做，中年級是關(guān)鍵，要讓學(xué)生堅持該怎樣做，高年級是體現(xiàn)水平，要讓學(xué)生知道怎樣做會更好。不論是哪一學(xué)科，要在本學(xué)科的書寫基礎(chǔ)上落實(shí)其他兩門學(xué)科的要求，如：語文中出現(xiàn)數(shù)字書寫、畫線時要按照數(shù)學(xué)的要求，數(shù)學(xué)中的答題漢字書寫要落實(shí)語文的要求，英語中的數(shù)字、相關(guān)標(biāo)記要落實(shí)其他兩門學(xué)科的要求，作為教師，不僅只關(guān)注答案是否正確，只注意本學(xué)科的內(nèi)容，還要關(guān)注到其他相關(guān)的內(nèi)容，凡是不規(guī)范不正確的要督促提醒學(xué)生進(jìn)行改正，使學(xué)生明確不論是在哪一學(xué)科都要按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如：數(shù)字的書寫，字母的書寫，漢字基本筆畫的書寫及會寫基本勻稱的的間架結(jié)構(gòu)。，標(biāo)點(diǎn)也是漢字一部分，應(yīng)該認(rèn)真寫好，比如有些學(xué)生的省略號的點(diǎn)就寫成頓號，作文中有些學(xué)生甚至不寫標(biāo)點(diǎn)，造成閱卷的困難。，漢字該出頭的不出頭，該有勾的沒有勾，在做一些選擇題時打得“√”“”過于隨意，顯得潦草。，原來的字跡擦得不干凈，新的字跡和原來的混雜在一起，看不出到底要寫什么。還要注意寫的大小適度。名字中還有錯字，主要是個別筆畫出現(xiàn)問題，部分學(xué)生名字和班級甚至忘寫，有的書寫潦草，看不出到底寫了什么。第一篇：四年級語文試卷分析四年級組語文試卷分析打開四年級語文試卷，無論是學(xué)生，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務(wù)實(shí)了，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。一、書寫及習(xí)慣分析，不工整。,字與字之間的間距過小，寫的太密。太大了顯得不秀氣，太小了，密密麻麻的擠在一起，看不清寫的是什么。，筆畫傾斜，尤其是漢字的書寫做不到橫平豎直。部分學(xué)生有修正液，有些學(xué)生用畫圈斜線等方法刪去錯字。，在卷面上做的一些檢查的標(biāo)志，不宜太大，不要影響整張試卷，有的同學(xué)在卷子上做草稿，畫畫。建議：，確保本學(xué)科基本功達(dá)標(biāo)。低中高年級根據(jù)本班實(shí)際情況利用寫字時間及課上要求進(jìn)行補(bǔ)救式的強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)寫字習(xí)慣培養(yǎng)和訓(xùn)練。身教勝于言教。不同年級的標(biāo)準(zhǔn)不同，老師也要提出相應(yīng)的指導(dǎo)方法。（同時也需要家長們的在家培養(yǎng)與監(jiān)督，只要我們統(tǒng)一要求，孩子的書寫一定會有進(jìn)步），更是一種心態(tài)。我們要給學(xué)生講明白書寫的重要性，一旦學(xué)生真正從內(nèi)心接受才會轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X地行動。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。三、知識能力情況分析這份試題做到全、新、活，難度適中，但符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。（1）詞語積累不夠.（2）綜合能力薄弱。（4）書寫不規(guī)范。（6）習(xí)作要在選材上下功夫。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，不能靈活掌握同音異形字。本題的得分率很高，絕大多數(shù)學(xué)生都能拿到理想的分?jǐn)?shù)。本題靈活多變，有成語填空，有寫春天的成語，有描寫人物的成語，由于平時訓(xùn)練較多，失分較少。平時教學(xué)中教師講到關(guān)聯(lián)詞要舉一反三，觸類旁通，多加強(qiáng)同一題型的訓(xùn)練。第一部分中的題目由于是課文中的節(jié)選，所以相對比較簡單，學(xué)生都能夠拿到相當(dāng)滿意的分?jǐn)?shù)。第二部分中部分學(xué)生對短文的閱讀感悟，體會感悟能力有限，不能通過讀短文來回答問題。本題