【正文】 一問題，通過互動交流，感受解決問題的快樂。片段再現(xiàn)：小班語言《一步一步走啊走》“這條小路都有哪些朋友，小弟弟、小烏龜、大白鴨、大鴕鳥是怎么走路的，走路的時候心情怎么樣呢？請你們跟著音 4樂一起學小動物一步一步走啊走，幼兒伴隨音樂及可愛、生動、會動的畫面交流起來、動起來，走起來......因為課件具有聲、形、色具備的特點，對小動物走路的姿勢可以起到畫龍點睛的作用。此片段中充分體現(xiàn)了不同小動物的不同動態(tài)走路，讓幼兒借助視覺，理解作品內(nèi)容，知道小動物走路的細節(jié)特征，大膽展現(xiàn)自己，極大地滿足了幼兒的成功感?；顒又惺箮熡字g的交流自主、和諧。三、如何發(fā)揮多媒體教學的有效性多媒體技術在教學中的應用確實能夠提高教學效率和改善教學效果，但是還是存在不足之處。有過多追求課件的“外在美”，忽視課件的“內(nèi)在美”。有一些課件所用的色彩太過于亮麗、鮮艷，畫面轉換的效果特別多樣，這往往會分散孩子的注意力，干擾孩子的觀察，不利于看清問題的本質。其實，多媒體課件開發(fā)不僅是藝術，更重要的是科學，那么我們到底應該如何正確發(fā)揮多媒體教學的有效性呢？（一）、優(yōu)化教學情境愛因斯坦說“興趣是最好的老師?！庇變汉闷嫘膹姡瑢π律挛镉兄焐挠H近感，多面體軟件往往以色彩艷麗、形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂吸引幼兒。自然的增加了教學的魅力，激發(fā)了幼兒的學習興趣，使幼兒能更快更好的進入學習意境。幼兒掌握知識往往從形象思維開始，多媒體教學抽象的事物形象化，把整體構成的事物分解，使許多只能意會不可言傳的東西具體化，這一切都在激發(fā)幼兒的學習熱情和興趣。并通過高精度顯示了聲象效果逼真動人的動畫畫性。（二）、多媒體不能完全替代教師信息技術在教學中的應用，其作用是輔助教學，利用它來解釋知識的形成及來龍去脈，讓給幼兒易于接受。我認為多媒體課件要適量、適度，不是量越大越好，做的畫面越美越好，讓它牽著鼻子走。一節(jié)活動課利用多媒體的教學形式，可以利用一個教學片段，可以選取幾張重要的圖片，解決一個知識點，這樣的簡單課件也同樣是一個好課件，也同樣能達到教學目標，解決重難點?，F(xiàn)代教學手段與教師的教法結合在一起是很重要的，不是信息技術用的越多越好，信息技術是負重教學的一種工具，要用到恰到好處，做到取長補短，交相輝映，才能讓多媒體為教學活動“錦上添花”。（三）、利用多媒體課件教學的形式要動靜結合利用多媒體課件的目的：是讓幼兒更容易領悟知識，并且深入地領會其內(nèi)涵，最后得到升華，將活動推向高潮。但是有些課件過分強調課件的修飾，什么動畫、錄像、圖片一起上，重視了它的信息技術含量，而忽視知識的掌握，過分情景化， 5喧賓奪主，使教學活動失重，甚至擾亂幼兒學習的知識，變成四不像，讓人難以接受。所以，在多媒體課件的選擇上，必須慎重，必須始終圍繞著這節(jié)活動的目標、內(nèi)容進行輔助，不能將課堂變成娛樂場所，花枝招展，讓孩子興奮的不得了，也不能被過分的活躍沖昏了頭，讓華麗課件修飾而忽略了知識目標和能力目標。因此，在制作多媒體課件的時候，還是要適宜，動靜結合，顯示出多媒體課件的有效性。不能讓多媒體變的可有可無，更不能讓多媒體“破壞”這個精心設計的教學活動。（四）、增強教學效果語言中的一些詩歌散文意境非常優(yōu)美學就不同，利用其聲像結合的整體性特點，教師可以在課堂上再現(xiàn)詩歌或散文中的動感畫面，使幼兒不自覺的進入情景之中，從而增強了詩歌散文的教學效果?！对啤肥且黄獌?yōu)美的詩歌，在教學時，伴隨著深情的朗誦與動人的音樂，一副副優(yōu)美的云的多種變化出現(xiàn)在顯示屏上，時而似馬、時而是獅子，一會兒浪花、一會兒又像花朵，一望無際的天空，白云在輕輕的飄，卻又在悄悄地變，使幼兒完全融入了詩歌的意境中。利用多媒體手段營造的這種氛圍充分調動了幼兒的思維活動和情感體驗，引起了幼兒的共鳴，從而極大提高了教學效果。（五）、尋找技術與教學的有機結合點是關鍵信息技術以它獨有的又是，被運用到教學中，提高了課堂教學效果，有時甚至能夠解決一些“疑難雜癥”，比如讓幼兒直觀看到“小蝌蚪變青蛙”的過程，嗎“毛毛蟲變蝴蝶”的過程等等。但如果利用的不好會適得其反，實踐告訴我們，信息技術與本節(jié)的教學的最結合點是評價一個課件好壞的唯一標準，是課堂上充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢的關鍵，能夠在教師與幼兒之間產(chǎn)生和諧互助的良好效應。我們提倡課件應該與活動內(nèi)容相結合，柔和的界面，并且在活動過程中便于操作，方便，簡單，絕不可讓課件影響教師組織教學活動的效果。再把解決教學中的問題放在第一位，追求課件的內(nèi)在作用，而不然后有效解決，使多媒體課件與活動成為亮點中的“亮點”。由此可見，多媒體課件在幼兒園教育教學中發(fā)揮的作用極大。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的畫面等特點給了孩子活動，但教師也要適當?shù)剡\用，不可盲目。課件的制作追求不奢不華，從孩子的年齡特點出發(fā)，主要以吸引孩子的注意力為主，這樣的多媒體課件才能讓教師的教育課堂更有靈性?？傊?，科學、高效、合理地利用多媒體課件，能夠創(chuàng)造良好的教學情境，提高教學質量，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，達到事半功倍的效果。 6【參考文獻】《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀 江蘇教育出版社2001年師范教育司組織編 寫：《現(xiàn)代教育技術》，北京師范大學出版社，1998年11月唐曉雯。劉燕：《多媒體技術應用于課堂教學的一些思考》 北京力學會第11屆學術年會論文摘要集[C] 2005年桑新民：《當代信息技術與教育的未來》，《中國電化教育》，1998第6期。黃濟、王策三主編2011年04期王淑霞。安文華： 《利用多媒體技術優(yōu)化幼兒課堂教育》 信息技術教育 2005年04期教育部師范司編版。鐘啟泉編著盛群力等編譯1傅道春著1林崇德著1999年版1989年版2002年版1994年版2001年1996年版徐志娟：《以多媒體技術為載體促進幼兒有效學習的實踐》中國信息技術教育1李運林，徐福蔭《教學媒體的理論與實踐》 北京師范大學出版社 20031方舟《信息技術與課程有效整合的若干相關性問題》遠程教育雜志 2008年04期1國家教委副主任柳斌在“全國中小學實踐教學與應用現(xiàn)代教育技術現(xiàn)場會”上的講話，《中國電化教育》，1998第1期1祝智庭著《現(xiàn)代教育技術走進信息化教育》.北京高等教育出版社 2001年版致 謝本人榮幸地到浙大遠程教育學院瑞安學習中心參加學前教育專業(yè)學習。過去的兩年，浙大老師淵博的科學知識，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，豐碩的科研成果，優(yōu)良的師品師德，瑞安學習中心老師和領導務實的工作作風，以及我班同學團結向上、刻苦學習的精神，都給我留下了深刻的印象。本次論文的寫作，由虞成杰老師提 7供模板以及指導終能順利完成此文，內(nèi)心十分感謝；并且屠莉婭老師的詳細指導及溫馨提示下，詳細了解了撰寫畢業(yè)論文方面的有關規(guī)定及指導，在此感謝。