【正文】 感受成語的趣味性。（2）積累廣告語，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。（3）喜歡閱讀成語故事，理解成語的喻義。（4）完成本次習(xí)作。過程與方法（1）通過查閱資料，理解成語的意思。（2）通過各種途徑編寫廣告語。（3）通過編寫廣告語，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。（4）通過習(xí)作，培養(yǎng)寫作能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）在讀、背、記中形成積累詞匯的習(xí)慣。（2）在說、聽、評(píng)中形成口語表達(dá)訓(xùn)練習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能清楚地寫出自己喜歡的動(dòng)物的生活習(xí)性、特點(diǎn)，養(yǎng)成修改和與人分享寫作快樂的好習(xí)慣。難點(diǎn)：進(jìn)行寫作能力訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備1～3篇各具特色的例文 教學(xué)方法四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法 課時(shí)劃分3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)積累成語，感受成語的趣味性。積累廣告語，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。喜歡閱讀成語故事，理解成語的喻義。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課這節(jié)課，讓我們走進(jìn)“積累與運(yùn)用（三）”二、溫故知新以前我們?cè)x過很多有趣的成語故事，有以數(shù)字開頭的，有首字相同的??今天我們要讀的成語同樣非常有趣，請(qǐng)大家一起到“積累與運(yùn)用（三）”的“溫故知新”里去看一看。學(xué)生自讀成語，要求準(zhǔn)確?；ハ嘟涣髯约喊l(fā)現(xiàn)的這些成語故事的共同特點(diǎn)。分組讀成語。你還能試著說出其他這樣的成語嗎？用自己喜歡的方式積累這些成語。三、語海拾貝我們生活在一個(gè)美好的星球上，在地球媽媽的懷抱里，除了人類，我們還有很多很多的朋友，為了讓這些朋友能和人類和睦相處，人們常常進(jìn)行一些宣傳，所以我們經(jīng)常能在各種廣告牌上看到這樣的語言—(出示三條廣告語)學(xué)生自由反復(fù)讀句子。說說你讀懂了什么。（一、二句廣告語是我們一起動(dòng)手栽樹養(yǎng)花，美化我們的家園，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。第三句是提醒我們要合理利用水資源，節(jié)約水資源。）這樣的廣告語有什么好處？記一記這三則廣告語。你能為校園的綠化寫一則廣告語嗎？全班交流，選出最富創(chuàng)意的廣告語?？烧n后制作成廣告牌放在校園綠化地帶里。四、點(diǎn)擊成語自由讀。同桌互相交流讀懂了什么。說一說“一鳴驚人”的意思，并試著造句。（一鳴驚人：在全?？萍即筚愔?，王蒙制作的航模獲得了一等獎(jiǎng)，真是一鳴驚人啊﹗）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，用書面、口頭等方式表達(dá)自己觀察動(dòng)物的體會(huì)、收獲。抓重點(diǎn)詞句，自讀自主閱讀文章《喜鵲》。教學(xué)過程一、綜合性學(xué)習(xí)〔交際指導(dǎo)〕搜集資料，交流信息。（1）選擇合作伙伴，確定搜集的內(nèi)容和方向。（2）自主地通過各種渠道或不同方法搜集資料。（3）與合作伙伴交流搜集的資料，探索充實(shí)資料的途徑和方法。獨(dú)立設(shè)想，合作構(gòu)思。（1）根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想?yún)⒓又黝}展示會(huì)的形式是辦小報(bào)，還是寫一篇作文、日記或課件制作等。（2）根據(jù)設(shè)想形式整理、篩選搜集的資料。（3）尋找、邀請(qǐng)志同道合的合作伙伴共同構(gòu)思方案，做好參加主題展示會(huì)的準(zhǔn)備。成果展示，主動(dòng)探究。（1）先以小組為單位展示成果，并作相應(yīng)的介紹，相互給予評(píng)價(jià)。（2）小組推薦優(yōu)秀者在全班展示成果，展示者可以匯報(bào)在搜集材料及準(zhǔn)備過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、收獲、體會(huì)。（3）觀察者可以質(zhì)疑，可以提出建設(shè)性的意見或建議。（4）成果評(píng)比，重在激勵(lì)。拓展延伸，加強(qiáng)實(shí)踐。課外辦一期以“奇妙的動(dòng)物世界”為主題的黑板報(bào)，可以搜集小報(bào)、圖片優(yōu)秀作文、詩歌等?！步浑H例文〕略二、自主閱讀園地自主選合作伙伴閱讀短文。邊讀邊想，提出自己不懂的地方。學(xué)生之間互相質(zhì)疑、釋疑、交流體會(huì)。勾畫自己喜歡的好詞佳句或語段，可以記號(hào)、旁批，記一記，背一背。有感情地朗讀短文，表達(dá)喜愛之情。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能清楚地寫出自己喜歡的動(dòng)物的生活習(xí)性、特點(diǎn)，養(yǎng)成修改和人分享習(xí)作快樂的好習(xí)慣。教學(xué)過程一、習(xí)作要求通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了嬌小玲瓏的蜂鳥能抗擊體格龐大的鷹，真不愧是“空中霸王”的克星；小猴在聯(lián)歡會(huì)上學(xué)到了知識(shí)，結(jié)識(shí)了新朋友??快拿起筆來，把你喜歡的動(dòng)物寫出來。注意寫清楚動(dòng)物的生活習(xí)性、特點(diǎn)。寫完后讀一讀，改一改，再與同學(xué)交流交流，分享習(xí)作的快樂。二、習(xí)作指導(dǎo)選擇材料。每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物，比如聰明伶俐的猴子，笨拙的小豬，忠實(shí)的小狗??同學(xué)們，快快拿起筆來，把自己喜歡的一種動(dòng)物寫下來，這就是寫作的材料。內(nèi)容具體有條理，緊扣中心。要圍繞中心，具體、有條理地表達(dá)出你為什么喜歡這種動(dòng)物。這是這次寫作的難點(diǎn)，喜歡的東西很多，開頭一句，告訴別人你喜歡什么，這句話好說也好寫。你為什么喜歡呢？要詳細(xì)、有主有次地寫出你的理由。注意抓住最能打動(dòng)自己心靈的典型細(xì)節(jié)加以描寫，以突出文章的中心。評(píng)改修改，樂于交流。與同桌或四人小組交換作品讀一讀，評(píng)一評(píng)（從兩個(gè)方面評(píng)價(jià)：習(xí)作的閃電和不足之處），再次修改。三、習(xí)作例文（略）第五篇：五年級(jí)上冊(cè)語文積累運(yùn)用題在下面的括號(hào)里填上合適的詩句或諺語、名言）來說明只有多讀書，才能寫好文章。）說明了多讀書可以使人聰明起來。人們常用顏真卿的詩句（。）來勸誡青少年要珍惜時(shí)間，以免將來后悔。陳壽的詩句（）說明每天讀書的重要性。朱熹的名言（）道出了讀書的方法。這學(xué)期我們積累很多古代詩人 思鄉(xiāng)的詩句，如：張九齡的（）；杜甫的（）；馬戴的（）；袁枚的（）；盧綸的（）；劉著的（劉向的詩句（人們常用杜甫的詩句（）；王安石《泊船瓜洲》中的（）寫出了作者的思鄉(xiāng)之情從離開家鄉(xiāng)的時(shí)候就開始了。張籍《秋思》中的（）這兩句詩表現(xiàn)了詩人寫家信時(shí)千言萬語涌上心頭的復(fù)雜心情。遇到困難我們就會(huì)想到諺語（），和這句諺語意思差不多的還有（）；要了解事情的真相我們就要（）。虛心的好處可以用一句諺語來概括（）；只要肯下苦功，就能獲得成功，這可以用諺語（來形容；只有經(jīng)過艱難困苦，才會(huì)有所收獲，這從諺語（）可以看出，與這句話意思差不多的另一句詩是（）８．陳子昂的名句（）說明了兄弟、朋友之間應(yīng)該怎樣相處。桓寬的名句（）說明孝親敬老不能做表面文章。當(dāng)我們讀到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”就會(huì)想起《孝經(jīng)》里的與這句話有異曲同工之妙的一句話（）。1“不淡泊名利無法明確志向，不排除干擾靜下心來無法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)”可以用諸葛亮的名句（）來概括。1第七單元我們積累了一些表示褒義的成語，與這個(gè)單元“不忘國恥，振興中華”的主題密切相關(guān)，充滿激勵(lì)性。有關(guān)奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治的有：（）（）；關(guān)于團(tuán)結(jié)一心的有（）（）；關(guān)于勇敢頑強(qiáng)、不怕困難的有（）（）（）（）（