【正文】 友歡聚的場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡閑適的心境和農(nóng)村生活的情趣。）青山 綠樹(shù) 雞黍 桑麻體現(xiàn)田園風(fēng)光成語(yǔ)故事1）講了董奉給熱鬧看病不求報(bào)酬的故事。2）杏林春滿(mǎn)的意思：表面說(shuō)杏林茂盛，充滿(mǎn)生機(jī)與希望。引申為贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。3）背誦最后一個(gè)自然段ji224。n g227。 lǎn du238。 s yǔ p237。ng h227。ng li225。n ji227。（）（）（）（）（）ku224。 yu226。 hǎi xi225。 gu236。 sh249。 cāng b225。i h239。ng r249。n（）（）（）（）（）y237。 zh237。 x236。ng y249。n t225。i wān x237。 jī qī d224。i（）（）（）（）（）kōng ku224。ng z224。n t237。ng shān h239。ng b224。o fā（）（）（）qīng bō d224。ngy224。ng lǐ suǒ dāng r225。n t225。n h227。 r239。ng y236。（）（）（）p237。ng ān w sh236。 tū r q237。 l225。i gǔ r238。u t239。ng bāo（）（）（）xu226。 m224。i qīn q237。ng qiǎn z227。 li225。n mǐng huǎng r225。n d224。 w249。（）（）（）（）xi227。 ti225。o yǒu x249。 r227。n yǐng chu238。 chu238。 h225。o t225。o d224。 kū（）（）（）qiǎn z227。 diāo l237。nɡ l236。 hɑi li225。n mǐn dīnɡn237。nɡ（）（）()()()zhǔ fu hu225。i b224。o bēi āi shī r249。n xǐ yu226。（）（）()()()第五篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元二案課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能的研究第六單元二案【單元主題】愛(ài)的故事【課文】《古詩(shī)兩首》、《搭石》、《跨越海峽的生命橋》、《卡羅納》、《給予是快樂(lè)的》 【習(xí)作要求】看圖作文，要求學(xué)生觀察《勝似親人》這幅圖畫(huà)，并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇習(xí)作。首先要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看圖中有哪些人，他們?cè)谧鍪裁矗缓蟾鶕?jù)人物的衣著、外貌、動(dòng)作、表情及周?chē)沫h(huán)境來(lái)判斷她們的身份、年齡，想象她們之間可能是什么關(guān)系。其次，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面提供的內(nèi)容，聯(lián)系日常生活中的所見(jiàn)所聞想開(kāi)去，想到畫(huà)面之外去。要啟發(fā)學(xué)生透過(guò)畫(huà)面多想一想，如，小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒(méi)有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認(rèn)識(shí)的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會(huì)說(shuō)些什么？為什么說(shuō)她們勝似親人？仔細(xì)觀察畫(huà)面，再加上豐富的想象，把習(xí)作寫(xiě)的更具體、更完整、更生動(dòng)。【讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】《卡羅納》引導(dǎo)學(xué)生注意課文對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、和神態(tài)的描寫(xiě)，仿寫(xiě)一個(gè)片段。（面容灰白，眼睛哭紅了，放聲大哭，嚎啕大哭……）“他面容灰白??????”慢慢地讀，帶著我們走進(jìn)卡羅納的內(nèi)心。a、從他的表情和動(dòng)作可以讀出他的什么心情？b、請(qǐng)你也用一段話(huà)來(lái)表達(dá)你的一種心情(高興、傷心、悲痛)。c、指生說(shuō)說(shuō)。d、把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。【相關(guān)內(nèi)容】之一：搜集一些表達(dá)人間真情的古詩(shī)詞，積累起來(lái)。（20課之后）【相關(guān)內(nèi)容】之二：小練筆寫(xiě)一寫(xiě)我們身邊平凡事物中的美。（21課學(xué)完之后）【相關(guān)內(nèi)容】之三：小錢(qián)和臺(tái)灣青年相遇了，他們之間會(huì)說(shuō)些什么，展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)。（23課之后）【相關(guān)內(nèi)容】之四：口語(yǔ)交際生活中，一定有人幫助過(guò)你，你也遇到過(guò)需要安慰的人。讓我們借這次機(jī)會(huì)，向幫助過(guò)我們的人表示感謝，向需要安慰的人說(shuō)些安慰的話(huà)。先想想該怎樣感謝或安慰，再和同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對(duì)話(huà)。課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能的研究教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)生活中幫助過(guò)自己的人表示感謝或?qū)σ参康娜诉M(jìn)行安慰。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人,幫助他人的快樂(lè)；根據(jù)畫(huà)面完成習(xí)作；培養(yǎng)聯(lián)系上下文解詞的能力。教學(xué)重點(diǎn): 口語(yǔ)交際時(shí),真誠(chéng)地表達(dá)自己的感謝。學(xué)會(huì)看圖習(xí)作的方法。積累古詩(shī)和成語(yǔ)故事。教學(xué)難點(diǎn): 聯(lián)系上下文解詞的方法,看圖習(xí)作的方法。第一課時(shí) 口語(yǔ)交際教學(xué)目的: 在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。教學(xué)重點(diǎn)：真實(shí)的表達(dá)自己的想法。教學(xué)難點(diǎn)：如何清楚地表達(dá)自己的想法。教學(xué)過(guò)程 :一、再現(xiàn)課文情境，模擬對(duì)話(huà)。假如有一天，小錢(qián)跟那位臺(tái)灣青年相遇，他們會(huì)說(shuō)什么呢? a、分角色模擬對(duì)話(huà)。b．指名上臺(tái)對(duì)話(huà)，引導(dǎo)評(píng)議。假如你是卡羅納的同學(xué)，你想怎么安慰他?(方法同上)師小結(jié)：生活不可能總是那么一帆風(fēng)順的，難免會(huì)碰到困難、煩惱的事，我們希望得到別人的幫助與安慰；別人碰到了困難，送去一句安慰的話(huà)，伸出援助之手，是多么溫暖人心呀!二、模擬生活情境，引導(dǎo)交際。課前收集學(xué)生有關(guān)的生活情境，如：(情景1)：下午放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)鑰匙忘記帶出來(lái)，只好坐在家門(mén)口等，可爸爸、媽媽今天偏偏遲遲不回家。這時(shí)，鄰居的阿姨回來(lái)……(情景2)：放學(xué)了，天氣突變，狂風(fēng)驟雨，我站在校門(mén)內(nèi)的大廳里，冷得瑟瑟發(fā)抖，焦急地望著天。這時(shí)，爸爸頂著風(fēng)，冒著雨為我送來(lái)了雨傘和外套……(情景3)：下課了，同學(xué)們都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在書(shū)桌上，悶悶不樂(lè)。原來(lái)這次語(yǔ)文單元測(cè)試，她考得極不理想，正難過(guò)呢!(情景4)：我和同學(xué)約好一起去踢足球，興高采烈走在路上，住同一條街的張婆婆雙手提著 課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能的研究菜呀、肉、魚(yú)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)，走一步，歇一步，十分艱難……四人小組合作：兩個(gè)同學(xué)配合選擇其中一個(gè)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際，另外兩個(gè)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)議。派代表上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)當(dāng)好評(píng)委。小結(jié)：平時(shí)我們肯定碰到過(guò)不少類(lèi)似的事情，現(xiàn)在我們進(jìn)入“心靈溝通室”，也來(lái)講述發(fā)生在我們身邊的故事。三、心靈溝通，感受真情。四人小組介紹發(fā)生在自己身邊的故事。分角色模擬對(duì)話(huà)，其他兩個(gè)當(dāng)聽(tīng)眾進(jìn)行評(píng)議。在同學(xué)老師中自由選擇交談對(duì)象，向他(她)表示感謝或安慰，傾訴情感。指名表演對(duì)話(huà)情景。小結(jié)：人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。讓我們學(xué)會(huì)感謝，感謝我們的親人，感謝關(guān)心、幫助過(guò)我們的人；讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心，多一些安慰和奉獻(xiàn)。第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)一、導(dǎo)入：我們剛剛學(xué)過(guò)《搭橋》之所以深深地打動(dòng)我們的心是作者用的語(yǔ)言生動(dòng)是作者把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得具體是作者寫(xiě)下了自己的感受。二、作文要求。學(xué)生讀第六單元習(xí)作要求。明確題目要求。三、指導(dǎo)看圖寫(xiě)文。（一）觀察畫(huà)面，整體感知。出示掛圖，引導(dǎo)觀察：圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)?她們?cè)诟墒裁?她們也許是什么關(guān)系?讀提示，理解題目的含義?！皠佟笔鞘裁匆馑? “勝似親人”說(shuō)明了什么?（二）合理想象，豐富畫(huà)面。想象老奶奶與小姑娘之間可能發(fā)生了什么事？引導(dǎo)根據(jù)周?chē)木拔镞M(jìn)行推想。(木盆子、臉盆、衣服、被單)課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能的研究引導(dǎo)進(jìn)一步思考：她為什么要為老奶奶洗衣物?老奶奶的親人呢?小姑娘平時(shí)是怎么做的?想象畫(huà)面上的人物會(huì)講些什么，想些什么，讓畫(huà)面上的人物活起來(lái)。（三）仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)。引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點(diǎn)?想想這反映了什么?(苗漢親如一家)引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動(dòng)。指導(dǎo)寫(xiě)細(xì)節(jié)抒真情：把老奶奶和小姑娘的表現(xiàn)寫(xiě)出一段話(huà)來(lái)，體現(xiàn)“親”字。（四）試寫(xiě)片段。指導(dǎo)寫(xiě)片段。情景一：洗衣過(guò)程 情景二：洗完之后抓住人物的（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言）指導(dǎo)寫(xiě)具體。四、指導(dǎo)寫(xiě)自己身邊的事。六人小組交流藏在心中的事，并談?wù)勛约旱母惺堋Ｐ〗M選代表發(fā)言，組織評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：a．是否把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。b．是否把重點(diǎn)部分說(shuō)具體。c．是否能表達(dá)自己的感受，或?qū)@件事的看法。五、習(xí)作與修改。學(xué)生起草初稿，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。把習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，再根據(jù)他們的意見(jiàn)修改。個(gè)人自診或互診：學(xué)生自己評(píng)析、修改自己的作文，或找要好的同學(xué)交換互評(píng)、互改。(也可提供表格引導(dǎo)評(píng)改)修改謄寫(xiě)，習(xí)作評(píng)議。教學(xué)反思：