【正文】 小。班級成績的優(yōu)劣存在許多原因，任課教師事業(yè)心強(qiáng)，工作務(wù)實具有較高的敬業(yè)精神的成績就相對高一些，相反工作重心偏離的推大磨的，就相對差一些，但是成績低也存在特殊原因。比如：班級學(xué)生基礎(chǔ)較差又沒有把補差工作落到實處，經(jīng)過學(xué)校抽查有的班級并沒有專門的補差工作的過程性記錄，補差過程沒有痕跡，學(xué)困生沒有單獨的輔導(dǎo)內(nèi)容，補差記錄只是流于形式應(yīng)付檢查。通過統(tǒng)計全校1——6年共有學(xué)困生19人真正提高的有：一年級：吳坤龍、白思瞳二年級：溫浩、畢雪倩三年級：白帆、謝明宇、王思宇四年級：李想、李鳳茹五年級：劉航、六年級：劉鈞揚還有8人沒有提高。本次月考和上次相比不及格的學(xué)困生數(shù)減少58/100；，放學(xué)后在教師下班前一段時間有效的并有針對性地對班級學(xué)困生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，能夠單獨給學(xué)困生留作業(yè)并有據(jù)可查，這樣的班級學(xué)困生提高的幅度非常明顯；相反有兩個班級的任課教師的工作還需要繼續(xù)努力，雖然你們每天忙忙碌碌把手中的業(yè)務(wù)弄得很完美，但是工作中心不能偏離要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量放到首位，切忌工作目標(biāo)不明確，每天做著推大磨流水性生活對班級學(xué)生的質(zhì)量提高沒有目標(biāo)。經(jīng)查你們沒能堅持經(jīng)常做好學(xué)困生補差工作，因材施教做得還不到位，很少找到或找不到提高學(xué)困生的過程性材料，也沒有具體的復(fù)習(xí)和補差內(nèi)容。希望你們要改變學(xué)生，最有效的方法先改變自己。最后，我衷心希望我們的老師能夠做到求真務(wù)實，以提高孩子成績?yōu)榧喝?，以高尚的教師職業(yè)道德對待自己的工作；以自己的實際行動去面對現(xiàn)實。力爭在后一段工作中取得優(yōu)異的成績。同時，我也真心的告誡老師們不要總是抱怨自己的學(xué)生差，孩子沒有一個生下來就是天才?；仡^反思一下自己的工作是怎樣做的，想想你為了孩子付出了多少！沒有耕耘和播種的辛勞，怎么會有豐收的喜悅！第五篇：八年級語文第一次月考成績分析八年級第一學(xué)期語文月考成績分析張慶霞為了更加扎實地開展語文教學(xué)工作，不斷提升課堂教學(xué)效率。我就本次考試情況作一個客觀的分析：一、試卷結(jié)構(gòu)本卷由四部分組成（滿分100分）。第一部分是基礎(chǔ)知識的積累及運用?？键c涉及到詞語的讀音、字形、詞義、病句分析、詩詞的默寫、新聞內(nèi)容提煉等語文基礎(chǔ)知識；第二部分是拓展與表達(dá)，考查學(xué)生的語言運用、口語交際能力；第三部分為文言文閱讀，第四部分現(xiàn)代文閱讀?？疾閷W(xué)生的分析、概括、歸納能力。第五部分是寫作，主要考查學(xué)生寫作記敘文的能力。應(yīng)該說這份試卷結(jié)構(gòu)合理，難易適當(dāng)；緊扣教材，立足基礎(chǔ)；點面結(jié)合，重視能力；強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)，彰顯閱讀；穩(wěn)中求變，題型靈活。二、考情分析本次語文考試，年級參考人數(shù)774人，,﹪,。優(yōu)秀率不高。班級與班級的均分相差不大。三、存在問題具體表現(xiàn)在以下幾個方面：字音、字形，字義的考查都是課內(nèi)基礎(chǔ)知識，我們在平時教學(xué)過程中都重點強(qiáng)調(diào)過，可是從學(xué)生的答題情況來看情況并不樂觀?！艾F(xiàn)代文閱讀” 題簡單，語文素養(yǎng)好的學(xué)生基本上都能拿滿分，但是一少部分學(xué)生失分依然多。究其原因：①這部分學(xué)生對文本的整體閱讀意識薄弱，缺乏對文章的整體把握。②篩選信息、概括能力較差；答題時對題目中寫得清清楚楚的要求置之不理，自說自話。③有的學(xué)生雖然答題方向正確，但語言組織能力差，表達(dá)不簡潔，不明確。文言文閱讀存在的問題：①文言文閱讀學(xué)生普遍得分高。但每個班還是有十幾位學(xué)生文言基礎(chǔ)掌握不牢，有的學(xué)生還沒有掌握文言文翻譯的正確方法，出現(xiàn)句子翻譯不完整、不準(zhǔn)確、重點詞不翻譯的毛病。②文言文閱讀中，有一題是課文思考題中的原題，還是有部分學(xué)生得分不高。作文存在問題：①個別學(xué)生字?jǐn)?shù)不足，書寫潦草，涂改較多，文面不整潔。②審題不到位，有的同學(xué)對作文《有家真好》題目中的“家”的理解太狹隘。③不能根據(jù)中心恰當(dāng)?shù)剡x擇相對典型的素材，有些作文題材陳舊、立意膚淺。④有的學(xué)生開頭廢話一大堆，切題太慢。沒有一定的謀篇布局的能力。⑤部分學(xué)生記敘文細(xì)節(jié)描寫欠缺、敘事詳略處理意識淡薄、語言表達(dá)干癟生硬?？傊?，得分點少。四、改進(jìn)措施夯實基礎(chǔ)，重抓知識的落實。我們要把課標(biāo)要求掌握的語文基礎(chǔ)知識切實落到實處。如生字生詞的讀音及詞義；古詩文中名句的背誦、默寫；文言文實詞的積累、語句的準(zhǔn)確直譯等內(nèi)容。我們要運用講練結(jié)合等多種形式，夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)。教學(xué)中要把培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力、表達(dá)能力放在首要的位置。加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，重視方法上的引導(dǎo)，在教學(xué)中要克服包辦代替，一講到底的傳統(tǒng)方法，放手讓學(xué)生主動自主閱讀并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正提高學(xué)生的語文素質(zhì)。扎實抓好寫作訓(xùn)練。我們要結(jié)合單元作文教學(xué)的要求和學(xué)生的實際水平，精心設(shè)計作文教學(xué)，避免作文教學(xué)的隨意性。總之，我們八年級七位語文教師將精誠合作、群策群力、相互學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷提升我們的課堂教學(xué)效率。我們相信我們的教學(xué)成績會在原有基礎(chǔ)上有較大提升。