選修1第三章第一節(jié)合金2-資料下載頁(yè)
2024-12-04 21:10本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本章知識(shí)是“金屬”化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。通過(guò)本章教材的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解生活中的常用材料，能通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)化學(xué)。識(shí)化學(xué)與人類(lèi)生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的全面提高。本節(jié)包括“認(rèn)識(shí)合金”和“使用合金”兩部分內(nèi)容。在“認(rèn)識(shí)合金”中，采用圖示。于加入了其他元素的原子，使得原子層之間的相對(duì)滑動(dòng)變得困難，因而性能發(fā)生了改變。金的認(rèn)識(shí)更深入一步。在“使用合金”中，介紹了鐵合金、鋁合金、銅合金，以及新型合金如儲(chǔ)氫合金等。確定易拉罐的主要成分。究的實(shí)驗(yàn)方案、各時(shí)間段的現(xiàn)象記錄不能在課堂上充分討論和交流。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展。為本”的教育理念，落實(shí)“提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”的教育宗旨。重點(diǎn)金屬和合金在性能上的主要差異及其原因，鐵合金、鋁合金和銅合金的組成、性能和用途。的具有金屬特性的物質(zhì)。
【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì) 合金 一、 認(rèn)識(shí)合金 １、合金的定義： 由兩種或兩種以上 金屬 (或與非金屬 )熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì)。 ２、合金的性能： （ 1）一般情況下，合金比純金屬硬度大、更堅(jiān)硬 （ 2） 多數(shù)合金的熔點(diǎn)一般比各成分金屬的低 ３、 為什么合金比純金屬硬度更大，更堅(jiān)固？ 二 、常用的合金 鐵和鐵合金 鋁合金 銅合金 1).黃銅 (CuZn) 2). 青銅 ( CuSn) ４、新型合金 : 儲(chǔ)氫合金、鈦合金、耐熱合金、形狀記憶合金 四．教學(xué)反思： 通過(guò)合金學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了合金知識(shí)，開(kāi)闊了視野。理論聯(lián)系實(shí)際，用科學(xué)知識(shí)去了解，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。從模糊不清，不完全知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，變?yōu)橄到y(tǒng)科學(xué)知識(shí)。從表觀到理性高度，達(dá)到飛躍。培養(yǎng)了分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力 ，從教師課堂一步步設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，成為學(xué)習(xí)掌握知識(shí)主導(dǎo)作用。發(fā)揮了教師作誘導(dǎo)的效應(yīng)。 利用圖片設(shè)置情景，激發(fā)興趣，充分挖掘和發(fā)揮圖畫(huà)的直觀教育效果。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生運(yùn)用已有的電化學(xué)知識(shí)，理解金屬防腐的方法。通過(guò) “請(qǐng)你決策：如何選用防銹方法？ ”的思考交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合考慮問(wèn)題能力和發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。 通過(guò)課文圖表形式，對(duì)純金屬和合金的結(jié)構(gòu)對(duì)比分析，純金屬內(nèi)原子排列規(guī)整。合金內(nèi)由于加入其他元素的原子，排列不整齊，相對(duì)滑動(dòng)變困難，所以性能發(fā)生改變。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合 金與純金屬硬度，熔點(diǎn)等方面發(fā)生差異，從物理結(jié)構(gòu)角度有了大致了解，對(duì)合金的知識(shí)有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。 有關(guān)鐵合金，銅，鋁合金的組合性能，用途，利用學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生自學(xué)，總結(jié)形式查閱資料，聯(lián)系家具生活材料，激發(fā)學(xué)生興趣。達(dá)到了學(xué)生主動(dòng)參與及主導(dǎo)作用。通過(guò)教師課堂引導(dǎo)，聯(lián)系生活相關(guān)物品，生活實(shí)際，貨幣中價(jià)值諸問(wèn)題，展開(kāi)分析，交流，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)分析，解決問(wèn)題的能力。 通過(guò)對(duì)鐵合金學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到，由于碳元素加入量變化，使鐵合金種類(lèi)，性能發(fā)生了由量變到質(zhì)變，形成不同的合金。加深了學(xué)生辨證唯物認(rèn)識(shí)，自然科學(xué)為 哲學(xué)提供有利論據(jù)。 銅合金不同種類(lèi)，聯(lián)系中國(guó)歷史。對(duì)我國(guó)出土文物分析比較其成分，性能，使學(xué)生對(duì)合金概念有了深入了解。 在教學(xué)的過(guò)程中，如果能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，會(huì)收到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的良好效果，學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的成功愉悅，學(xué)習(xí)積極很高，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就會(huì)得到提高。 存在不足方面：由于受課時(shí)限制，學(xué)生未能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。特別是對(duì)新知識(shí)綜合了解，運(yùn)用，作用一方面知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，上網(wǎng)收集知識(shí)，豐富，加深對(duì)合金認(rèn)識(shí)運(yùn)用。
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