【正文】 回歸激動人心的時刻，而且也學到有關香港的歷史，作者是怎樣把現實場景和歷史背景結合在一起的。（3）作者在整篇報道中，表現出濃濃愛國之情，課文中哪些地方可以體現作者的這種情感。七、堂上作業(yè)談談祖國收回香港的體會（字數不限）八、板書設計：標題別了，不列顛尼亞導語英國查爾斯王子和香港末任港督乘“不列顛尼亞”號離開香港，標志著長達150年的英國統治的終結。主體4時30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟。4時45分，舉行象征英國管治結束的告別儀式。7時45分，降下英國國旗。次日0時左右，中英香港交接儀式上的易旗。次日0時40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞” 告別港督府第五篇：別了不列顛尼亞教學設計《別了，不列顛尼亞》 教學目標與要求： 知識目標：了解特寫的特點整體感知課文內容了解文中重點語句的深刻含義 能力目標：培養(yǎng)速讀能力學習本文用詞準確、生動形象的語言特點了解本文以時間順序組織材料的寫作特點 情感目標：體會文中的愛國情感。教學重點：了解一般消息和特寫的異同。品味本文莊重、含蓄的語言風格 教學難點：了解一般消息和特寫的異同。培養(yǎng)學生的愛國主義情感。教學方法：自主 合作 探究 交流 教具：黑板課時安排：一課時教學過程：一、導入新課1997年7月1日，中國政府恢復對香港行使主權，這是中華民族的一大盛事，也是世界史上的一件大事。在當時，來自世界各國700多家新聞媒體的8000多名記者采訪報道了這歷史性的一幕。這么多世界級媒體，那么多的報道，如果有一篇能夠選進我們的語文課本，那么它該一篇什么樣的文章？（精品，極品）1997年的時候，老師還在讀小學三年級，那個時候估計大家都還沒出世，或者還非常小吧，那么對那個時候的場景大家可能也不太了解，那么今天就讓我們一起來學習這一篇文章《別了，不列顛尼亞》，來重溫一下那個歷史時刻。（板書：題目、作者）二、特寫課文是一篇特寫。特寫性消息，也稱 新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影“特寫鏡頭”的手法來反映事實，是作者深入新聞事件現場，采寫制作的一種新聞價值高、現場感較強、篇幅短小精粹的消息文體。特寫性消息側重于“再現”，往往采 用文學手法，集中、突 出地描述某一重大事件的發(fā)生現場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再現在讀者面前?？措娪暗臅r候我們經常會看到特寫鏡頭，它專門拍攝人或物的某一部分進行特別放大。特寫鏡頭在刻畫人物和表現細節(jié)時，能夠抓住人們的視線，扣緊人們的心弦，產生意想不到的震撼力。用這種手法寫成的新聞叫新聞特寫，新聞特寫是用“鏡頭”來表現新聞事實的，怎么表現呢？請同學們齊讀《別了，“不列顛尼亞”》這則新聞特寫，共同思考探究，讀的時候注意讀準字音還有感情的把握。（指出學生預習之后還讀錯的讀音三、特學也是新聞的一種，我們回顧一下新聞的特點（板書）新聞概念：新聞是新近發(fā)生的群眾關心的重要事實的報道。特點：及時、真實。新聞要素：時間、地點、人物、事件、原因、結果新聞的結構：標題、導語、主體、背景、結尾（這三個是缺一不可）四、請同學快速閱讀課文，找出這篇特寫的標題、導語、主體、結尾、背景。提問學生回答：標題：別了，不列顛尼亞 導語：第1自然段 主體：第2—10自然段 結尾：11自然段背景：？（質疑：背景在哪里？背景是指事件發(fā)生的歷史環(huán)境和原因，它說明事件發(fā)生的具體條件、性質和意義，是為充實內容，烘托和突出主題服務的背景既可在主體部分出現，也可在導語或結尾部分出現，位置不固定。一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。課文中就有不少背景材料。所以大家可以在課文中找一下，有關的背景材料是哪些？）如：課文的第11自然段背景中有歷史事件回顧，港督府的修建，英國統治香港的天數，英國米字旗和港督旗的升降等，都有準確的記載，雖然只寫了一天中發(fā)生的事件，但有很大的歷史跨度，容量非常大，使人在豐富的知識中感受到深厚的歷史內涵。（關于鴉片戰(zhàn)爭：為什么香港會淪為英國的殖民地？結合中國歷史有關知識：第一次鴉片戰(zhàn)爭列強打開了我國的大門，清政府被迫簽訂第一個不平等的條約《南京條約》，香港也被割讓成為英國的一塊殖民地。《南京條約》是中國近代第一個不平等條約，它是英國的侵華戰(zhàn)爭――第一次鴉片戰(zhàn)爭的結果。中華帝國頓時陷入半殖民地狀態(tài)。五千年來，從未受此侮辱。因此對中國來說，香港的回歸具有劃時代的意義）這個地方請學生結合自己學過的歷史知識講一講“香港問題”香港問題是歷史遺留問題，香港（香港島、九龍、新界）自古以來就是中國的領土。1840年，鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》永久地割讓香港島。1856年，第二次鴉片戰(zhàn)爭，1860年《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年，劃分勢力范圍，英《展拓香港界址專條》，租借九龍半島大片土地及附近200多島嶼（新界），租期99年，1999年6月30日期滿，中國人民態(tài)度：反對）中華人民共和國成立后中國政府立場：不承認三個不平等條約；主張談判解決問題；未解決之前暫維持現狀五、了解課文的基本結構后，討論：課文選取了哪幾個場景也就是特寫鏡頭，來報道這一重大歷史事件，有什么象征意義？允許同桌之間小聲討論（注意抓住時間、地點、人物、事件這幾個要素）場景一：下午4點30分，末任港督告別港督府，降港督旗幟。（第3自然段）場景二：6時15分，添馬艦軍營東面廣場舉行象征英國統治結束的告別儀式，降下英國國旗。（第5自然段）場景三：子夜時分，中英香港交接儀式，米字旗香港最后一次降落，五星紅旗升起。（第八自然段）場景四：7月1日零點40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開香港。（第十自然段）象征意義：英國殖民主義者結束在香港的統治權，中國恢復香港主權時 間 場 景場景一 6月30日下午4：30末代港督告別香港，降港督旗幟場景二 6月30日下午6：15 添馬艦東面廣場降英國國旗場景三 6月30日子夜時分 中英交接儀式, 最后一次降下米字旗，五星紅旗升起場景四 7月1日0：40 查爾斯王子和彭定康離開六、這篇課文語言莊重而含蓄，細讀下列語句，體會其深刻涵義。這篇別具特色的報道體現出作者較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關香港回歸的報道中，可以說報道英方撤離的難度是最大的。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況，既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統治的象征意義。這篇文章莊重，在含蓄中包含了很多的言外之意，耐人尋味。下面我們通過細讀課后第二題的語句，來體會一下。（逐句朗讀）隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。（這句話說的是港督府的建筑，實際上表達了這樣的意思：香港已經回歸祖國，末任港督的已經離去，中國人民這一段屈辱的歷史已經永遠地成為過去）在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達一個半世紀的統治宣告結束。（國旗是一個國家的象征，英國米字旗的降下象征著英國殖民統治的結束，作者鄭重地記錄下這一歷史時刻，含蓄地表達了一種祖國恢復對香港行使主權時的莊嚴而喜悅的心情）從1841年1月26日英國遠征軍第一次將米字旗插上海島，至1997 年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了一百五十六年五個月零四天。（對中國人民來說，英國在香港進行殖民統治這段歷史是刻骨銘心的，是不該被忘記的，中國人民經過了漫長的期待，終于迎來了香港回歸祖國懷抱的一天。但作者心中豐富的情感，卻是通過精確地記下英國統治香港的時間來表現的，語言非常含蓄，很有分寸感。）大英帝國從海上來，又從海上去。（是說當年不可一世的英國遠征軍搶占了中國的領土，開始了殖民統治；從海上去，明寫查爾斯王子和彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離開香港，實指英國殖民統治的結束，點明了題意。這里沒有諷刺，也沒有痛罵，我們卻可以在看似平實的語言中，感受到作者心潮的起伏）小結：這道題旨在幫助我們更深刻地了解這篇特寫的語言特點和其中所蘊含的感情，大家可以在課后自己在加深理解，找一找課文中還有沒有類似的句子。七、通過對本文結構的分析和語言的理解，我們已經比較全面地認識了課文的內容，請大家思考一下，概括本文的主旨。本文通過描述中英香港交接儀式的四個場景，出色地記錄了象征英國殖民統治的“不列顛尼亞”號撤離香港的最后歷史時刻，充分表現了香港回歸這一深刻的歷史主題。作業(yè)：閱讀附文，說說我國為什么能夠成功恢復對香港行使主權。結合課文內容，理解課文標題“別了，不列顛尼亞”的含義，想想能否換成“香港政權交接儀式完美結束》等等。板書設計：導語：英國米字旗降落，“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港。主體：四個場景1末任港督離府象2添馬艦軍營告別儀式征3中國香港政權交接儀式 意4“不列顛尼亞”離港義結語：大英帝國從海上離去（欣喜之情）