【正文】 室。知道教師節(jié)，能參加升旗儀式，了解基本課程和課外活動，形成初步的安全意識，學(xué)會在校安全生活的基本技能。能聯(lián)系正確的坐、立、行、走的姿勢，能辨別不美的行為習(xí)慣。認(rèn)識自己的班級和全般同學(xué)及老師。知道每個人都是不一樣的，每個人都有自己的獨特之處。二、學(xué)生基本情況分析：一年級新生剛剛邁進(jìn)小學(xué)大門，天真無暇，他們以一種既新奇又充滿希望的目光注視著學(xué)校的一切。在他們看來，入了學(xué)就感到自己已經(jīng)不是小孩了，也開始像大人一樣有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)了，也許完成了一次由低向高的飛躍。但事實上這僅僅是一種形式上的遞進(jìn)，他們的思想、行為習(xí)慣、適應(yīng)能力等并沒有一夜之間走向成熟，完成質(zhì)的飛躍。他們一方面聰明上進(jìn)，單純活潑；另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、約束能力較差。比如有的小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，虛榮浮燥，不負(fù)責(zé)任，依賴性強，成績不好，情緒低落，不能從主觀上找原因；有的學(xué)生在課間無視學(xué)校紀(jì)律，吃零食，亂扔瓜果皮核，老師批評時則淚流滿面表示悔過，可是事情過后不久則依然如故；還有的學(xué)生“飯來張口，衣來伸手”，不理解家長的辛苦，認(rèn)為家長的付出是理所當(dāng)然的??。三、具體措施：根據(jù)低年級學(xué)生的這些特點，針對學(xué)生中出現(xiàn)的一些錯誤思想、錯誤行為，在實踐指導(dǎo)中我采用理論聯(lián)系實際的方法，用學(xué)生身邊發(fā)生的事情來教育學(xué)生，曉之以理、動之以情。在剛?cè)雽W(xué)的階段，我在班級里組織多次“小學(xué)生行為規(guī)范”學(xué)習(xí)，通過講故事、唱歌、小品等孩子們喜聞樂見的形式，聯(lián)系他們在實際生活中已有初步的知識，讓他們更深層次地意識到自己已是一名小學(xué)生，哪些常規(guī)是必須遵守的，這樣對于克服在學(xué)習(xí)生活中混亂、盲從、隨意、松懈等現(xiàn)象，保證學(xué)生身心健康發(fā)展有重要意義。另一方面，我根據(jù)兒童好勝心極強，善于模范的特點，堅持以表揚、鼓勵為主，調(diào)動學(xué)生的積極性，如“爭奪小紅花”、“今天我上光榮榜”，運用教師的威信和集體的力量，開展“最亮的星星是我”、“看看我的表揚卡”等活動，樹立榜樣，不斷鼓勵，反復(fù)訓(xùn)練，及時強化。再者，低年級學(xué)生處于學(xué)習(xí)的起步階段，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。例如寫字，怎樣坐端正，怎樣控制好眼睛與寫字本的距離，怎樣握筆，怎樣運筆，怎樣掌握筆順和筆畫，等等。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到一個人對學(xué)習(xí)任務(wù)的承受能力的大小。倘若再不注意及時矯正習(xí)慣，隨著時間的累積，就有可能成為“差生”。而且低年級的學(xué)生模仿性強，可塑性大，教師的一言一行都是學(xué)生模仿的對象，那么教師的言傳身教無時無刻影響著學(xué)生。美麗的校園 學(xué)情分析：本課是入學(xué)教育的第一課。小學(xué)生進(jìn)入小學(xué)生活才幾天時間，對校園生活充滿好奇充滿信心，但又感到陌生感到拘束。始業(yè)教育至關(guān)重要，關(guān)系到小學(xué)生是否熱愛學(xué)校，是否熱愛學(xué)習(xí)，是否喜歡成為小學(xué)生。因此，教師應(yīng)該想方設(shè)法使學(xué)生感受到小學(xué)校園的美麗，感受小學(xué)生活充滿無限樂趣，同時，要及時提醒他們應(yīng)該注意的事項，引導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)校園生活必須注意的安全。教學(xué)總目標(biāo)：認(rèn)識學(xué)校的環(huán)境，了解學(xué)校設(shè)施的作用。知道學(xué)校里要注意安全，能區(qū)分錯誤的行為。能感受到學(xué)校環(huán)境的美麗并喜愛新學(xué)校。教學(xué)重點、難點：重點：認(rèn)識學(xué)校的環(huán)境；感受學(xué)校環(huán)境的美麗并喜愛新學(xué)校。難點：了解設(shè)施的作用；注意安全并區(qū)分錯誤的行為。教學(xué)課時：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識學(xué)校的環(huán)境,感受學(xué)校環(huán)境的美麗。了解學(xué)校各種設(shè)施的作用。喜愛自己的新學(xué)校,為自己是其中的一員感到驕傲。教學(xué)重、難點：了解學(xué)校各種設(shè)施的作用, 喜愛自己的新學(xué)校。課前準(zhǔn)備：鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察校園，區(qū)別與幼兒園的不同。認(rèn)識一些設(shè)施，知道它們的名字。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 初步感知談話導(dǎo)入小朋友從幼兒園來到小學(xué)生活，說明小朋友們慢慢長大了。老師向你們表示祝賀！祝賀你們成為光榮的小學(xué)生啦！不知小朋友有沒有觀察過，幼兒園和我們的小學(xué)校園有什么不一樣??？錄像感知老師先請小朋友看一段錄像，邊看邊想，小學(xué)和幼兒園校園有什么不同？ 學(xué)生回憶、講述小學(xué)和幼兒園校園的不同地方。（小學(xué)比幼兒園大多了，有很多花草樹木，有爬竿沙坑；小學(xué)有大操場，有足球場，有籃球館；小學(xué)有大大的閱覽室；小學(xué)有電腦教室；小學(xué)有兩個實驗教室；教室里沒有床了，沒有廁所了??）小結(jié)過渡小朋友們真能干，發(fā)現(xiàn)那么多不同的地方。小朋友在這樣的小學(xué)里生活高興嗎？ 是啊！我們的校園不但美麗，還有很多活動的地方呢。讓我們仔細(xì)去認(rèn)識認(rèn)識吧！二、游戲激趣 提高認(rèn)識不過，老師要看看，我們班哪對同桌的小朋友學(xué)會一起學(xué)習(xí)，能夠說出老師出示的是我們學(xué)校的什么地方？它們有什么作用？（一）、出示動畫大操場：一頭是足球場地，一頭是籃球場地（或中間是草坪四周是跑道）電腦教室：教室里整整齊齊擺放著一臺臺電腦閱覽室：一排排的書架，書架上擺放著各種圖書專業(yè)教室：一邊是舞蹈教室有同學(xué)在跳舞，一邊是音樂教室不時傳出悠揚的樂聲。衛(wèi)生室：有校醫(yī)，墻上掛視力表教室前的空地，一邊是廁所——男廁所，女廁所（學(xué)會識別男女廁所的標(biāo)記）（二）、想一想：學(xué)校里還有哪些地方給我們帶來了方便？ 學(xué)生講述三、參觀校園，真切感受現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的校園！認(rèn)一認(rèn)我們剛才所了解的地方。找一找我們剛才沒有說到的地方。摸一摸，讓我們腦海里留下更深刻的印象。參觀校園，師生邊看邊議，發(fā)現(xiàn)新的設(shè)施，摸摸、看看、想想。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：知道學(xué)校里要注意安全。能區(qū)分正確、錯誤的行為。能對發(fā)生在身邊的危險行為進(jìn)行勸阻。教學(xué)重點：知道學(xué)校里要注意安全，能區(qū)分正確、錯誤的行為。教學(xué)難點：能對發(fā)生在身邊的危險行為進(jìn)行勸阻。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查學(xué)校里哪些地方要注意安全。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，畫面再現(xiàn)欣賞美麗校園學(xué)生活動的情景。欣賞過程中教師可配話：上堂課，我們認(rèn)識了美麗的校園，也走進(jìn)了校園與她進(jìn)行了一次親密接觸！我們的校園很美麗，小朋友在學(xué)校里努力地學(xué)習(xí)，快樂地玩耍。二、故事講述，提出問題師講述故事： 可是有一天，在美麗的校園里發(fā)生了一件令人不安的事情。有位小朋友和同學(xué)們在教室里追追打打，不小心被桌腳絆了一下，額頭重重地磕在桌角上。只見這位同學(xué)的額角立刻淌出了血，血流到了臉上、身上甚至滴到了桌子上。原來這位同學(xué)的額角被磕出了很深的一道口子，這可把其他小朋友給嚇壞了。他們趕忙叫來了班主任老師，老師見此情景急忙把這位小朋友送到了學(xué)校的醫(yī)務(wù)室，并馬上通知這位小朋友的家長。過了十幾分鐘，這位小朋友的家長匆匆趕到，將他送往醫(yī)院。到醫(yī)院后醫(yī)生為小朋友縫了三針。交流看法：小朋友們，聽了這個故事，你有什么想說的嗎？（在教室里追趕打鬧很危險，自己受苦（疼痛），影響爸媽工作，老師同學(xué)也要擔(dān)憂??教室不是活動場地，教室里桌椅多，容易磕碰，課間要做文明游戲??）穿插課中操：兒歌（可邊念邊配上適當(dāng)?shù)膭幼鳎┪覍W(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)魚兒游游，我學(xué)兔兒跳跳。我在美麗的學(xué)校，快樂得像只小鳥。三、辨析導(dǎo)行，爭做安全小使者。（一）、辨析并訓(xùn)練出示幾幅情況相對立的畫面，請學(xué)生判斷，誰對誰錯？ 課間：滿地打鬧玩文明游戲路隊：隊伍歪扭，隊伍中有同學(xué)用雨傘在打鬧 路隊整齊上下樓梯：上下樓梯靠右慢行 下樓梯幾個臺階一腳跨下，坐在扶手上滑下 ??說說為什么，討論：這樣會造成怎樣的后果？那么我們該如何做呢？誰能來做做小老師，講一講該怎么做，或親自示范給其他小朋友看一看。（拿雨傘排路隊回家，尖的一端要往下；排路隊訓(xùn)練??）（二）、聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)問題，樹立榜樣在我們的班級里，你看見有小朋友玩危險的游戲嗎？（如：將身體整個兒趴到走廊的邊沿上 在消防玻璃邊上玩耍 在走廊上用手扔毽子 ??）看見這樣的行為，我們該怎么做？你認(rèn)為我們班級里哪些小朋友在安全行為方面做得比較好？四、課后延伸：啄木鳥小隊在行動在我們的校園里，還存在著一些我們剛才沒有談及的不安全行為。讓我們?nèi)巳硕紒碜霭踩⌒l(wèi)士，把安全牢牢記在心中，帶上一雙雪亮的眼睛，發(fā)現(xiàn)其他小朋友或者大哥哥、大姐姐在做危險事的時候進(jìn)行勸說，你會嗎？老師，您好學(xué)情分析本課是一年級小學(xué)生入學(xué)后繼認(rèn)識自己的校園后的第二課。對于一年級的小朋友而言，入學(xué)只有短短的十幾天，對自己的老師還不是很熟悉，所以，認(rèn)識自己的老師，記住老師的特征，學(xué)會有禮貌地對待老師，同時懂得在校遇到困難時可以求助老師??從而初步培養(yǎng)師生之間互相關(guān)愛的真摯情感，是讓小朋友盡快適應(yīng)并喜愛小學(xué)生活的重要內(nèi)容。適逢教師節(jié)，為此課的教學(xué)搭建了飛翔的舞臺，讓孩子在為自己的老師慶祝節(jié)日的情境和氛圍中達(dá)成目標(biāo)。教學(xué)總目標(biāo)：認(rèn)識老師，記住老師的特征；認(rèn)識老師的辦公室，懂得進(jìn)出辦公室的禮儀常規(guī)；感受老師對自己的關(guān)愛，懂得有困難可以去找老師；懂得在教師節(jié)之際，可以用自己的方式表達(dá)對老師的愛。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)尊師禮儀常規(guī)，感受老師的關(guān)愛，并在實踐活動中正確表達(dá)。教學(xué)課時：二課時第一課時 教學(xué)目標(biāo)：知道教師節(jié)，了解教師節(jié)的具體日子。認(rèn)識并喜歡自己的老師，能夠說出老師的特征，并能畫出自己喜歡的老師。知道和感受老師的愛，懂得有困難可以找老師。教學(xué)重、難點：感受和表達(dá)對老師的愛 課前準(zhǔn)備：有關(guān)我國教師節(jié)的資料；歌曲《每當(dāng)我輕輕走過老師窗前》或《我愛米蘭》；贊美老師的詩歌；學(xué)生畫畫的鉛化紙；學(xué)生帶水彩筆。教學(xué)過程：一、談話引入，了解教師節(jié)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)暢談：小朋友們，今天走進(jìn)校園，有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的地方？（門口慶祝教師節(jié)的儀仗隊；給老師送鮮花的學(xué)生；標(biāo)語，一個個喜氣洋洋的老師??）為什么今天會和往常不一樣？因為今天是個不一般的日子，你們知道為什么嗎？（教師節(jié)）了解教師節(jié)：你們知道，幾月幾日是教師節(jié)？（課件翻動日歷，定格在9月10日）師小結(jié)：是的，9月10日是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日。補充有關(guān)教師節(jié)的資料。二、認(rèn)識老師，介紹老師。教師節(jié)，是我們老師的節(jié)日。那么，我們的老師是誰呢？你都認(rèn)識了嗎？“說一說，我的老師我認(rèn)識！”學(xué)生介紹自己已經(jīng)認(rèn)識的老師，說說自己是怎么記住這位老師的？“猜一猜，他（她）是誰？”借助照片或者音像進(jìn)一步認(rèn)識各科老師：瞧，老師們都來了?。c擊課件，一張張閃現(xiàn)老師的照片，學(xué)生隨機叫出是老師。）三、深情回憶，感受師愛。（課件出示所有老師的照片）你們喜歡老師嗎？為什么呢？學(xué)生暢談： 要點：（1）因為老師工作很辛苦；（2）老師對我們很好，無微不至地關(guān)心我們，對我們有很多的幫助。（引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)回憶老師關(guān)愛學(xué)生的件件事情，結(jié)合出示課文插圖，引導(dǎo)小結(jié)： a、老師教我們很多知識；b、老師關(guān)心我們的身體健康，身體不舒服的時候，老師會無微不至地照顧c、老師關(guān)心我們的生活，碰到什么困難，老師總是熱情地幫助，比如讓我多穿衣服啊，比如幫我擦汗啊，比如借我鉛筆等學(xué)習(xí)用品啊??d、下課時，老師就像我們的朋友，陪我們玩耍??）小結(jié)抒情：是啊，老師們對自己的學(xué)生付出了很多的愛，給了自己的學(xué)生很多的幫助，他們就是我們小朋友在學(xué)校里的“爸爸媽媽”。（1）學(xué)習(xí)兒歌：老師像媽媽，我們都愛她。（課件出示兒歌，老師深情誦讀——學(xué)生跟讀）老師像媽媽，我們都愛她！??（2）歌曲吟唱，抒發(fā)真情有一首歌，就把我們對老師的愛唱出來了。想去聽聽嗎？（課件播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》）（3）想學(xué)會這首歌嗎？（跟唱）（4）齊唱。引導(dǎo)常規(guī)：老師對我們這么好，我們該怎樣對待老師呢？ 學(xué)生暢談，結(jié)合感受“聰明谷”里所要求的“尊師禮儀常規(guī)”。要點把握：（1）見到老師要問好（2）放學(xué)回家要和老師說再見。（3）要聽從老師的教導(dǎo)，不斷進(jìn)步；（4）??行為訓(xùn)練：（按聰明谷里的要求進(jìn)行情境訓(xùn)練）小結(jié)：老師對我們這么好，在教師節(jié)來臨之際，你最想對老師說一句什么話呢？（學(xué)生暢談）第二課時 教學(xué)目標(biāo)：知道可以用各種方式抒發(fā)對老師的愛，表達(dá)對老師節(jié)日的祝福。認(rèn)識老師的辦公室并懂得進(jìn)老師辦公室的禮儀常規(guī)。教學(xué)重點：知道進(jìn)老師辦公室的禮儀常規(guī)。教學(xué)難點：能感受老師的愛心，會用賀卡的方式表達(dá)祝賀。教學(xué)準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過老師的窗前》或者《我愛米蘭》歌曲音樂、老師的圖畫、學(xué)生沒禮貌送賀卡的錄象 學(xué)生事先為老師做好的賀卡。教學(xué)過程：一、用歌聲傳真情。師：上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了那么多老師，小朋友們都知道老師對我們可好了，她們就像我們的爸爸和媽媽，關(guān)心我們，愛護(hù)我們！讓我們一起用歌聲來唱一唱我們可親可敬的老師，好嗎？（播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》或者《我愛米蘭》的音樂。）生：隨音樂唱。二、用賀卡表心意。歡送賀卡，表達(dá)愛心：課前，我們已經(jīng)為老師做好了賀卡，今天，我們就要把賀卡送到每位老師的手中，向他們表示節(jié)日的祝福！展示欣賞，相互啟迪：讓我們一起來看看小朋友們做的賀卡吧?。ń涣?、欣賞）（選取部分同學(xué)的作品在實物展臺上展示。）三、送賀卡，知禮儀。實地走走，記住路線：做好了賀卡，怎樣找到我們的老師呢？我們要認(rèn)識一下各科老師的辦公室。辦公室是老師們辦公的地方。你知道哪位老師的辦公室？（學(xué)生介紹，教師畫出簡單的示意圖）老師帶領(lǐng)學(xué)生實地走走，認(rèn)識老師的辦公室。錄像引路，引導(dǎo)辨析：我們做了這么漂亮的賀卡，該怎樣去送呢？瞧！有些小朋友已經(jīng)搶在我們的前面去了老師的辦公室呢?。▓D片加老師敘述：一些同學(xué)沖進(jìn)辦公室，大聲地說：我來送賀卡的??最后定格在老師吃驚的表情上。）師：看了這些小朋友去送賀卡的樣子，你們認(rèn)為這樣做好嗎？ 生：不好（齊聲）。師：看來我們都認(rèn)為這樣的做法不好，誰能說說為什么呢？ 生1：他們直接沖進(jìn)辦公室了。生2：他們在辦公室里大聲地說話。生3：送賀卡的時候他們說話不禮貌。??暢談規(guī)范，正面強化：小朋友么的眼睛真尖呀，你們發(fā)現(xiàn)了很多問題。那么，我們?nèi)ニ唾R卡的時候，到底應(yīng)該怎么辦呢？生1：進(jìn)辦公室之前要喊“報告”。生2：要先敲門，經(jīng)過同意后才能進(jìn)去。生3：在辦公室說話要輕聲，不能影響其他老師。生4：說話要有禮貌。瞧，有一位小朋友做得可真好！（錄像展示一個小朋友拿著賀卡走到老