【正文】 室。知道教師節(jié)，能參加升旗儀式，了解基本課程和課外活動(dòng)，形成初步的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)在校安全生活的基本技能。能聯(lián)系正確的坐、立、行、走的姿勢(shì)，能辨別不美的行為習(xí)慣。認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)和全般同學(xué)及老師。知道每個(gè)人都是不一樣的，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。二、學(xué)生基本情況分析：一年級(jí)新生剛剛邁進(jìn)小學(xué)大門(mén)，天真無(wú)暇，他們以一種既新奇又充滿希望的目光注視著學(xué)校的一切。在他們看來(lái)，入了學(xué)就感到自己已經(jīng)不是小孩了，也開(kāi)始像大人一樣有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)了，也許完成了一次由低向高的飛躍。但事實(shí)上這僅僅是一種形式上的遞進(jìn)，他們的思想、行為習(xí)慣、適應(yīng)能力等并沒(méi)有一夜之間走向成熟，完成質(zhì)的飛躍。他們一方面聰明上進(jìn)，單純活潑；另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、約束能力較差。比如有的小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，虛榮浮燥，不負(fù)責(zé)任，依賴性強(qiáng)，成績(jī)不好，情緒低落，不能從主觀上找原因；有的學(xué)生在課間無(wú)視學(xué)校紀(jì)律，吃零食，亂扔瓜果皮核，老師批評(píng)時(shí)則淚流滿面表示悔過(guò)，可是事情過(guò)后不久則依然如故；還有的學(xué)生“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，不理解家長(zhǎng)的辛苦，認(rèn)為家長(zhǎng)的付出是理所當(dāng)然的??。三、具體措施：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤行為，在實(shí)踐指導(dǎo)中我采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，用學(xué)生身邊發(fā)生的事情來(lái)教育學(xué)生，曉之以理、動(dòng)之以情。在剛?cè)雽W(xué)的階段，我在班級(jí)里組織多次“小學(xué)生行為規(guī)范”學(xué)習(xí)，通過(guò)講故事、唱歌、小品等孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，聯(lián)系他們?cè)趯?shí)際生活中已有初步的知識(shí)，讓他們更深層次地意識(shí)到自己已是一名小學(xué)生，哪些常規(guī)是必須遵守的，這樣對(duì)于克服在學(xué)習(xí)生活中混亂、盲從、隨意、松懈等現(xiàn)象，保證學(xué)生身心健康發(fā)展有重要意義。另一方面，我根據(jù)兒童好勝心極強(qiáng)，善于模范的特點(diǎn)，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如“爭(zhēng)奪小紅花”、“今天我上光榮榜”，運(yùn)用教師的威信和集體的力量，開(kāi)展“最亮的星星是我”、“看看我的表?yè)P(yáng)卡”等活動(dòng)，樹(shù)立榜樣，不斷鼓勵(lì)，反復(fù)訓(xùn)練，及時(shí)強(qiáng)化。再者，低年級(jí)學(xué)生處于學(xué)習(xí)的起步階段，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。例如寫(xiě)字，怎樣坐端正，怎樣控制好眼睛與寫(xiě)字本的距離，怎樣握筆，怎樣運(yùn)筆，怎樣掌握筆順和筆畫(huà)，等等。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的承受能力的大小。倘若再不注意及時(shí)矯正習(xí)慣，隨著時(shí)間的累積，就有可能成為“差生”。而且低年級(jí)的學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，教師的一言一行都是學(xué)生模仿的對(duì)象，那么教師的言傳身教無(wú)時(shí)無(wú)刻影響著學(xué)生。美麗的校園 學(xué)情分析：本課是入學(xué)教育的第一課。小學(xué)生進(jìn)入小學(xué)生活才幾天時(shí)間，對(duì)校園生活充滿好奇充滿信心，但又感到陌生感到拘束。始業(yè)教育至關(guān)重要，關(guān)系到小學(xué)生是否熱愛(ài)學(xué)校，是否熱愛(ài)學(xué)習(xí)，是否喜歡成為小學(xué)生。因此，教師應(yīng)該想方設(shè)法使學(xué)生感受到小學(xué)校園的美麗，感受小學(xué)生活充滿無(wú)限樂(lè)趣，同時(shí)，要及時(shí)提醒他們應(yīng)該注意的事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)校園生活必須注意的安全。教學(xué)總目標(biāo)：認(rèn)識(shí)學(xué)校的環(huán)境，了解學(xué)校設(shè)施的作用。知道學(xué)校里要注意安全，能區(qū)分錯(cuò)誤的行為。能感受到學(xué)校環(huán)境的美麗并喜愛(ài)新學(xué)校。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)學(xué)校的環(huán)境；感受學(xué)校環(huán)境的美麗并喜愛(ài)新學(xué)校。難點(diǎn)：了解設(shè)施的作用；注意安全并區(qū)分錯(cuò)誤的行為。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)學(xué)校的環(huán)境,感受學(xué)校環(huán)境的美麗。了解學(xué)校各種設(shè)施的作用。喜愛(ài)自己的新學(xué)校,為自己是其中的一員感到驕傲。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解學(xué)校各種設(shè)施的作用, 喜愛(ài)自己的新學(xué)校。課前準(zhǔn)備：鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察校園，區(qū)別與幼兒園的不同。認(rèn)識(shí)一些設(shè)施，知道它們的名字。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 初步感知談話導(dǎo)入小朋友從幼兒園來(lái)到小學(xué)生活，說(shuō)明小朋友們慢慢長(zhǎng)大了。老師向你們表示祝賀！祝賀你們成為光榮的小學(xué)生啦！不知小朋友有沒(méi)有觀察過(guò)，幼兒園和我們的小學(xué)校園有什么不一樣?。夸浵窀兄蠋熛日?qǐng)小朋友看一段錄像，邊看邊想，小學(xué)和幼兒園校園有什么不同？ 學(xué)生回憶、講述小學(xué)和幼兒園校園的不同地方。（小學(xué)比幼兒園大多了，有很多花草樹(shù)木，有爬竿沙坑；小學(xué)有大操場(chǎng)，有足球場(chǎng)，有籃球館；小學(xué)有大大的閱覽室；小學(xué)有電腦教室；小學(xué)有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)教室；教室里沒(méi)有床了，沒(méi)有廁所了??）小結(jié)過(guò)渡小朋友們真能干，發(fā)現(xiàn)那么多不同的地方。小朋友在這樣的小學(xué)里生活高興嗎？ 是啊！我們的校園不但美麗，還有很多活動(dòng)的地方呢。讓我們仔細(xì)去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！二、游戲激趣 提高認(rèn)識(shí)不過(guò)，老師要看看，我們班哪對(duì)同桌的小朋友學(xué)會(huì)一起學(xué)習(xí)，能夠說(shuō)出老師出示的是我們學(xué)校的什么地方？它們有什么作用？（一）、出示動(dòng)畫(huà)大操場(chǎng)：一頭是足球場(chǎng)地，一頭是籃球場(chǎng)地（或中間是草坪四周是跑道）電腦教室：教室里整整齊齊擺放著一臺(tái)臺(tái)電腦閱覽室：一排排的書(shū)架，書(shū)架上擺放著各種圖書(shū)專業(yè)教室：一邊是舞蹈教室有同學(xué)在跳舞，一邊是音樂(lè)教室不時(shí)傳出悠揚(yáng)的樂(lè)聲。衛(wèi)生室：有校醫(yī)，墻上掛視力表教室前的空地，一邊是廁所——男廁所，女廁所（學(xué)會(huì)識(shí)別男女廁所的標(biāo)記）（二）、想一想：學(xué)校里還有哪些地方給我們帶來(lái)了方便？ 學(xué)生講述三、參觀校園，真切感受現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的校園！認(rèn)一認(rèn)我們剛才所了解的地方。找一找我們剛才沒(méi)有說(shuō)到的地方。摸一摸，讓我們腦海里留下更深刻的印象。參觀校園，師生邊看邊議，發(fā)現(xiàn)新的設(shè)施，摸摸、看看、想想。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知道學(xué)校里要注意安全。能區(qū)分正確、錯(cuò)誤的行為。能對(duì)發(fā)生在身邊的危險(xiǎn)行為進(jìn)行勸阻。教學(xué)重點(diǎn)：知道學(xué)校里要注意安全，能區(qū)分正確、錯(cuò)誤的行為。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)發(fā)生在身邊的危險(xiǎn)行為進(jìn)行勸阻。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查學(xué)校里哪些地方要注意安全。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，畫(huà)面再現(xiàn)欣賞美麗校園學(xué)生活動(dòng)的情景。欣賞過(guò)程中教師可配話：上堂課，我們認(rèn)識(shí)了美麗的校園，也走進(jìn)了校園與她進(jìn)行了一次親密接觸！我們的校園很美麗，小朋友在學(xué)校里努力地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地玩耍。二、故事講述，提出問(wèn)題師講述故事： 可是有一天，在美麗的校園里發(fā)生了一件令人不安的事情。有位小朋友和同學(xué)們?cè)诮淌依镒纷反虼?，不小心被桌腳絆了一下，額頭重重地磕在桌角上。只見(jiàn)這位同學(xué)的額角立刻淌出了血，血流到了臉上、身上甚至滴到了桌子上。原來(lái)這位同學(xué)的額角被磕出了很深的一道口子，這可把其他小朋友給嚇壞了。他們趕忙叫來(lái)了班主任老師，老師見(jiàn)此情景急忙把這位小朋友送到了學(xué)校的醫(yī)務(wù)室，并馬上通知這位小朋友的家長(zhǎng)。過(guò)了十幾分鐘，這位小朋友的家長(zhǎng)匆匆趕到，將他送往醫(yī)院。到醫(yī)院后醫(yī)生為小朋友縫了三針。交流看法：小朋友們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？（在教室里追趕打鬧很危險(xiǎn)，自己受苦（疼痛），影響爸媽工作，老師同學(xué)也要擔(dān)憂??教室不是活動(dòng)場(chǎng)地，教室里桌椅多，容易磕碰，課間要做文明游戲??）穿插課中操：兒歌（可邊念邊配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作）我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)魚(yú)兒游游，我學(xué)兔兒跳跳。我在美麗的學(xué)校，快樂(lè)得像只小鳥(niǎo)。三、辨析導(dǎo)行，爭(zhēng)做安全小使者。（一）、辨析并訓(xùn)練出示幾幅情況相對(duì)立的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生判斷，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？ 課間：滿地打鬧玩文明游戲路隊(duì)：隊(duì)伍歪扭，隊(duì)伍中有同學(xué)用雨傘在打鬧 路隊(duì)整齊上下樓梯：上下樓梯靠右慢行 下樓梯幾個(gè)臺(tái)階一腳跨下，坐在扶手上滑下 ??說(shuō)說(shuō)為什么，討論：這樣會(huì)造成怎樣的后果？那么我們?cè)撊绾巫瞿?？誰(shuí)能來(lái)做做小老師，講一講該怎么做，或親自示范給其他小朋友看一看。（拿雨傘排路隊(duì)回家，尖的一端要往下；排路隊(duì)訓(xùn)練??）（二）、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，樹(shù)立榜樣在我們的班級(jí)里，你看見(jiàn)有小朋友玩危險(xiǎn)的游戲嗎？（如：將身體整個(gè)兒趴到走廊的邊沿上 在消防玻璃邊上玩耍 在走廊上用手扔毽子 ??）看見(jiàn)這樣的行為，我們?cè)撛趺醋觯磕阏J(rèn)為我們班級(jí)里哪些小朋友在安全行為方面做得比較好？四、課后延伸：啄木鳥(niǎo)小隊(duì)在行動(dòng)在我們的校園里，還存在著一些我們剛才沒(méi)有談及的不安全行為。讓我們?nèi)巳硕紒?lái)做安全小衛(wèi)士，把安全牢牢記在心中，帶上一雙雪亮的眼睛，發(fā)現(xiàn)其他小朋友或者大哥哥、大姐姐在做危險(xiǎn)事的時(shí)候進(jìn)行勸說(shuō)，你會(huì)嗎？老師，您好學(xué)情分析本課是一年級(jí)小學(xué)生入學(xué)后繼認(rèn)識(shí)自己的校園后的第二課。對(duì)于一年級(jí)的小朋友而言，入學(xué)只有短短的十幾天，對(duì)自己的老師還不是很熟悉，所以，認(rèn)識(shí)自己的老師，記住老師的特征，學(xué)會(huì)有禮貌地對(duì)待老師，同時(shí)懂得在校遇到困難時(shí)可以求助老師??從而初步培養(yǎng)師生之間互相關(guān)愛(ài)的真摯情感，是讓小朋友盡快適應(yīng)并喜愛(ài)小學(xué)生活的重要內(nèi)容。適逢教師節(jié)，為此課的教學(xué)搭建了飛翔的舞臺(tái)，讓孩子在為自己的老師慶祝節(jié)日的情境和氛圍中達(dá)成目標(biāo)。教學(xué)總目標(biāo)：認(rèn)識(shí)老師，記住老師的特征；認(rèn)識(shí)老師的辦公室，懂得進(jìn)出辦公室的禮儀常規(guī)；感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，懂得有困難可以去找老師；懂得在教師節(jié)之際，可以用自己的方式表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)尊師禮儀常規(guī)，感受老師的關(guān)愛(ài)，并在實(shí)踐活動(dòng)中正確表達(dá)。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知道教師節(jié)，了解教師節(jié)的具體日子。認(rèn)識(shí)并喜歡自己的老師，能夠說(shuō)出老師的特征，并能畫(huà)出自己喜歡的老師。知道和感受老師的愛(ài)，懂得有困難可以找老師。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受和表達(dá)對(duì)老師的愛(ài) 課前準(zhǔn)備：有關(guān)我國(guó)教師節(jié)的資料；歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師窗前》或《我愛(ài)米蘭》；贊美老師的詩(shī)歌；學(xué)生畫(huà)畫(huà)的鉛化紙；學(xué)生帶水彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，了解教師節(jié)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)暢談：小朋友們，今天走進(jìn)校園，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的地方？（門(mén)口慶祝教師節(jié)的儀仗隊(duì)；給老師送鮮花的學(xué)生；標(biāo)語(yǔ)，一個(gè)個(gè)喜氣洋洋的老師??）為什么今天會(huì)和往常不一樣？因?yàn)榻裉焓莻€(gè)不一般的日子，你們知道為什么嗎？（教師節(jié)）了解教師節(jié)：你們知道，幾月幾日是教師節(jié)？（課件翻動(dòng)日歷，定格在9月10日）師小結(jié)：是的，9月10日是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日。補(bǔ)充有關(guān)教師節(jié)的資料。二、認(rèn)識(shí)老師，介紹老師。教師節(jié)，是我們老師的節(jié)日。那么，我們的老師是誰(shuí)呢？你都認(rèn)識(shí)了嗎？“說(shuō)一說(shuō)，我的老師我認(rèn)識(shí)！”學(xué)生介紹自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老師，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這位老師的？“猜一猜，他（她）是誰(shuí)？”借助照片或者音像進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各科老師：瞧，老師們都來(lái)了?。c(diǎn)擊課件，一張張閃現(xiàn)老師的照片，學(xué)生隨機(jī)叫出是老師。）三、深情回憶，感受師愛(ài)。（課件出示所有老師的照片）你們喜歡老師嗎？為什么呢？學(xué)生暢談： 要點(diǎn)：（1）因?yàn)槔蠋煿ぷ骱苄量?；?）老師對(duì)我們很好，無(wú)微不至地關(guān)心我們，對(duì)我們有很多的幫助。（引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)回憶老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的件件事情，結(jié)合出示課文插圖，引導(dǎo)小結(jié)： a、老師教我們很多知識(shí)；b、老師關(guān)心我們的身體健康，身體不舒服的時(shí)候，老師會(huì)無(wú)微不至地照顧c、老師關(guān)心我們的生活，碰到什么困難，老師總是熱情地幫助，比如讓我多穿衣服啊，比如幫我擦汗啊，比如借我鉛筆等學(xué)習(xí)用品啊??d、下課時(shí)，老師就像我們的朋友，陪我們玩耍??）小結(jié)抒情：是啊，老師們對(duì)自己的學(xué)生付出了很多的愛(ài)，給了自己的學(xué)生很多的幫助，他們就是我們小朋友在學(xué)校里的“爸爸媽媽”。（1）學(xué)習(xí)兒歌：老師像媽媽，我們都愛(ài)她。（課件出示兒歌，老師深情誦讀——學(xué)生跟讀）老師像媽媽，我們都愛(ài)她！??（2）歌曲吟唱，抒發(fā)真情有一首歌，就把我們對(duì)老師的愛(ài)唱出來(lái)了。想去聽(tīng)聽(tīng)嗎？（課件播放《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）（3）想學(xué)會(huì)這首歌嗎？（跟唱）（4）齊唱。引導(dǎo)常規(guī)：老師對(duì)我們這么好，我們?cè)撛鯓訉?duì)待老師呢？ 學(xué)生暢談，結(jié)合感受“聰明谷”里所要求的“尊師禮儀常規(guī)”。要點(diǎn)把握：（1）見(jiàn)到老師要問(wèn)好（2）放學(xué)回家要和老師說(shuō)再見(jiàn)。（3）要聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，不斷進(jìn)步；（4）??行為訓(xùn)練：（按聰明谷里的要求進(jìn)行情境訓(xùn)練）小結(jié)：老師對(duì)我們這么好，在教師節(jié)來(lái)臨之際，你最想對(duì)老師說(shuō)一句什么話呢？（學(xué)生暢談）第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知道可以用各種方式抒發(fā)對(duì)老師的愛(ài)，表達(dá)對(duì)老師節(jié)日的祝福。認(rèn)識(shí)老師的辦公室并懂得進(jìn)老師辦公室的禮儀常規(guī)。教學(xué)重點(diǎn)：知道進(jìn)老師辦公室的禮儀常規(guī)。教學(xué)難點(diǎn)：能感受老師的愛(ài)心，會(huì)用賀卡的方式表達(dá)祝賀。教學(xué)準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》或者《我愛(ài)米蘭》歌曲音樂(lè)、老師的圖畫(huà)、學(xué)生沒(méi)禮貌送賀卡的錄象 學(xué)生事先為老師做好的賀卡。教學(xué)過(guò)程：一、用歌聲傳真情。師：上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多老師，小朋友們都知道老師對(duì)我們可好了，她們就像我們的爸爸和媽媽，關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們！讓我們一起用歌聲來(lái)唱一唱我們可親可敬的老師，好嗎？（播放《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》或者《我愛(ài)米蘭》的音樂(lè)。）生：隨音樂(lè)唱。二、用賀卡表心意。歡送賀卡，表達(dá)愛(ài)心：課前，我們已經(jīng)為老師做好了賀卡，今天，我們就要把賀卡送到每位老師的手中，向他們表示節(jié)日的祝福！展示欣賞，相互啟迪：讓我們一起來(lái)看看小朋友們做的賀卡吧?。ń涣鳌⑿蕾p）（選取部分同學(xué)的作品在實(shí)物展臺(tái)上展示。）三、送賀卡，知禮儀。實(shí)地走走，記住路線：做好了賀卡，怎樣找到我們的老師呢？我們要認(rèn)識(shí)一下各科老師的辦公室。辦公室是老師們辦公的地方。你知道哪位老師的辦公室？（學(xué)生介紹，教師畫(huà)出簡(jiǎn)單的示意圖）老師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地走走，認(rèn)識(shí)老師的辦公室。錄像引路，引導(dǎo)辨析：我們做了這么漂亮的賀卡，該怎樣去送呢？瞧！有些小朋友已經(jīng)搶在我們的前面去了老師的辦公室呢?。▓D片加老師敘述：一些同學(xué)沖進(jìn)辦公室，大聲地說(shuō)：我來(lái)送賀卡的??最后定格在老師吃驚的表情上。）師：看了這些小朋友去送賀卡的樣子，你們認(rèn)為這樣做好嗎？ 生：不好（齊聲）。師：看來(lái)我們都認(rèn)為這樣的做法不好，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么呢？ 生1：他們直接沖進(jìn)辦公室了。生2：他們?cè)谵k公室里大聲地說(shuō)話。生3：送賀卡的時(shí)候他們說(shuō)話不禮貌。??暢談規(guī)范，正面強(qiáng)化：小朋友么的眼睛真尖呀，你們發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。那么，我們?nèi)ニ唾R卡的時(shí)候，到底應(yīng)該怎么辦呢？生1：進(jìn)辦公室之前要喊“報(bào)告”。生2：要先敲門(mén)，經(jīng)過(guò)同意后才能進(jìn)去。生3：在辦公室說(shuō)話要輕聲，不能影響其他老師。生4：說(shuō)話要有禮貌。瞧，有一位小朋友做得可真好?。ㄤ浵裾故疽粋€(gè)小朋友拿著賀卡走到老