【正文】 “彈鋼琴”似的巧妙，又需要春雨潤物般的無聲，對癥下藥，不斷激勵，才能藥到病除，取得最后的成功。第五篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題及解決方案后進(jìn)生轉(zhuǎn)化后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題及解決方案一、問題提出的背景：十年樹木，百年樹人，國家發(fā)展大計當(dāng)以教育為本。學(xué)校教育的對象就是學(xué)生，高中生正處于青春期，內(nèi)心敏感，思想復(fù)雜，是世界觀，人生觀，價值觀形成的關(guān)鍵時刻，而且學(xué)生極易分化，大部分學(xué)生學(xué)識更加豐富，思想更加成熟，待人接物更加穩(wěn)健，精神越來越積極、昂揚、向上，而一小部分學(xué)生卻不愛學(xué)習(xí)，紀(jì)律觀念淡薄，思想消極，成為我們所謂的“后進(jìn)生”。對于大部分優(yōu)秀學(xué)生老師喜歡，家長高興。對于小部分后進(jìn)生老師、家長都頭痛。但我們教育的目的不光是精英教育，而是全面的素質(zhì)教育，讓每一個學(xué)生都成材、成人，是我們教育義不容辭的責(zé)任。那么，面對后進(jìn)學(xué)生我們將怎么辦？作為一名合格的教師有責(zé)任轉(zhuǎn)化這一部分學(xué)生，讓他們像其他學(xué)生一樣享受陽光、雨露，健康、快樂、自信的生活，由一棵傾斜、瘦弱的小樹成長為筆直的參天大樹，在他們身上綻放美麗的素質(zhì)教育之花。二、解決方案的內(nèi)容與實施：（一）從班主任班級管理的角度實施的方法：班級座次不應(yīng)歧視后進(jìn)生，要好、中、差合理搭配。在班級座次安排上學(xué)問很大，按高矮排，有其合理之處，但也有弊端，按成績排位最不可取，最容易激發(fā)矛盾，滋生班級混亂現(xiàn)象，最合理的就是把班級的男女生高矮、成績?nèi)嬲莆掌饋砗筮M(jìn)行好、中、差合理的搭配，既可起到傳、幫、帶的作用，又不會出現(xiàn)好、差集中的現(xiàn)象。多找“后進(jìn)生”談話，使其不受冷落。我們多數(shù)老師經(jīng)常找成績好的學(xué)生談話，往往冷落了一小部分后進(jìn)學(xué)生，此法不可取。往往后進(jìn)生更要多談話，多關(guān)心。談話要多地點、多角度、多方式，可在課間，飯前，飯后，放學(xué)的路上，更可在辦公室。談話一定要注意藝術(shù)性，要蹲下來與學(xué)生交流，不能高高在上，不能板著臉。面色要柔和，和藹。內(nèi)容上，不能單純說教，泛泛說理，多結(jié)合自己上學(xué)時期的實際談?wù)劶彝ァ⑸鐣?、人生、理想等，要讓學(xué)生感受到你的真誠，要進(jìn)行心與心的交流。在辦公室可以讓學(xué)生坐下來，促膝交談，更顯平等與真誠?？梢酝ㄟ^一個細(xì)微的動作（如拍拍肩膀，摸摸頭），一個會心的微笑，一句溫馨的話語，融化學(xué)生那顆受傷而冰冷的心。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度。對后進(jìn)生違反紀(jì)律不能姑息縱容，不能輕描淡寫的不了了之，更不能不管不問，聽之任之。但也不能狂風(fēng)暴雨，劈頭蓋臉的批評、數(shù)落，甚至威脅、恐嚇，又是停課反省，又是叫家長，又是勸退，這只會適得其反，弄巧成拙。碰到后進(jìn)生違反紀(jì)律要冷靜，切忌上火，簡單、粗暴來處理。融入到集體中，用集體的力量約束他們，甚至溫暖他們，感化他們。集體的力量是無窮的，值日組內(nèi)不進(jìn)行勞動全組一塊處罰，宿舍內(nèi)違反紀(jì)律一起批評，作業(yè)組內(nèi)完不成作業(yè)一同扣分，這樣進(jìn)行捆綁式教育，其他同學(xué)就會合起來幫助他們。多給“后進(jìn)生”施展才能的機(jī)會?！昂筮M(jìn)生”學(xué)習(xí)上可能成績落后，但運動場上可能有他們矯健的身姿，文藝晚會上可能有他們嘹亮的歌聲，勞動中可能有他們不怕臟、不怕累、滿頭大汗的身影。所以為了提高這部分學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的才能，可以安排干體育委員、文藝委員、勞動委員、值日組長等?；蜃屗麄兏梢恍┚唧w而又力所能及的事情，如讓學(xué)生做搜集名言警句并摘抄在黑板上的負(fù)責(zé)人，或負(fù)責(zé)每天黑板上值日班長、課程表的更換工作。他們都會很積極而且干的很好。多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，拿起表揚的武器，機(jī)智的轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”。這些同學(xué)是矛盾統(tǒng)一體，有這樣那樣的毛病，但也有自尊心，更希望得到老師、同學(xué)的贊揚和認(rèn)可。在平常的學(xué)習(xí)和生活中，只要發(fā)現(xiàn)閃光點，或撿拾一片紙屑，或幫助擦黑板，或幫助倒垃圾筒，或作業(yè)認(rèn)真等，尤其是學(xué)習(xí)成績上的一點點進(jìn)步，我們都要及時加以表揚，這樣久而久之，善的就會戰(zhàn)勝惡的，就像地里種上莊稼才不會長草一樣。這樣，慢慢的他們就會朝向好的方面發(fā)展，一定不要在冬天里砍樹。一視同仁，要有公心。違反紀(jì)律不光后進(jìn)生，成績好的同學(xué)一樣也會違反，如果同時違反，怎么對待？我們不少老師往往厚此薄彼，對成績好的同學(xué)一臉燦爛，對后進(jìn)生卻冷若冰霜，對成績好的同學(xué)和風(fēng)細(xì)雨，對后進(jìn)生卻惡語相向。這樣，對好的不見的就好，但對差的卻很易傷透他們的心，只會讓他們更自暴自棄，破罐子破摔，走向無底的深淵。所以碰到這種情況，要一視同仁，在了解情況的前提下該批評的都批評，要有公心。多與家長溝通、交流，建立“教師—家長—學(xué)生”流通機(jī)制。與家長的溝通、交流一定不要在學(xué)生違反紀(jì)律后，更不要面對學(xué)生叫家長。要放在平時的細(xì)微機(jī)會中，如電話聯(lián)系，在學(xué)校中偶爾碰面，家訪時，開家長會時，家長主動聯(lián)系時，可和家長全面，或就具體的某一方面交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活情況，只有這樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會知己知彼、有的放矢。盡量阻斷后進(jìn)生結(jié)幫的機(jī)會。俗話說：物以類聚，人以群分。后進(jìn)生往往與后進(jìn)生有更多的共同語言，共同愛好，共同活動空間，而他們經(jīng)常在一起更增加了玩耍、違反紀(jì)律的機(jī)會，也更沒有興趣學(xué)習(xí)了，甚至還有拉幫結(jié)派的危險。有飯一塊吃，有仗也一塊打，這也增加了違反紀(jì)律的嚴(yán)重性，更有甚者可能走上違法犯罪的道路，所以為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，要盡量阻斷他們更多接觸的機(jī)會，把時間放在學(xué)習(xí)上。要求課間，飯前飯后不能在教室內(nèi)、教室門口聚堆、打鬧，不能一下課就跑出教室到其他教室門前聚堆、打鬧。男女同學(xué)不能太親密接觸，通校同學(xué)不能在大門口聚堆。在宿舍內(nèi)沒有事不能經(jīng)?？缢奚峋鄱?。老師要經(jīng)常利用課間到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，也經(jīng)常找其他同學(xué)了解情況，發(fā)現(xiàn)情況及時處理。這樣幾次以后，教室就會安靜下來，聚堆、打鬧少了，學(xué)習(xí)氣氛也就濃了。民主評議互找優(yōu)缺點。每星期班會時間，組織學(xué)生通過書面的形式互找優(yōu)點和缺點，涉及到后進(jìn)生的要及時的總結(jié)，優(yōu)點大加表揚，問題指出要求及時改正，讓后進(jìn)生知道其他同學(xué)對他的看法、態(tài)度，處理好與其他同學(xué)的關(guān)系，不要陷于孤立之中，時間一長，后進(jìn)生問題少了，優(yōu)點多了。1建立后進(jìn)生成長檔案。要專門為后進(jìn)生建立成長記錄簿，記錄違反紀(jì)律的次數(shù)，記錄做的好人好事，繪制考試成績曲線，每星期寫一篇思想日記，老師親自批閱，（二）從任課教師的角度實施的方法：班主任和任課教師都是班級的管理者和教育者，班級不光是班主任一人的事，與任課教師也密切相關(guān)，尤其是后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化。班主任要與任課教師協(xié)調(diào)一致，共同使班級蒸蒸日上，班主任要經(jīng)常與任課教師交流轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法措施，要達(dá)成一致意見，不能班主任往前拉，任課教師往后拖。①課堂上要經(jīng)常提問后進(jìn)生，不能使后進(jìn)生成為無人問的“特區(qū)”。有的老師怕影響課堂效果，課堂上往往只提問那幾個得意弟子，甚至有的老師漠視后進(jìn)生的積極主動表現(xiàn)，對后進(jìn)生的提問、舉手不屑一顧，而把學(xué)生思想的火花給抹殺了，更有甚者有的老師挨個提問學(xué)生回答問題，碰到后進(jìn)生卻跳過去，這無疑于給了后進(jìn)生一巴掌，更打擊了他們學(xué)習(xí)積極性。（班主任）要求老師經(jīng)常提問后進(jìn)生一些相對容易的問題，回答對了多表揚，回答錯了少批評，評價要委婉，不要刻薄。雖然可能多耽誤一點時間，但會增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心，甚至影響他們一生。②作業(yè)批改多留言。作業(yè)本是師生無聲交流的陣地，鼓勵老師多在每次作業(yè)后多給后進(jìn)生留幾句或熱情洋溢，或見解獨到，或蘊涵哲理，或真誠體貼的話語，要對學(xué)生鼓勵，與學(xué)生交心。如：“我相信，你能行”，“勤能補(bǔ)拙”，“是金子總要發(fā)光”，“拼三個春夏秋冬，搏一生無怨無悔”，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”等等。這些話會讓學(xué)生很感激，他會不辜負(fù)你的期望的。三、幾點思考與建議①后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個老生常談的問題，但又是一個必須常談而且要常談常新的問題，因為它關(guān)系到我們的全面素質(zhì)教育，關(guān)系到學(xué)生的一生幸福，學(xué)生正處于成長期，這棵小苗需要我們老師細(xì)心施肥、澆灌，尤其后進(jìn)生更需要陽光、雨露，如果因為我們的疏忽，而使這棵小苗過早的夭折了，我們將是教育的罪人，更是社會的罪人。所以我們所有老師要群策群力，一塊研究，優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)成共識，必須為學(xué)生一生負(fù)責(zé)。②后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是長期而又耗費精力的工作，但是意義卻十分巨大，我們老師要本著做教育家，而不是工作者的崇高思想，牢記“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生就會改變一個家庭，惠及子孫后代”的觀念，來進(jìn)行這項平凡而偉大的事業(yè)。③后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有許多具體細(xì)微的方法，我僅僅結(jié)合我工作中的實際談了一點陋見，僅僅窺豹一斑，但希望能見微知著，拋磚引玉，都來關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題。