【正文】 從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個方面問問自己有沒有進(jìn)步。第三段（第6自然段）：希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問”的好習(xí)慣，取得長足的進(jìn)步。四、正確、流利地齊讀課文。五、指導(dǎo)寫字：仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名說說在書寫時要注意些什么。鍛、煉、德、既、勵、鞭（左右結(jié)構(gòu)）堡、壘（上下結(jié)構(gòu)，上大下小。）煉（右邊不能寫成“東”）學(xué)生用鋼筆描紅。六、作業(yè)：抄詞語。朗讀課文。板書設(shè)計：陶校長的演講每天四問： 健康 學(xué)問 工作 道德第二課時教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語的意思。學(xué)會用“即使??也??”、“既要??也要??”造句。了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵自己和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)重點：通過反復(fù)朗讀，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵自己和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)難點：學(xué)會用“即使??也??”、“既要??也要??”造句。培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。指名讀生字新詞，齊讀。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《陶校長的演講》的第一課時，誰來說說陶校長到底講了些什么內(nèi)容？（陶校長要求我們每天問問自己在“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”方面有沒有進(jìn)步。）哪你有沒有這樣問問自己呢？這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)陶校長的演講。過渡：在陶校長的演講中第一問問的是什么？（自己的身體有沒有進(jìn)步？）〈板書：健康〉二、精讀課文。（一）講讀第二自然段。速讀：思考，為什么要先問這一問題呢？全班交流。（1）出示第5句：“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。否則，一切都將是空的?！?①齊讀，請同學(xué)們畫出這兩句話中的關(guān)聯(lián)詞。（因為??有了??才有??否則??）②請同學(xué)們自由讀這兩句話，你能不能用一個句子，代替“否則”？③很好，那誰能用“有了健康的身體??；沒有健康的身體??”這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區(qū)別呢？（2）健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立“健康第一”的觀點。那怎樣才能擁有健康的身體呢？ 指名回答，齊讀第6句。（3）這一段最后陶校長對我們提出了希望，是什么希望？齊讀最后一句。齊讀第二自然段。指導(dǎo)復(fù)述，順便歸納學(xué)法。歸納總結(jié)剛才我們的學(xué)習(xí)方法。（1）這一段文章，先是設(shè)問，然后是解答，再是希望。（2）我們學(xué)習(xí)的時候是這樣學(xué)的。①看清設(shè)問的是什么。②讀一讀，找出解答。③標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，體會有和沒有的區(qū)別。④找出怎樣才能提高，標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，朗讀理解。⑤找出陶校長對我們的希望。⑥復(fù)述內(nèi)容。過渡：下面我們就用這種方法來學(xué)習(xí)課文的第三自然段。（二）講讀第三自然段。首先我們來看看設(shè)問的是什么？（自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步？）找出解答（因為“學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉”。我們是學(xué)生，求知是我們的主要任務(wù)，有了學(xué)問，將來才能更好地造福于社會。）指名讀，齊讀。標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞：有了??才??那么，怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步呢？（1）出示：“要想自己的學(xué)問有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅韌不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來?！?指名讀句。（2）“專心致志”什么意思？誰能用其他的詞語來代替？（一心一意、全神貫注、聚精會神、全心全意。）能不能用我們學(xué)習(xí)中的事例來談?wù)勀銓Α皩Ｐ闹轮尽钡睦斫猓恐该f說。（3）誰來說說你對“堅韌不拔”的理解？（意志堅強(qiáng)，不可動搖。）（也可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己在學(xué)習(xí)中的事例來談?wù)剬Α皥皂g不拔”的理解。）（4）那么，你是怎樣理解“鉆進(jìn)去”、“展開來”的？（鉆進(jìn)去：像釘子鉆木版一樣，要有一股鉆勁。一門心思搞學(xué)習(xí)，遇到干擾不松勁，碰到麻煩不畏懼。）（展開來：學(xué)習(xí)上不能鉆牛角尖。有時候遇到難題實在解不開，可以換工人角度去思考。學(xué)習(xí)上要能舉一反三，觸類旁通。）（5）齊讀這兩句。陶校長對我們的希望是什么？（“這樣，我們就能夠到達(dá)勝利的彼岸?！保斑@樣”指哪樣？指名結(jié)合上文說說。指名復(fù)述第三自然段。（三）自學(xué)課文的第四、五自然段。交代方法。學(xué)生自學(xué)，老師巡視。檢查自學(xué)效果，全班交流。（1）這里的“工作”指的是“值日、值勤、班級和學(xué)校的管理等等”。（2）做好這些工作好處很多，如“培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力”等等。（讓學(xué)生結(jié)合實例，如負(fù)責(zé)收發(fā)本子的同學(xué)，要考慮如何及時收發(fā)；遇到作業(yè)速度慢甚至不交作業(yè)的同學(xué)，又想什么辦法讓他們跟上大部隊？等等。）（3）為什么說“道德是做人的根本”？（結(jié)合實例幫助理解。如有些犯罪分子，智商很高，利用高端的科學(xué)技術(shù)來危害社會。）（4）“公德”：公共道德?！八降隆保褐競€人的品德修養(yǎng)。怎樣的行為叫做不講究“私德”？可結(jié)合實例幫助理解?！罢嫒恕保褐刚嬲\、不虛偽的人。既講究“公德”，又講究“私德”的人。有感情地齊讀第四、五自然段。學(xué)生選擇這兩個自然段中的一個自然段，自己練習(xí)復(fù)述，指名復(fù)述。（四）學(xué)習(xí)最后一段。自由讀第六自然段。說說從這一段中你讀懂了什么？（陶校長的講話語重心長。陶校長對同學(xué)們寄予厚望。陶校長把自己看成是一名同學(xué)。）朗讀體會。這一自然段在全文中起什么作用？（總結(jié)全文。點明中心：希望同學(xué)們“每天都這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己”，相信同學(xué)們“一定能在健康、學(xué)問、工作、道德各方面有長足的進(jìn)步。”有感情地齊讀第六自然段。三、總結(jié)全文。歸納全文大意。這篇演講要求學(xué)生每天從（健康）、（學(xué)問）、（工作）和（道德）四個方面問一問自己，以此（激勵和鞭策自己不斷進(jìn)步）。有感情地齊讀課文，激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。板書設(shè)計：陶校長的演講健康學(xué)問每天四問工作道德激勵鞭策 → 長足進(jìn)步 教學(xué)反思：本堂課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)陶校長“每天四問”的具體內(nèi)容。我引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)陶校長的第一問，然后歸納學(xué)法，由學(xué)生自主選擇其它三問進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，為了加深學(xué)生的印象，對陶校長演講的幾塊內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生用自身的經(jīng)歷或身邊的事例來討論交流。在具體操作過程中，學(xué)生講的并不多，多數(shù)還是依賴于教師的講解。在今后的教學(xué)中，設(shè)想通過積極引導(dǎo)，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。練習(xí)題：組詞。煉（）勵（）鞭（）既（）練（）厲（）便（）即（）寫近義詞。堅固（）尋求（）鼓勵（）寫反義詞。進(jìn)步（）幸福（）勝利（）造句。即使??也??—— 既要??也要??——根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）有了健康的身體，我們（），（）。（2）學(xué)問是（）的源泉。（3）社會的穩(wěn)定和國家的發(fā)展，需要（），也要（）。（4）認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），這也是一種（），一種和聽課、讀書、作業(yè)同樣重要的（）。