【正文】 應該首先讓學生帶著自己提出的問題讀書，讀后討論演講的特點和演講稿的格式。通過反復朗讀，做到讀中知大意、理脈絡；讀中查字典、剖形探義，掌握生字詞。（三）研析結構，精讀感悟。在這一環(huán)節(jié)中，我們可以扣“問”展開，結合學法指導，先學后教，以學定教，指導學生讀中悟情。細讀悟理（1）整體理層次：做到思之有序。這部分可分三個環(huán)節(jié)：a 提供自學材料；b 個人嘗試練習；c 小組交流反饋。自讀“四問”，分組學習，利用列表理清層次后，再抓關鍵詞朗讀體會。問什么為什么問（結合希望）你將怎樣做（2）研讀悟學法：讀中解惑悟情。這部分分為三個層次：a 導讀“問身體”；b 導學“問學問” c 自學三四問。A、導讀“問身體”：a 交流“問什么”，指導讀好問句。b 抓關聯(lián)詞，解決“為什么問”。具體方法：先出示沒有關聯(lián)詞的句子，學生填詞悟理后，再適當引導：要想實現(xiàn)崇高的理想，必需（怎么辦）,否則（會怎樣）。c 結合陶校長的“希望”，說說“你將怎樣做”，變被動的接受為主觀上的積極探索。d 指導朗讀。e 總結學法：據(jù)問題，找句子。B、導學“問學問”：a 嘗試自學；b 交流反饋：1 讀好問句；2 找關聯(lián)詞，體會“為什么問”；3 結合陶校長的希望，討論“你將怎樣做”并適當拓展延伸：除了課文上說的，你還有哪些好方法使自己的學問進步？c 強化遷移：1 讀出自己的體會；2 再次強化總結學習方法。C、自學三四問：a 按同樣的方法自學三、四問，作標記準備提出不懂的問題。b 組織交流：點播關鍵詞，練習課后練習4，談談內容，讀讀課文。精讀悟情a 任選一問，讀出自己的體會?？梢哉f，可以演，可以讀，也可以背，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。b 組織復述其他“三問”。、四、教學反思利用第六小節(jié)總結“四問”，幫助學生體會“演講”的感情，并且利用演講等方式，指導讀出這種親切、關切、愛護和充滿鼓動性感情的語句。接著，幫助學生從課文內容和學習方法兩方面進一步總結：誰來說說這節(jié)課有什么收獲？然后，進行遷移性訓練：根據(jù)文中“四問”，以某一天為例作出回答。學生提出問題，并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學的淺層目標。而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學生應該具備的素質。為此，可以用這樣的問題總結全篇課文：你認為自己這幾節(jié)課學得怎么樣？還有哪些不懂的地方？繼而，根據(jù)學生情況做出綜合性總結和評價。要做到充分發(fā)揮學生的主體功能，做到書讓學生讀，問題讓學生提，分析讓學生講，道理讓學生悟，學法讓學生去總結，最終達到學有所得，學有所用，學有創(chuàng)造。第五篇：陶校長的演講陶校長的演講教學目的：介紹生平，了解演講常識，初讀知大意。精讀感悟，從收到放，朗讀傾吐。教學難點：音：穩(wěn)韌形：堡壘陶煉彼義：堡壘、源泉、造福、堅忍不拔、彼岸、鞭策、長足 教學設計：一、板題、交流資料、聽范讀板書解疑，陶校長（交流資料）原名文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學校，山海工學團，生活教育理論，教學經驗，小先生制，育才學校，“公德”和“私德”聽演講（錄音范讀）小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。二、了解演講知識，引入課文談演講的特點（1）真實性（貼近生活，講真話）（2）鼓動性（激烈感情，感召力）（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（1）通問正音（2）劃標題三、檢查初讀理思路出詞正音按四部分抽個讀，點評后四人組分別讀，并解疑。交流分段知大意（1）陶校長的演講主要講了什么？（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？（3）填充概括段意一（1）開門見山提出了（）二（2—5）分別要求學生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。三（6）總結全文，希望學生養(yǎng)成（）的好習慣，爭取在（）取得（）。引讀全文質疑留疑一、復習大意，板書：健康、學問、工作、道德二、教學第一問作者為什么要先問身體有沒有進步？（默讀圈畫中的詞句）交流導讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘再讀體會關聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）因為??有了??才有??，否則??將怎樣才能有一個健康的身體？（抓住兩個“離不開”，導讀）三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？三、教學第二問、第三問、第四問默讀圈畫方法同上交流討論，學生為主（1）問什么？（2）為什么要這樣問？（自己的學問有沒有進步）（3）怎樣才能使自己的學問有進步？點撥關鍵處（1）公德——公共道德，觀念（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質（3）真人——真誠不虛偽的人四、以讀比感悟，深化傾吐各組派一代表讀（同內容的挑戰(zhàn)讀，點評有層次）男女生各派代表讀，并談談陶校長為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？填空總結陶校長希望同學們從小樹立（），筑起（），學習上認準（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認真負責地做好（），要學做（）。這樣就可以（）。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學生的（）。激情齊讀出這種關懷、愛護和演講的語氣。傾吐練習A、《陶校長的演講》讀后感B、《我也要每天四問》C、陶校長，您聽我說??五、作業(yè)：填空（課后4）