陶行知教育專著讀后感-資料下載頁
2025-09-12 16:59本頁面
【正文】 。讓我們的學生走上創(chuàng)造之路，也只有這樣我們的素質(zhì)教育才不會是一句空話。 陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可謂極富前瞻性，一些教育思想在今天仍有著極大 的指導(dǎo)意義。他的 “ 生活即教育，社會即學校，教學做合一 ” 等理論，無不閃爍著創(chuàng)造的光芒。相信陶先生的教育思想、教學方法在新課改中的滲透與運用，會讓課程改革更好地發(fā)揮出實效，促進新課改的推進。 第五篇：陶行知教育專著《陶行知教育專著》讀書筆記 XX 縣區(qū)大路中學孔祥為 第 9 頁 共 10 頁 陶先生的 “ 千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。 ” 這句名言，是我們 “ 教書育人 ” 的永恒主題。在市場經(jīng)濟、競爭的年代及世界風云突變的情況下， “ 教人求真 ” 更具有現(xiàn)實意義。 第一， “ 知行統(tǒng)一 ” 。我們的教育歸根結(jié)底要培養(yǎng)什 么樣的人。教育的根本目的和實施素質(zhì)教育的首要任務(wù)是什么。這是揭示了教育目的的真諦問題。這里要強調(diào)的是，我們在注重知行（德、智）統(tǒng)一的同時，不可忽視學生的心理體驗，即如何使學生知行達到和諧統(tǒng)一，真正使學生達到 “ 學做真人 ” ，成為真、善、美的人。我們知道，從知到行是一個復(fù)雜的品德的心理過程，當今學生思維活躍，面對紛繁復(fù)雜的世界，就會思考 “ 我活著是為了什么。 ” 于是，人生觀的問題便隨之產(chǎn)生。對于他們來說要把人生發(fā)展近景和遠景正確結(jié)合起來思考，形成成熟的心理是十分困難的。因此，作為教育工作者就應(yīng)擔負起應(yīng)盡的職責，幫助、 教育和引導(dǎo)他們樹立以愛國主義、社會主義、集體主義為核心的人生觀，以及在這種人生觀指導(dǎo)下所建立起來的道德、品質(zhì)、意志。 第二，探索真理。我們所處的時代是一個信息爆炸的時代，學生所接觸的信息及更新的知識，瞬息萬變。面對這些，學生既感興趣，又難以招架。興趣是對真理探索的鑰匙，但在探索真理的過程中，學生往往被各種難以解決的問題所困惑，被各種非本質(zhì)的自然現(xiàn)象所纏繞。這種困惑需要我們教育工作者的正確的引導(dǎo)和正面的鼓勵，當學生經(jīng)過艱苦的學習，解決了各種難題，認 第 10 頁 共 10 頁 識了事物的本質(zhì)，就會產(chǎn)生興奮感和成就感，這種興奮感和 成就感是學生對困惑感的否定和對學習探索活動的肯定，由此帶來的喜悅和歡樂體驗可以釀造一個人的自信心和尊嚴感，進一步強化其探索行為，從而激勵自己繼續(xù)進行新的創(chuàng)造。攀登新的高峰，取得一次又一次的勝利。 陶先生留給我們的教育理論是一筆巨大的精神財富，我們要把這筆財富投入到平常的教育教學工作中，為教出求真的學生，為了讓學生學做真人，我們永不止步，用我們堅定的步伐引領(lǐng)新世紀的孩子走向光輝的勝利彼岸。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1