陶行知教育專著讀后感(參考版)
2024-09-21 16:59本頁面
【正文】 陶先生留給我們的教育理論是一筆巨大的精神財富，我們要把這筆財富投入到平常的教育教學工作中，為教出求真的學生，為了讓學生學做真人，我們永不止步，用我們堅定的步伐引領新世紀的孩子走向光輝的勝利彼岸。這種困惑需要我們教育工作者的正確的引導和正面的鼓勵，當學生經(jīng)過艱苦的學習，解決了各種難題，認 第 10 頁 共 10 頁 識了事物的本質(zhì)，就會產(chǎn)生興奮感和成就感，這種興奮感和 成就感是學生對困惑感的否定和對學習探索活動的肯定，由此帶來的喜悅和歡樂體驗可以釀造一個人的自信心和尊嚴感，進一步強化其探索行為，從而激勵自己繼續(xù)進行新的創(chuàng)造。面對這些，學生既感興趣，又難以招架。 第二，探索真理。對于他們來說要把人生發(fā)展近景和遠景正確結(jié)合起來思考，形成成熟的心理是十分困難的。我們知道，從知到行是一個復雜的品德的心理過程，當今學生思維活躍，面對紛繁復雜的世界，就會思考 “ 我活著是為了什么。這是揭示了教育目的的真諦問題。我們的教育歸根結(jié)底要培養(yǎng)什 么樣的人。在市場經(jīng)濟、競爭的年代及世界風云突變的情況下， “ 教人求真 ” 更具有現(xiàn)實意義。 第五篇：陶行知教育專著《陶行知教育專著》讀書筆記 XX 縣區(qū)大路中學孔祥為 第 9 頁 共 10 頁 陶先生的 “ 千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。他的 “ 生活即教育，社會即學校，教學做合一 ” 等理論，無不閃爍著創(chuàng)造的光芒。讓我們的學生走上創(chuàng)造之路，也只有這樣我們的素質(zhì)教育才不會是一句空話。在倡導素質(zhì)教育的今天，在新課程改革的大形勢下，我們只有改變自己的觀念，樹立創(chuàng)造意識，實施創(chuàng)新教育。在多年的教學實踐中，我深切體會到，認真學習并努力實踐陶先生 “ 六大解放 ” 的思想，有助于愛護和培養(yǎng)學生的好奇心、 求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創(chuàng)造思維，為學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的目的。 在課程改革的今天，陶行知先生提出的 “ 六大解放 ” 思想，在近一個世紀后的今天，它仍歷久彌新。教材內(nèi)容是死的，作為老師我們應該根據(jù)學生情況來創(chuàng)新教材，自主創(chuàng)新 “ 活教材 ” ，以實現(xiàn)創(chuàng)新教育。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科 書。他以蘊含豐富的教育思想寶庫，為我們提供了教育的理論和方法，給我們以啟示和教益。 第四篇：陶行知先生的教育專著讀后感讀陶行知先生的教 育專著后有感 冉龍江 2024 年春 一段時間以來，我認真拜讀了教育家陶行知先生的教育專著， 第 7 頁 共 10 頁
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