位置與方向教案-資料下載頁
2024-10-21 05:19本頁面
【正文】 生什么變化呢？請你們嘗試著做一做，并說出其他三個方向。（6）小組交流。（7）集體反饋。比較各種方式，說一說，怎樣畫最清楚。小結。通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣標準統(tǒng)一，簡單清楚。當我們看一幅地圖時，一定先看清所給方向，然后根據(jù)所給方向，辨認出其他方向。完成書上P4例2三、作業(yè)設計教材第4頁做一做。教材第5頁練習一的第6題。向同學們介紹你的房間是怎樣布置的。（1）繪制出自己房間的平面示意圖。（2）確定圖上的方向。（3）和同伴交流。四、板書設計 認識地圖上的方向 上北，下南，左西，右東第三課時 認識東北、東南、西北、西南四個方向 教學內容：P7例3，練習二14題 教學目標：使學生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。使學生進一步體會教學與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。教學重點：認識東北、東南、西北、西南四個方向。教學難點：能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學準備：課件 教學過程：一、導入聰聰尋寶。（1）課件演示（2）學生交流多種尋寶路徑。（3）提問：聰聰向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？二、新授學習例3.（1）出示指南針。（2）全體到操場。（3）提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。（4）教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向？（5）用指南針驗證。（6）師生返回教室，回顧剛才學習過程。師根據(jù)回顧的內容板書：（7）觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。（8）由此推出西北角、東南角的位置。師板書： 西北 北 東北 西 東西南 南 東南（9）說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。（10）填一填例3鞏固新知。完成P7做一做：（1）說明題目要求。（2）集體參與，分組學習。三、作業(yè)設計請學生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向?？匆豢醋约鹤坏臇|北、東南、西北、西南四個方向的同學分別是誰。教材第9頁練習二的第1題。觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。教材第9頁練習二的第3題。學生根據(jù)所學知識填一填。教材第9頁練習二的第4題。鞏固上學期所學知識。四、板書設計認識東北、東南、西北、西南四個方向 西北 北 東北 西 東 西南 南 東南 第四課時 解決問題教學內容：P8例4，練習二57題 教學目標：使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走路線。訓練學生用東北、東南、西北、西南四個方向描述路線的能力。培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。教學重點：根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向。教學難點：準確、簡潔地描述行走路線。教學準備：課件 教學過程：一、導入你去過哪些地方？你是怎樣辨認方向，找到要去的地方的？二、新授創(chuàng)設情境：參觀動物園。（1）熟悉導游圖。出示例4主題圖。動物園里有哪些主要場館，請用八個方位說明每個場館都坐落在什么位置？（2）了解學生的參觀意向。你最想參觀哪個地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？學生一人當游客，一人當導游介紹行走方向和經過的地方。師生共同評價，引領集體參與。同桌二人各選一個角色參與到游戲中，再換角色，多次練習。教師指導，幫助學習有困難的學生，指導他們說清行走方向和經過的地方。（3）解決問題 文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。同桌互相提問題時，可以提的問題有很多。例如，從大門到熊貓館怎么走？拓展。師：看著這張導游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學問題？小結：通過剛才對行進路線的描述，你有什么想說的。三、作業(yè)設計教材第9頁練習二的第5—7題。（1）明確題目要求。（2）按要求獨立完成。（3）集體訂正，敘述自己的解題思路。思維訓練 從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說一說自家相對于學校的位置。四、板書設計 解決問題行進中以一個地點作為中心來觀察其它物體的位置。（觀察點不同，同一物體方向也就不同。）
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