走進軍營-位置與方向教案-資料下載頁
2025-10-09 00:24本頁面
【正文】 角較小的方位。如果學生不能想出結(jié)合角度來表示位置的方法，教師則以合作學習者的身份，提出建議：能不能運用我們以前學過的有關(guān)角的知識來幫助我們呢？引導學生根據(jù)方位和度數(shù)說出具體的方向。并強化練習還可以怎樣說：南偏東45度、東偏北50度、西偏南 25度、北偏西15度。通過對比練習，學生能理解本課難點，會清晰表述任意角度方向。其中根據(jù)所給的條件畫平面示意圖是這個單元的教學難點，因為學生的作圖能力普遍比較薄弱。從學生的課堂練習來看，學生畫示意圖還存在以下幾個問題：方向角沒有找準，不能熟練地區(qū)分東偏北和北偏東的不同；距離的表示，沒有按單位長度換算（少數(shù)）；中心點的位置沒有找準，主要由于建筑物的影響；物體的具體位置沒有明顯的表示出來，或者沒有標出名字，讓人看不清楚；也有學生方向找錯了。根據(jù)這些情況，我認為教師在教學時更應該注重畫示意圖的細節(jié)，注重對學生空間觀念的培養(yǎng)。如果要補救也只能個別輔導了，集體輔導多了容易讓那些掌握好了的同學產(chǎn)生厭煩心理，掌握不好的同學也不一定馬上改正過來。由于學生水平參差不齊，所以本節(jié)課的活動交流未能達到預期的效果。只能利用培優(yōu)補差的時間，照顧稍差一點的學生，有時又不得不為思索稍慢一點的學生的反復的重復，減少了稍好一點學生進一步的提高機會，總之，照顧到每一位學生，讓每一位學生都學到自己的數(shù)學，實現(xiàn)學生自己心中學習數(shù)學的樂趣，還有的差距。第五篇：《位置與方向》教案《位置與方向》教案教學目標：【知識教學點】．在以前學習上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境主動構(gòu)建出東、南、西、北四個方向；2．能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位?！灸芰虒W點】培養(yǎng)學生觀察能力，空間想象能力和解決實際問題的能力?！镜掠虒W點】滲透初步的辯證唯物主義的目標，學會合作交流中學習。2經(jīng)歷辨別方向和擔當一定的社會角色的體驗，學會服務他人，服務社會的道德體驗。教學重難點：學會利用一定的參照物識別東、西、南、北4個不同的方向。教學準備：．實物：東西南北的方位標，太陽的圖片、導游牌等。2．AI：學校的平面圖：大操場、教學樓、蘑菇亭、籃球場。生活中怎樣辨認方向。（幾幅圖）蕪湖步行街部分景圖。（麥當勞、肯德基、鳩鶿廣場）教學過程：一、導入：同學們告訴你們一個好消息，我們的手拉手學校和平鄉(xiāng)先進小學的同學們將到我們學校參觀，還要在我們的步行街玩一玩。．師：大隊部將招聘部分同學作為小導游帶領(lǐng)他們參觀，你們想報名參加嗎？2．問：怎樣才能準確找到想游覽的景點的位置呢？師：看來認清方向。會看地圖是本次競選小導游的重要條。今天我們就先來認識方向。【板書題：認識方向】二、學生在生活中尋找方向的用途問：你會認方向嗎？你們都有哪些辨認方向的好辦法？師：同學們，你們的外知識可真豐富！我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎？（出示司南、樹林、動物圖片）教師作簡單的介紹。三、認識東、南、西、北4個方向．師：在我們的日常生活中人們習慣利用太陽來辨認方向?？粗笃聊唬ㄑ菔緝焊瑁┰绯科饋怼Ｃ嫦蛱?，前面是東。[板書：東]問：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢？3．師：這兒有一些小動物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎？請貼在教室相應的墻壁上。4．師：你知道嗎，我們的地球繞著太陽旋轉(zhuǎn)，到了下午的時候，面向太陽，我們的前、后，左、右分別是什么方向？師：我們已經(jīng)認識了東，南、西、北四個方向，現(xiàn)在老師想考考大家。閉上眼睛，我說出方向請用手指出相應的方向。．游戲：找禮物。請幾位學生從座位出發(fā)，按照師所說的路線找到各自的禮物。四、模擬招聘：．師：前我說了關(guān)于招聘小導游的事，你們想不想報名參加？現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘，在座的每位同學都是評委，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請為他們鼓鼓掌。問：誰愿意第一個來試一試？（）問：還有誰想試一試？2．（）師：這是我們學校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方這是教學輔助樓，這是我們的船形教學樓和操場。師：誰愿意來試一試？3．問：蘑菇亭在教學輔助樓的哪一面？蘑菇亭在船形教學樓的哪一面？蘑菇亭在操場的哪一面？師：通過剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么？五、小結(jié)：問：你們這節(jié)有了什么收獲？
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