走進軍營-位置與方向教案(存儲版)
【正文】 向正好是相對的，看來城市的位置具有相對性。（3）剛才我們看到有些同學很快就完成了任務(wù)，你能說說你是怎么做的嗎？ 生：我測量出了其中的一個，例如：北京在上海的北偏西約30176。方向上北京在沈陽的西偏南25176。探索和發(fā)現(xiàn)確定位置的有效方法。教學過程： 一導航引入（1）假期和家長外出旅游，在車上常常聽到這樣的語音提示，“前方200米路口直行，到達目的地。⑵教師結(jié)合學生的匯報情況進行引導。師：現(xiàn)在我們知道臺風中心所在的具體位置了，那臺風大約多少小時后到達Ａ市呢？學生獨立計算，組織交流。教師巡視交流，參與部分小組討論，輔導有困難的學生。４．算一算。三、鞏固練習１．教材第20頁“做一做”。⑶交流畫圖的方法。學生匯報交流時教師發(fā)揮引導作用，如果學生提出結(jié)合角度來表示位置的方法，則因勢利導，課件演示30度、60度；接著請學生描述1號檢查點的方向。如果要補救也只能個別輔導了，集體輔導多了容易讓那些掌握好了的同學產(chǎn)生厭煩心理，掌握不好的同學也不一定馬上改正過來。教學準備：．實物：東西南北的方位標，太陽的圖片、導游牌等?！景鍟}：認識方向】二、學生在生活中尋找方向的用途問：你會認方向嗎？你們都有哪些辨認方向的好辦法？師：同學們，你們的外知識可真豐富！我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎？（出示司南、樹林、動物圖片）教師作簡單的介紹。請幾位學生從座位出發(fā)，按照師所說的路線找到各自的禮物。閉上眼睛，我說出方向請用手指出相應(yīng)的方向。會看地圖是本次競選小導游的重要條。2經(jīng)歷辨別方向和擔當一定的社會角色的體驗，學會服務(wù)他人，服務(wù)社會的道德體驗。從學生的課堂練習來看，學生畫示意圖還存在以下幾個問題：方向角沒有找準，不能熟練地區(qū)分東偏北和北偏東的不同；距離的表示，沒有按單位長度換算（少數(shù)）；中心點的位置沒有找準，主要由于建筑物的影響；物體的具體位置沒有明顯的表示出來，或者沒有標出名字，讓人看不清楚；也有學生方向找錯了。不少學生會說但是一旦動手就錯，特別是對“東偏北，還是北偏西”以及在地圖上標注某一地的位置等實際問題時，學生很茫然。⑴學生獨立進行畫圖。（定方向）（４）根據(jù)比例尺，定出所畫物體與觀測點之間的圖上距離。）；再表示距離，用１cm 表示100km，Ｂ市距離Ａ市200km，在圖上也就是２cm。⑵小組交流作圖的方法。提問：如果只有一個條件，能夠確定臺風中心的具體位置嗎？引導學生得出：要確定臺風中心的具體位置必須知道兩個條件，即物體所在的方向和物體在這個方向上距離觀察點的距離，簡單地說就是要用“方向＋距離”的方法來確定物體所在的具體位置。）２．交流確定臺風中心具體位置的方法。教學方法： 合作交流、共同探討 教、學具準備：教師：多媒體課件，直尺、量角器等?；炯寄埽簩W會通過測量描述物體在平面圖上的具體位置，并會根據(jù)描述在平面圖上畫出物體的具體位置。方向距離它300千米的地方（1）點1的西北方是（），終點在起點的（）方向，點2在起點的（）方向。方向上（講解：偏45176。方向上北京在沈陽的西偏南25176。第三篇：位置與方向教案第二單元第二課時：位置關(guān)系的相對性行知小學劉敬國教學目標：結(jié)合具體情景，學生通過測量觀察等活動體會物體位置關(guān)系的相對性。師問：通過找8個同學的位置，你想說點什么？小結(jié)：a、數(shù)對必須由兩個數(shù)組成，兩個數(shù)才能確定一個點的位置，二者缺一不可。（課件由人變圓。師介紹：小強在隊列中是第3列，板書：3，第2行，板書：2因為3 2這對數(shù)表示的是小強在隊列中的位置，具有特殊的意義，所以要加括號表示這是一個整體。（課件：軍人隊列錄像）師：看，多么威武，多么壯觀。確定第幾列，一般情況下，習慣從左向右數(shù)，第一列，第二列……確定第幾行，一般情況下，習慣從前往后數(shù)，第一行，第二行，把情境圖上的每列和每行按順序互相指一指。練習：你能用數(shù)對表示其他同學的位置嗎？指名說說。（三）用數(shù)對表示位置，根據(jù)數(shù)對確定位置用數(shù)對表示小戰(zhàn)士的位置：師：請同學們閉上眼睛想一想，我們剛才認識的新朋友——數(shù)對是什么樣的？師：小剛他的位置用數(shù)對怎樣表示？小芳呢？ 生：（5，1）師：用（
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