【正文】 風(fēng)塵仆仆）要求學(xué)生仔細(xì)觀察。這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽——（多媒體播放風(fēng)雨雷電聲）（師生進(jìn)行一次情境對(duì)話）師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會(huì)怎么做？ 又是風(fēng)來又是雨，孔子你停一停，好嗎？ 天黑了，孔子你歇一歇，行嗎？ 困了，孔子你好好睡一覺吧？ 餓了，孔子你停下來吃飯吧？ 白天趕路晚上趕路，你——日夜兼程 在露天吃飯?jiān)诼短焖X，你——風(fēng)餐露宿 我們把詞語送到句子中去讀。抽生朗讀：（曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽）。生評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“相距幾千里” “風(fēng)餐露宿”“ 日夜兼程“風(fēng)塵仆仆”感受到孔子日夜趕路，很急、很辛苦?！敖K于”讀得要重，說明孔子很高興。生體會(huì)讀，師范讀生想像畫面，生再讀背下來。課文有一段生動(dòng)的對(duì)話，同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會(huì)老子和孔子的心情，通過對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”與“拜見” “迎候”和“等候”從而體會(huì)他們身上的那種謙遜有禮的品行。然后分角色表演讀。學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語言。指導(dǎo)讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問。在孔子和老子的對(duì)話中，你最欣賞哪一句話？ 學(xué)生交流出：學(xué)習(xí)是沒有止境的。聯(lián)系生活讓學(xué)生明白，人要活到老，學(xué)到老。從而得出“學(xué)無止境”。（老師板書）四、聯(lián)系實(shí)際，升華情感孔子見到老子以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？引導(dǎo)生理解孔子隨時(shí)請(qǐng)教，老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。從中感悟到老子一絲不茍地教孔子，一點(diǎn)也不會(huì)覺得孔子很煩。師小結(jié)：對(duì)兩位圣人的贊美，可以用一副對(duì)聯(lián)——（板書）“上聯(lián)——孔子謙虛好學(xué) 下聯(lián)——老子誨人不倦 橫批——學(xué)無止境同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。五、課堂總結(jié)，推薦作業(yè)同學(xué)們，紀(jì)錄孔子言行的論語，對(duì)世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?？鬃右惨虼吮恢袊?guó)人稱為“至圣先師”“萬世師表”。臺(tái)灣和美國(guó)還將孔子的生日定為教師節(jié)。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子?；畹嚼?，學(xué)到老。推薦作業(yè)：繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流。六、板書設(shè)計(jì)：孔子拜師老子 謙虛好學(xué)誨人不倦 彬彬有禮謙遜大度學(xué)無止境第二課時(shí)一、聽寫生字詞并認(rèn)讀同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。二、整體回顧，再讀再悟提問：上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把感受讀出來。先讓學(xué)生自由練讀。感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。再由老師引讀。然后分小組演，推薦優(yōu)秀小組在班上表演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。三、開展讀書匯報(bào)會(huì)孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。學(xué)生結(jié)合搜集的資料，召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）四、板書設(shè)計(jì)：孔子拜師老子謙虛好學(xué)誨人不倦 彬彬有禮謙遜大度學(xué)無止境課后小結(jié)：18《盤古開天地》教材簡(jiǎn)說這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個(gè)部分，把盤古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙” 的過程描寫得非常清楚。在說明“天和地還沒有分開” 的背景之后，先是講了盤古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化；然后敘述天地分開以后盤古所做的事；最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。學(xué)習(xí)目標(biāo): 1,知識(shí):熟讀課文,技能:邊讀邊想象,情感:體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神。:引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力學(xué)習(xí)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,： 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法，自學(xué)生字新詞，查字典理解不懂的詞語。教師教學(xué)準(zhǔn)備：①制作多媒體課件。②在課前交流中，了解學(xué)情，溝通師生情感。課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，引起閱讀期待（一）播放孫悟空，哪吒，葫蘆娃的動(dòng)畫片斷，導(dǎo)入新課。（二）板書課題，讀題。二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問難（一）初讀課文，整體感知。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文主要內(nèi)容。，相機(jī)正音?！皠?chuàng)造”的意思，指導(dǎo)書寫“創(chuàng)造”。(二)質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)?！皠?chuàng)造”質(zhì)疑。、歸納問題。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：對(duì)那些在課文中能直接找到答案的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書當(dāng)即予以解決；對(duì)那些有思考價(jià)值，能幫助學(xué)生深入理解課文的問題，進(jìn)行梳理，板書于黑板上，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的讀書去解決；課堂解決不了的問題，引導(dǎo)學(xué)生在課后通過查閱資料等方法解答。三、順學(xué)而導(dǎo)，解決問題，讀懂課文。（一）解決“盤古為什么要?jiǎng)?chuàng)造宇宙？”的問題。，思考提出的問題。,相機(jī)理解“混沌”的意思。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：如果學(xué)生不能正確理解詞語，教師可引導(dǎo)學(xué)生查字典，結(jié)合具體的語言環(huán)境，選擇正確的解釋。（二）解決“盤古怎樣創(chuàng)造宇宙？”的問題。，默讀課文，思考相關(guān)的問題。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的心理需要，按學(xué)生找到的順序，依次教學(xué)相關(guān)的段落。，感受盤古的精神與表達(dá)的精妙。(1)學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)出示下列句子，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀： ①理解“掄”的意思。②比較“拿”“提”“拎”與“掄”的不同，感悟盤古的力大、神勇,體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確 ③指導(dǎo)朗讀，感受盤古劈開天地的力量和勇氣。①調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累，理解“輕”與“清”意思的不同。②引導(dǎo)學(xué)生讀書并有所發(fā)現(xiàn)。③交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，感悟理解詞語的方法及語言表達(dá)的精妙?！扒濉崩斫狻皾帷钡囊馑?，感悟利用反義詞也是理解詞語的好方法。，感悟課文通過幾組反義詞，把天地形成的過程寫得清楚、明白。，進(jìn)一步理解“混沌”的意思，體會(huì)聯(lián)系上下文也是深入理解詞語的好方法（2）引導(dǎo)學(xué)生用成語概括段意。（板書：開天辟地）（3）引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第三段的基礎(chǔ)上，也用成語概括段意。（板書：頂天立地），展開想象，感受神奇和美麗。（1）學(xué)生自讀，找到自然段的中心句，體會(huì)中心句的作用。（2）邊讀邊畫出盤古身上發(fā)生的變化，感受變化的神奇。（3）指導(dǎo)朗讀，把文字變成腦海中的畫面，感受宇宙的美麗。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，抓住“飄動(dòng)的云”“奔流不息的江河”等詞語展開想象，感受美麗。（4）拓展想象，豐富美麗。①師：盤古的身上是不是只有這些變化？你是從哪兒知道的？ ②啟發(fā)想象，練習(xí)說話。（出示句式）盤古的（），變成了（）的（）。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：在交流的過程中,感悟想象要合理、豐富。（5）有感情朗讀課文，感悟盤古創(chuàng)造的宇宙的美麗。四、回歸整體，升化認(rèn)識(shí)。（一）圍繞板書，說說盤古是怎樣創(chuàng)造的，明晰“創(chuàng)造”的含義。（二）朗讀、品味中心句。（三）教師小結(jié)。（四）布置作業(yè)。熟讀課文，把這個(gè)神奇的故事講給家人聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)生字、生詞。有感情朗讀全文，談感受。二、復(fù)述故事。，鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述時(shí)加入自己的想象。，集體評(píng)議。三、書寫生字。，并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。①指導(dǎo)易寫錯(cuò)的字，如“降”。②指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字，如“液”“滋”等。，師生評(píng)議。，豐富語言①積累文中喜歡的詞句，并抄寫下來。②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第四自然段中描寫事物特點(diǎn)的詞語，如“隆隆的雷聲”“飄動(dòng)的云”，這些詞語生動(dòng)形象地表現(xiàn)了宇宙的美麗。四、布置作業(yè)激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，準(zhǔn)備參加“故事大王”的評(píng)選活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)： 盤古開天地開天辟地創(chuàng)造頂天立地身化萬物課后小結(jié)：1趙州橋教材簡(jiǎn)析：《趙州橋》是人教版課標(biāo)本小學(xué)語文第五冊(cè)的一篇精讀課文，全文層次清晰重點(diǎn)突出。重點(diǎn)介紹了趙州橋的結(jié)構(gòu)雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫14個(gè)字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。，并背誦喜歡的部分。，增強(qiáng)民族自豪感。，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)方法：教學(xué)用具：生字生詞卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。二、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。三、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字①開展讀書“闖關(guān)”活動(dòng)。a．“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。b．學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）c．同桌分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。②開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。a．“我會(huì)認(rèn)”?？ㄆ樽x生字詞：“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。b．“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音。c．“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀課文）四、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字①“說”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。②“寫”字。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。③“查”字。同座互相查寫的字。五、作業(yè)抄寫詞語。朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞聽寫詞語。聽寫后自己對(duì)照課文批改、訂正。二、品讀課文①緊扣主線，研讀課文。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。②交流匯報(bào)，感悟課文。a．歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。b．雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。c．非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。③上下聯(lián)系，整合課文。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來說一說。懷著觀賞、贊美的心情來讀這兩個(gè)自然段（試讀、指讀、對(duì)讀）三、突破難點(diǎn)，贊美趙州橋。，說說自己讀懂什么？可自讀，可與同伴合作學(xué)習(xí)。，順學(xué)而導(dǎo)。（1）“趙州橋非常雄偉。”總起句中的“雄偉”的本意和本課意思？讀文中的幾個(gè)數(shù)字,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。（2）“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。”“這種設(shè)計(jì)”是哪種設(shè)計(jì)？有什么優(yōu)點(diǎn)？這些優(yōu)點(diǎn)能克服什么缺點(diǎn)？（3）“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！边@句在這起什么作用？課文怎樣把這句話寫具體、生動(dòng)的？（4）理解句式“有的……有的……有的……”： 課文學(xué)到這里，你對(duì)趙州橋又有了什么新的認(rèn)識(shí)？（由橋想到造橋人的智慧和才干。）你心中會(huì)激起怎樣的感情？（贊美、自豪）。（學(xué)生練讀、試讀，帶著贊美、自豪之情。）。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，并領(lǐng)悟語言描寫特色，領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫，受到語言文字的熏陶，又受到思想品德的教育。）四、總結(jié)運(yùn)用，介紹趙州橋。，你打算怎樣給來趙州橋的游客介紹？（1）學(xué)生讀書、思考。（2）小組討論、探討表達(dá)方法。（3）全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、語言表達(dá)、感情方面而考慮。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在表演的過程中鍛煉自己運(yùn)用語言的能力。）五 拓寬延伸，布置作業(yè)。搜集有關(guān)橋的資料和圖片，舉辦小小展覽會(huì)。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)橋梁方面的知識(shí)，拓寬他們的視野。）附：板書課后小結(jié)：20《一幅名揚(yáng)中外的畫》【教材簡(jiǎn)析】《一幅名揚(yáng)中外的畫》一課是一篇介紹名揚(yáng)中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。作者先從幾方面（圖畫的年代圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況）對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容：先是概說畫面上的人物很多，然后講畫上的街市熱鬧非凡，之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪。最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。【學(xué)情分析】三年級(jí)學(xué)生對(duì)畫的鑒賞能力有限，課文又是略讀課文，所以只能運(yùn)用在精讀課文中獲得的抓重點(diǎn)的方法來引導(dǎo)全班討論交流?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利地朗讀課文。對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。培養(yǎng)自讀能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】由于《清明上河圖》是一幅畫，三年級(jí)學(xué)生對(duì)畫的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。因此在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，成為本課教學(xué)的難點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備課件，資料卡?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)流程】一、揭題質(zhì)疑，進(jìn)入新課。激趣導(dǎo)入：走進(jìn)第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認(rèn)識(shí)了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚(yáng)中外的畫。（板書課題）揭題質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”。讀了課題你想提什么問題？明晰課型：課題序號(hào)的右上方有個(gè)