小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元整組教學(xué)例談-資料下載頁(yè)
2025-07-30 20:36本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文教材秉承新課標(biāo)理念，追求專題意義上的整合。文單元整組主題教學(xué)”，正是倡導(dǎo)教師要立足于中觀視野，充分領(lǐng)會(huì)教材編寫上的特點(diǎn)，學(xué)更好地為語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展服務(wù)。也就是以單元主題為依托，在整合教科書選文內(nèi)容、“整體感知──部分體驗(yàn)──整體感悟”是單元整組主題教學(xué)的流程?！安糠煮w驗(yàn)”指分課或分塊學(xué)習(xí)。際的，或利于啟迪心智的，或利于豐富想象的等等）進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的重組。行單課或分塊學(xué)習(xí)時(shí)，注意課外資源的充分利用――課外積累為課內(nèi)學(xué)習(xí)服務(wù)。“整體感悟”，即學(xué)完本單元后，進(jìn)行整體回顧交流：我學(xué)到了哪些知識(shí)（識(shí)字，習(xí)做充分的準(zhǔn)備。《一幅名揚(yáng)中外的畫》四篇文章組成。愛祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。本組還安排了一次與單元主題密切相關(guān)的綜合性。華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承。1課時(shí)，共11課時(shí)。為中華傳統(tǒng)文化的研究者嗎？
【正文】 是同化肯定、異化矯正、差異補(bǔ)救。聯(lián)系要注意課課聯(lián)系（橫向），字詞句段篇章的聯(lián)系（縱向）。歸總是對(duì)聯(lián)系環(huán)節(jié)所得的質(zhì)性整理，要扎實(shí)。延展與深化，要求教師注意不要為了總結(jié)而總結(jié)，要為知識(shí)鞏固而總結(jié)，為能力成長(zhǎng)而總結(jié)，通過單元總結(jié)課，學(xué)生的成長(zhǎng)要蘊(yùn)涵許多潛在的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“可見物”本身。 看本組總結(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、回顧并交流課文內(nèi)容： 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了第五單元的四篇課文，誰(shuí)能說出都有哪些課文？ 誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下其中的一篇課文呢？（ 練習(xí)概括全文） 你最喜歡那篇文章呢？（感受文體特點(diǎn)） 在這四篇課文中，你最喜歡那個(gè)人物？你能告訴大家你喜歡的理由嗎？（感悟、學(xué)習(xí)人物品質(zhì)） 這四篇文章中， 你肯定有讀得最好的段落，能讀給同學(xué)們聽聽嗎？（練習(xí)感情朗讀） 有段落你們已經(jīng)背得很熟了，誰(shuí)來展示一下自己的風(fēng)采？（練習(xí)背誦） 有的段落、句子你們很喜歡，已經(jīng)摘抄到小本子上了，誰(shuí)來讀讀？（檢查積累情況） 舉行“我是讀書小能手”擂臺(tái)賽，評(píng)出我是讀書小能手。全班分為 8 個(gè)組，每組先進(jìn)行交流，評(píng)出小組代表，然后小組代表經(jīng)過抽簽進(jìn)行必答，搶答 ，決出“小能手”3 名。 小結(jié)：同學(xué)們讀的說得都很好，賽得也很精彩。通過學(xué)習(xí)，我們得知這些都是我國(guó)的傳統(tǒng)文化。這幾篇課文，只是為我們打開這座寶庫(kù)大門的鑰匙，里面還有更多的歷史文化等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。以后，我們還要在生活中繼續(xù)收集和了解，讓我們知道更多的中華傳統(tǒng)文化，才不愧為中華子孫！ 二、鞏固字詞，提高能力 同學(xué)們課文讀得很好，下面我來考考大家要求認(rèn)識(shí)的字掌握的如何？ (師出示卡片，開火車組詞讀 ) （出示詞語(yǔ)卡片） 除了這些詞語(yǔ)，你還積累了哪些好詞？（指多名學(xué)生回答） 現(xiàn)在我要出張測(cè)試卷考考大家，看看 這單元的知識(shí)，你們是否都掌握了?？凑l(shuí)寫的又快又好又準(zhǔn)確。 （試卷包括一、看拼音寫漢字。二、含有反義詞的成語(yǔ)。三、《趙州橋》第三自然段填空） (生做題，師指導(dǎo)，并在實(shí)物投影儀上展示答案 ) 一起讀一讀含有反義詞的成語(yǔ)。 除了這些，你還積累了哪些含有反義詞的成語(yǔ)？ （ 生自由回答） 同學(xué)們，這些成語(yǔ)中，誰(shuí)能選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)說幾句話？ ( 生自由說句子 ) 三、延展知識(shí)，交流感受 在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的過程中，我們搜集并整理了不少的有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文字、圖片、實(shí)物，我們也聽到了很多、看到了很多。那么，哪些是你 最想向大家介紹的？誰(shuí)愿意說一說。 （生自由交流） 小結(jié)：同學(xué)們說得很好，課下請(qǐng)大家把你所想的理一理，寫成一篇習(xí)作。 以上是我們?cè)趩卧M主題教學(xué)上做的一些探索，在這個(gè)過程中，我們深深的體會(huì)到：?jiǎn)卧w備課、教學(xué)就像一個(gè)立體的透明的箱子，教材的前后關(guān)聯(lián)，編者的良苦用心，學(xué)生的人生發(fā)展，教師的經(jīng)驗(yàn)積累、升華都會(huì)裝在其中并清晰地展現(xiàn)在眼前。當(dāng)我們以單元整體運(yùn)轉(zhuǎn)的取向鳥瞰一篇篇課文時(shí)，就能夠很清楚地分辨出它們之間的聯(lián)系，一個(gè)個(gè)教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)就會(huì)在整合中找到位置，逐步落實(shí)。
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