魯人版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第15課第3框珍愛(ài)我們的生命word說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-04 20:31本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本框是“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)新自我”的一個(gè)重要部分。本框是在學(xué)生理解了世界因生命而精彩和探詢個(gè)。很多艱難曲折；知道只有珍惜生命的人，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。2）能力目標(biāo)：逐步提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力和培養(yǎng)他們抗挫折能力。烈的珍愛(ài)生命的意識(shí)。生命的意義與價(jià)值，并樹(shù)立積極的人生觀”。揮教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主體作用。的喜悅，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從學(xué)會(huì)到。增加教學(xué)容量，提高課堂實(shí)效。感染，激發(fā)他們敢于面對(duì)困難、挫折的勇氣和信心，珍愛(ài)生命。因洪水被困山中，寒冷饑餓和恐懼導(dǎo)致死亡。生積極探究如何正確認(rèn)識(shí)生命，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，發(fā)揮學(xué)生自主性。同時(shí)生命也是脆弱的，當(dāng)生命受。要求以小組為單位合作交流，參與競(jìng)賽。教師給予肯定，并展示一些求生的。6．最后教師設(shè)置“生命箴言”活動(dòng)。教師寫(xiě)出幾個(gè)“生命箴言”送給學(xué)生?？矗恢皇忠材芨苫?。
【正文】 生：桑蘭，著名體操運(yùn)動(dòng)員。 師：對(duì)，是桑蘭，被譽(yù)為中國(guó)的“跳馬王”。讓人難忘的是 1998 年 7 月 21日，在美國(guó)紐約友好運(yùn) 動(dòng)會(huì)上。 17 歲的桑蘭跳馬比賽時(shí)，因失誤不幸摔傷，傷勢(shì)異常嚴(yán)重：脊髓嚴(yán)重受傷，頸椎粉碎性骨折， 75％錯(cuò)位；中樞神經(jīng)嚴(yán)重?fù)p傷，雙手和胸以下完全失去知覺(jué)，她的冠軍夢(mèng)從此破碎了。然而，蘇醒過(guò)來(lái)后的她從沒(méi)流過(guò)一滴眼淚，她以一種勇敢、堅(jiān)毅和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度面對(duì)一切，用燦爛的微笑迎接新的挑戰(zhàn)并成為上海星空衛(wèi)視第一位坐著輪椅的特殊主持人。 教師配樂(lè)朗誦：請(qǐng)聽(tīng)桑蘭的心聲 —— 《我的夢(mèng)》（桑蘭的自傳體詩(shī)） 我是桑蘭。我又回來(lái)了 !在三年前的紐約，我在跳馬比賽時(shí)摔了下來(lái)；亮知白晝的大廳，剎那間一片漆黑。 —— 我的夢(mèng)，破碎了。 無(wú)數(shù)的 獎(jiǎng)牌，雪花般地從天而降，卻惟獨(dú)沒(méi)有落在我的脖項(xiàng)上 —— 我覺(jué)得好冷好冷。 我看見(jiàn)一只受傷的小鳥(niǎo)，跌了下來(lái)；它掙扎著，掙扎著，又飛向天空。越飛越遠(yuǎn) —— 它好美啊 ! 朦朧中，一張張陌生的、熟悉的面孔，一雙雙關(guān)切著我的黑眼睛、藍(lán)眼睛，告訴我：桑蘭，你站起來(lái) ! 無(wú)數(shù)雙手，伸向我，扶持我，告訴我：桑蘭，你站起來(lái) ! 今天，我回來(lái)了。我要告訴所有的親人們：“我，已經(jīng)站起來(lái)了 !” 師：桑蘭告訴我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命，桑蘭的生命價(jià)值體現(xiàn)在哪里 ? 生：生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。 師：我們知道了怎樣的生命更有價(jià)值，那么，我們應(yīng)該 怎樣提升自己生命的價(jià)值呢 ? 四、深化主題 活動(dòng)五：想一想。創(chuàng)作出珍愛(ài)生命的誓言、格言 學(xué)生們創(chuàng)作出許多珍愛(ài)生命的格言，摘錄如下： 生命是平凡的，讓我們?nèi)?chuàng)造出不平凡的生命吧 ! 生命似色彩，為世界增添一份生機(jī)。 當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，不輕言放棄，你才是一個(gè)勝利者。 生命兩字重千金，缺一不可，因?yàn)橛辛松?，才有了命，有了命才有了生? 生命如火苗，你珍愛(ài)它，它會(huì)更旺盛，你吹滅它，它將無(wú)法再生。 生命誓言：（多媒體顯示）請(qǐng)同學(xué)們一起舉起自己的右手，站立宣誓： 當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，我們不輕言放棄； 當(dāng)自己的 生命遭遇困境時(shí)，我們要勇敢面對(duì)； 當(dāng)他人的生命遭遇威脅時(shí)，盡可能伸出援助之手； 當(dāng)生命不再完美時(shí)。依然肯定、悅納生命： 珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，我們永遠(yuǎn)不傷害他人的生命。 珍愛(ài)我們的生命 ! 珍愛(ài)我們的生命 ! 最后，教師提問(wèn)：假如你的生命還有三個(gè)月，你最想做的事是什么 ?體最遺憾的是什么 ?為什么 ? 生：我最想做的事是給媽媽捶捶背，因?yàn)閶寢屔眢w不好，腰疼，為了我她受了很多苦??（學(xué)生哽咽），我最遺憾的是我還沒(méi)有長(zhǎng)大，不能好好報(bào)答媽媽?? 生：我最想做的事是給爺爺買(mǎi)好吃的，因?yàn)闋敔攼?ài)我、 疼我。最遺憾的是我還沒(méi)有結(jié)婚， 沒(méi)有自己的孩子?? 學(xué)生的發(fā)言很精彩，有的學(xué)生甚至掉下了，眼淚，他們?yōu)樽约簝H剩下三個(gè)且的生命感到遺憾，更深地體會(huì)到“珍愛(ài)我們的生命”這一主題。 這堂課的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生去理解，去體驗(yàn)，去感知生命，知道一些常用的求生、救生的方法，懂得生命的珍貴，學(xué)會(huì)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起去提升生命的價(jià)值，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力。 【點(diǎn)評(píng)】 生命，是人生的第一財(cái)富，是初中心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，為了讓學(xué)生理解，體驗(yàn)，感知生命，為了能觸及學(xué)生的心靈深處，增加心理健康的實(shí)效性，該教師別具匠心地采用了活動(dòng)課的形式，拓寬了 心理健康教育課，其獨(dú)特之處表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： 首先，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造心理氛圍。一首周大觀的《我還有一只腳）、一篇伐木工人的故事、一首桑蘭的詩(shī)，創(chuàng)設(shè)出了濃厚的感知生命的氛圍，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的情感，打開(kāi)了培養(yǎng)學(xué)生情感的大門(mén)，讓學(xué)生用自己的眼睛去捕捉生命。 其次，實(shí)施體驗(yàn)教育，提高學(xué)生的心智。該教師通過(guò)雙手握筆進(jìn)行寫(xiě)字體驗(yàn)，架接起了學(xué)生已有的情感和認(rèn)知體驗(yàn)與“珍愛(ài)生命、生命的價(jià)值”之問(wèn)的橋梁，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，將其中的體驗(yàn)內(nèi)化為自身的情感，從而完善了學(xué)生健康的人格。 第三，授生以漁，增強(qiáng)實(shí)效性。此節(jié)活動(dòng)課為了讓學(xué) 生在理解生命可貴的基礎(chǔ)上懂得珍愛(ài)生命，以身邊經(jīng)常發(fā)生的真實(shí)情景為例，使學(xué)生掌握一些自救的方法，這是心理健康教育的落腳點(diǎn)，活動(dòng)貼近生活，貼近學(xué)生，貼近實(shí)際。 第四，巧設(shè)活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的心靈。通過(guò)擂臺(tái)賽和創(chuàng)作誓言、格言活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生珍視生命、提升生命價(jià)值的情感，使學(xué)生的心靈得到感化和凈化。 總之，教師的教育理念、師德風(fēng)范和人格魅力蘊(yùn)含在活動(dòng)的策劃、設(shè)計(jì)中，教師在課堂上及時(shí)捕捉教育時(shí)機(jī)，增進(jìn)了學(xué)生心理健康，開(kāi)發(fā)了學(xué)生心理潛能，延伸了心理健康教育的實(shí)效。這是一堂值得借鑒的心理健康活動(dòng)課。 點(diǎn)評(píng)：馬昕，全國(guó)“百名德 育科研名專家”，新疆伊寧市政治學(xué)科帶頭人，新疆伊寧市教研培訓(xùn)中心教研員 （作者草位：新疆伊寧市第六中學(xué)）
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1