魯人版道德與法治七年級下冊第18課第1框依法保護自己word教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-19 19:33本頁面
【導(dǎo)讀】樹立起依法維權(quán)的法律意識。解“呼救法”、“周旋法”是我們常見的自救方法。了解能夠提供法律幫助的機。自我保護的正確做法，讓學(xué)生在分析討論中感悟知識，突破教學(xué)重點。通過非訴訟途徑和訴訟途徑，維護自己的合法權(quán)益。學(xué)生在初步的探知中,思維開始活躍,迫切想探究當自身的合法權(quán)益受到侵害時,不允許非法侵犯的。尋找機會，及時脫身，撥打“110”報警，尋求警方緊急救助。可以實施正當防衛(wèi)。遇到自然災(zāi)害、人為事故等突發(fā)情況時，可以實施緊急避險。方式，解決爭議、糾紛，維護自己的合法權(quán)益。訴訟俗稱“打官司”，指到人民法院起訴侵權(quán)者，討回公道。案例二：八年級學(xué)生媛媛在離家僅500米的地方突遇一持刀歹徒搶劫。之下，媛媛奮力反抗，結(jié)果被急于脫身的歹徒刺傷。媛媛被送往醫(yī)院搶救，因失。35名學(xué)生，時間長達2個小時。是在自己受到不法侵害時，激怒了歹徒，導(dǎo)致自己受到了傷害。
【正文】 取其輕 機構(gòu) 緊急避險 律師事務(wù) 法律援助中心 法律服務(wù)所 維權(quán)途徑 非訴訟 訴訟 突發(fā)情況 假如你是下圖中的被搶者，你的下列做法中不恰當?shù)氖牵? ） A、 穩(wěn)住歹徒，巧妙周旋 B、不顧一切，以死相拼 B、 C、沉著冷靜，想法求救 D、講究智斗，避免傷亡 下列不是屬于法律服務(wù)機構(gòu)的是（ ） A、 律師事務(wù)所 B、法律援助中心 C、法律服務(wù)所 D、村委會 小英的父親以家里無錢為 借口 ,讓正在 讀七年級的小英輟學(xué)在家做家務(wù)。小英到當?shù)貗D聯(lián)反映情況 ,在婦聯(lián)的幫助下 ,小英的父親最終同意讓其上學(xué)。這說明( )2 A、 小英通 過非訴訟手段 ,有效地維護了自己的合法權(quán)益 B、婦聯(lián)是保護未成年人合法權(quán)益的唯一機構(gòu) C、小英通過訴訟手段 ,保護了自己的合法權(quán)益 D、小英可以到律師事務(wù)所、法律服務(wù)所解決自己上學(xué)的問題 【 2020貴州省安順市 中考 】中學(xué)生 張某在校常常炫耀自己的手機，同某向其索要，想玩幾天，張某不給，兩人爭吵起來，王某仰仗身強力壯，動手打了張某，搶走手機。事后，張某因害怕報復(fù)，沒敢聲張，找王某想要回手機，王某更加惱火，叫來幾個“朋友”，將張某暴打一頓，并威脅說：“以后有好玩的，要先想著我們，不然有你好看的！”從此以后，張某陷 入痛苦之中?? 近年來，校園暴力事件時有發(fā)生，教訓(xùn)慘痛．請運用相關(guān)內(nèi)容回答，張某的經(jīng)歷警示我們應(yīng)該如何應(yīng)對校園暴力？ 21cnjy 參考答案： D B D A ①我們平時應(yīng)注意自己的言 行， 遠離學(xué)校 周圍一些游手好閑、奇裝異服的人。不要讓自己成為校園暴力的侵害目標；②如果遭遇校園暴力時，我們應(yīng)積極應(yīng)對，不要害怕；③受到校園暴力侵犯后，不要忍氣吞聲，及時向身邊老師，家長求助，運用法律手段維護自己的合法權(quán)益。 ●教學(xué)反思 本課的 內(nèi)容主要包括“自我保護的方 法和技能”與 “獲得法律幫助的方式和途徑”，第一個內(nèi)容貼近學(xué)生生活，因此我主要是采取案例教學(xué)法，對一般侵害因為教材上沒有出示案例，因此我設(shè)計了一個小芳的繼父不讓小芳繼續(xù)上學(xué)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析面對一般侵害要怎么辦。怎樣面對歹徒行兇和緊急避險，因為 教材案例非常典型，因此主要是通過分析教材上的三個案例，引導(dǎo)學(xué)生積極進行自主探究、合作探究，使學(xué)生在探究中獲得知識，培養(yǎng)能力，升華思想感情。同時我也拓展了一下教材內(nèi)容，讓學(xué)生探討“面對屢屢發(fā)生的校園暴力，我們該如何自我保護？”讓教學(xué)更貼近學(xué)生生 活。對教學(xué)難點，我力求簡單講解，在學(xué)生課前分組搜索的前提下，讓學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)知道提供法律服務(wù)和幫助的機構(gòu)，再通過案例分析，了解非訴訟方式和訴訟方式，提高學(xué)生依法維權(quán)的意識和能力。不足之處：對緊急避險和正當防衛(wèi)的區(qū)別，課堂上沒有時間區(qū)別，可作為課后作業(yè)讓學(xué)生課后分組探究；案例剖析，留給學(xué)生的思考時間有些少，老師要相信學(xué)生，不要自己急于講授，要相信通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生會帶給老師意想不到的驚喜
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