【正文】 個區(qū)別對待的問題，要根據(jù)不同特點的學生提出不同的問題，或者根據(jù)不同的問題提向不同的學生。、情緒、健康以及處理人際關系的品質等。教師的人格特征對學生發(fā)展起推動作用，是素質教育的基礎。具體包括：①優(yōu)良的個性品質a積極樂觀的情緒b豁達開朗的心胸c堅忍不拔的毅力②積極的創(chuàng)新品質a創(chuàng)新教育觀念b創(chuàng)新教育能力。六、案例分析 答案要點：①違背了尊重學生與嚴格要求學生相結合的德育原則；②學生的本質屬性是人；③學生的合法權利應得到尊重和保護。第五篇：2018河南特崗教師招聘原創(chuàng)題及答案2018河南特崗教師招聘原創(chuàng)題及答案一、選擇題1.《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》的主線是 2.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出的我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是，全面發(fā)展素質教育 遵守公德 ，精益求精的精神，謙虛謹慎的態(tài)度，銳意創(chuàng)新的品質是 “教育即生活”“在做中學”的教育家是“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”表明教師的工作特點具有 、形象的描述來幫助學生立即指示的直觀類型是 ，從而結束課堂教學的方法是 、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的德育方法是 ，其第二高峰 ，學生為本，知識為重，教師為本，能力為重，學生為本，能力為重，教師為本，知識為重，終身學習，有目的、有意識地制定的學習方案是 ，從而了解學生是否存在某些心理異常狀況并對學生心理健康進行評價的方法是 二、判斷題，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，是義務教育的戰(zhàn)略性任務。、生態(tài)和環(huán)境為代價的新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調發(fā)展的新路子。，是我省華夏歷史文明，它不具有強制性，所以適齡兒童少年可以接受也可以拒絕。、自我教育的過程。，營造家庭教育氛圍，是妥善解決農(nóng)村留守兒童教育管理問題的重要措施之一。，任何教學手段必須通過學生起作用。、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。，具有不穩(wěn)定性，并且有高低、好壞之分。，從健康到不健康只是程度不同，并無本質區(qū)別。，關注個別學生是學校心理輔導的一個基本原則。，其中學生對良好的課堂心理氣氛的形成起著關鍵作用。，遷移的可能性越大，效果越好。三、案例分析題，2004年當選為全國模范教師候選人。王生英同志的丈夫王河生在東北找到了掙錢的門路，承包了一個建筑工程。一個工程下來，收入相當可觀。丈夫懷著興奮的心情回家與王老師商量：“咱們一塊到東北吧！我管工地，你當會計，不用受累，掙錢又多，比你在家教書強一百倍?！彼齽裾煞蛘f：“誰不知道錢多了好，誰不知道過清閑的日子好?？稍勰転榱隋X，撇下這些孩子嗎？我們山里人缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化呀！”山里雨水多，校舍破舊，為了不耽誤孩子們的學習，她拖著殘疾的腿，冒著不停的雨水，踏著泥濘打滑的山路，挨家挨戶到每個學生家里上課、輔導、批改作業(yè)。為保證學生安全，她挨家挨戶給學生上課。請從教師職業(yè)道德的角度對此進行分析評價?！秲蓷l小溪的對話》時，老師讓學生分角色表演。有—位學生問老師，我能不用書中的原話嗎？“老師和藹地問：“為什么呢？”“因為書中的原話太長，我背不下來，如拿著書表演，又不太好?！焙⒆诱f出了原因?！澳愕囊庖姾芎茫米约旱脑拋肀硌莅??！崩蠋煾吲d地撫摸了一下孩子的頭。果然，這個孩子表演得非常出色。請用教育學知識對上述案例進行分析評價。四、論述題。五、作文題“讀書……書讀得越多……”“書籍是人類進步的階梯?！备鶕?jù)所給材料以“書”為話題，結合教師職業(yè)特點和教師專業(yè)發(fā)展，作文。要求：立意明確，題目自擬，題材不限，詩歌除外，不少于800字。2012河南特崗答案 選擇BABDAACBAD BCBCD CADCD 判斷√√√ √√√√√√√√ 案例（1）案例中王生英老師面對丈夫的計劃，認為“缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化”，這體現(xiàn)了她高尚的職業(yè)道德。所謂教師職業(yè)道德就是教師從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和?！吧鳘殹笔墙處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)的最高層次，顯然，王生英老師依然達到這一層次。（2）案例中最后提到王老師挨家挨戶給學生上課、輔導、批改作業(yè)，這不僅體現(xiàn)了教師的天職，也體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)的精神?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，教書育人是教師的天職，愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求，關愛學生是師德的靈魂。王老師的舉動就是對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的生動寫照。（3）王老師是我們的一面鏡子，從她身上，我們可以找出自己在施教過程中的不足，學習其高尚的精神，進而促進自身的發(fā)展。作為一名教師，教書育人、堅守崗位、關愛學生，這些都是我們應該而且必須做到的。（1）案例中教師對學生提出的問題給出的回答體現(xiàn)了新型師生關系中的民主平等的特點。師生平等關系的形成體現(xiàn)了課堂民主的氛圍，教師從過去的知識傳授者、權威者轉變?yōu)閷W生學習的幫助者和學習的伙伴。（2）該案例中的教師充分尊重了學生的意見，鼓勵學生發(fā)揮個體主觀能動性，這體現(xiàn)了教師正確的學生觀?，F(xiàn)代學生觀認為，學生是學習的主體，教在于構建學生主體。并且，自主學習也是新課程提倡的學習方式。（3）在實際教學中，教師要向案例中的教師學習，鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性，提倡學生自主學習，這樣不僅有利于建立良好的師生關系，更有利于促進學生的發(fā)展。論述（1）確定班集體的發(fā)展目標；（2）建立得力的班集體核心；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動；（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。（1）創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。①創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境；②留給學生充分選擇的余地。（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造。①保護好奇心；②解除學生對答錯問題的恐懼心理；③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；④重視非邏輯思維能力。（3）開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。通過各種專門的課程來教授一些創(chuàng)造性思維的策略和方法，訓練學生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造性思維①頭腦風暴法；②直覺思維訓練；③發(fā)散思維訓練；④推測與假設訓練；訓練的常用方法有：⑤自我設計訓練。