認(rèn)識(shí)平面圖形教案-資料下載頁(yè)
2024-10-21 03:59本頁(yè)面
【正文】 一下這些同學(xué)描出的圖形?？纯茨奈煌瑢W(xué)最會(huì)聽(tīng)，最會(huì)學(xué)習(xí)。師：能說(shuō)說(shuō)你這個(gè)圖形是從哪個(gè)立體圖形上的哪個(gè)面描下來(lái)的嗎？讓學(xué)生指著立體圖形的面，說(shuō)畫(huà)法：我描出的是長(zhǎng)方體上這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的面。我描的是正方體上這個(gè)方方的面。我描出的是圓柱上這個(gè)圓圓的面?！捌矫鎴D形”的意義。師：這么多的圖形,全都是從立體圖形的平面上描下來(lái)的,它們都叫做平面圖形。（板書(shū)：圖形）【設(shè)計(jì)意圖：借助長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱等立體圖形，以描的方式畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，幫助學(xué)生體會(huì)“面從體生”、“面在體上”，進(jìn)一步讓學(xué)生感受平面圖形和簡(jiǎn)單的立體圖形之間的關(guān)系。】（三）分一分，體驗(yàn)特征。師：老師也找到一些平面圖形，并按照形狀剪好了，你們能給這些圖形分一分類嗎？（能）在活動(dòng)之前，先聽(tīng)清楚老師的要求。第一個(gè)要求：請(qǐng)小組長(zhǎng)把這些平面圖形放在桌子上，小組人員一起想一想，哪些圖形是同一類的，就把它放在一起。第二個(gè)要求：分完后，說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分，每一類圖形都有什么共同的特點(diǎn)。，師巡視指導(dǎo)。、交流。師：同學(xué)們都分好了嗎？請(qǐng)小組代表上來(lái)展示一下你們的成果。小組代表上前展示小組的分類情況。師：能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分類的嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分類情況：我們把這些平面圖形分成了五類，這幾個(gè)圖形是同一類，這幾個(gè)圖形是另一類。（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。師：你們?yōu)槭裁窗堰@三個(gè)大小一樣的平面圖形分成一類呢？它們有什么共同特點(diǎn)？（手指著長(zhǎng)方形這類圖形）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)特征：這類圖形都有四個(gè)尖尖的角，四條直直的邊，其中有兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的邊，兩條短短的邊。（說(shuō)明：由于學(xué)生還沒(méi)有認(rèn)識(shí)邊的概念，在這里，要跟學(xué)生介紹邊的意義。）師小結(jié)特征：說(shuō)的多好啊！只要有這些特點(diǎn)的平面圖形，我們就把它叫做長(zhǎng)方形。(在這類圖形的上面板書(shū)：長(zhǎng)方形。)（2）認(rèn)識(shí)正方形。師：這一類圖形又是怎樣的呢？（手指著正方形這類圖形）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)特征：這類圖形也是有四尖尖的個(gè)角，四條直直的邊，并且每一條邊一樣長(zhǎng)。師小結(jié)特征：同學(xué)們真會(huì)觀察，像這樣有四個(gè)角，四條邊，每一條邊一樣長(zhǎng)的圖形，我們把它叫做正方形。(在這類圖形的上面板書(shū)：正方形。)（3）認(rèn)識(shí)平行四邊形。師：這一類圖形又有哪些特點(diǎn)呢？（手指著平行四邊形這類圖形）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)特征：這些圖形也是有四個(gè)尖尖的角，四條直直的邊，但它跟長(zhǎng)方形、正方形不同的是有兩條斜斜的邊??師進(jìn)一步引導(dǎo)：你能用手比畫(huà)一下這兩條邊是怎樣斜的嗎？ 學(xué)生比畫(huà)并說(shuō)明：這兩條邊都是向同一個(gè)方向斜的。師小結(jié)特征：你真會(huì)對(duì)比??！像這樣有四個(gè)角，四條邊，其中有兩條邊向同一個(gè)方向斜的圖形，我們把它叫做平行四邊形。(板書(shū)：平行四邊形。)（4）認(rèn)識(shí)三角形。師：這一類圖形又是怎樣的呢？（手指著三角形這類圖形）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)特征：這些圖形都有三個(gè)尖尖的角，三條直直的邊。師小結(jié)特征：像這樣有三個(gè)尖尖的角，三條直直邊的圖形，我們把它叫做三角形。（板書(shū)：三角形）（5）認(rèn)識(shí)圓。師：最后一類圖形又有哪些特征呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)特征：這些圖形沒(méi)有尖尖的角，沒(méi)有直直的邊，圓溜溜的。師小結(jié)特征：像這樣沒(méi)有尖尖的角，沒(méi)有直直的邊，圓溜溜的圖形，我們把它叫做圓。（板書(shū)：圓）“面從體生”的思想。利用課件，師進(jìn)行引導(dǎo)：在長(zhǎng)方體上，我們能找到長(zhǎng)方形，在正方體上能找到正方形形。其實(shí)這些平面圖形就藏在我們的生活當(dāng)中。三、分層作業(yè)、拓展提高。，說(shuō)一說(shuō)：出示圖片，說(shuō)說(shuō)這些物品表面有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的圖形。生活中還有哪些物品的表面也有這些圖形？師：看來(lái)同學(xué)們都有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛?！驹O(shè)計(jì)意圖：找一找的活動(dòng)，能讓學(xué)生在辨認(rèn)中鞏固平面圖形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感受“面在體上”，體會(huì)到立體圖形與平面圖形的關(guān)系，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生在生活中觀察和探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)和能力。】：這些平面圖形在生活中可真是無(wú)處不在呀！如果我遮住它們的一角，你們還能認(rèn)出它們嗎？猜一猜，白云下面是什么圖形。師：你能猜一猜白云下面是什么圖形嗎？學(xué)生猜圖形。師：學(xué)生可真會(huì)辨別??！一下子就猜中了白云下面的圖形。（書(shū)第77頁(yè)第3題）。師：在我們的額生活中，還可以利用平面圖形拼出美麗的圖畫(huà)呢！看，這是一個(gè)可愛(ài)的機(jī)器人，他在和大家打招呼呢！（課件出示練習(xí)3）。你知道它分別有哪些圖形組成的？各種圖形又有幾個(gè)呢？請(qǐng)你認(rèn)真找一找，數(shù)一數(shù)，完成相應(yīng)的表格。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，讓個(gè)別學(xué)生點(diǎn)著圖案數(shù)出各種圖形的個(gè)數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同的層次的3個(gè)練習(xí)，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握各種平面圖形的特征，能區(qū)別、辨認(rèn)出它們?！课?、回顧全課、暢談收獲。師：這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？同學(xué)們說(shuō)得真好，也希望在咱們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠用你的雙眼多關(guān)注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)這些事物的美好！
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