認(rèn)識平面圖形教案(文件)
【正文】 圓、正方形、長方形、三角形?獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?小結(jié)方法。由于平面圖形相對于立體圖形更加抽象，因而，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形要比學(xué)習(xí)立體圖形要困難。：在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分類、對比、歸納、概括以及動手操作等能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，能夠辨認(rèn)和區(qū)分它們。僅接著設(shè)計(jì)了摸一摸、描一描、找一找等操作活動，讓學(xué)生在動手操作中，探索、發(fā)現(xiàn)這幾種平面圖形的特征，體驗(yàn)平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系。師：同學(xué)們在你們的面前有一些實(shí)物，你能根據(jù)他們的特點(diǎn)，給他們分分類嗎？圖形分類，在復(fù)習(xí)中引出新知識?！捌矫妗钡囊饬x。（板書平面）【設(shè)計(jì)意圖：通過摸一摸立體圖形上的面，讓學(xué)生初步感受到除了圓柱的側(cè)面以外，其余的立體圖形上的面都是平平的，構(gòu)建了“平面”的概念，讓學(xué)生深刻理解“平面”的含義。師：我們就用描一描的辦法，把立體圖形上的平面搬到紙上。聽明白要求了嗎？開始吧！，師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的作品。師：能說說你這個圖形是從哪個立體圖形上的哪個面描下來的嗎？讓學(xué)生指著立體圖形的面，說畫法：我描出的是長方體上這個長長的面。師：這么多的圖形,全都是從立體圖形的平面上描下來的,它們都叫做平面圖形。第一個要求：請小組長把這些平面圖形放在桌子上，小組人員一起想一想，哪些圖形是同一類的，就把它放在一起。師：同學(xué)們都分好了嗎？請小組代表上來展示一下你們的成果。（1）認(rèn)識長方形。(在這類圖形的上面板書：長方形。(在這類圖形的上面板書：正方形。(板書：平行四邊形。（板書：三角形）（5）認(rèn)識圓。利用課件，師進(jìn)行引導(dǎo)：在長方體上，我們能找到長方形，在正方體上能找到正方形形。生活中還有哪些物品的表面也有這些圖形？師：看來同學(xué)們都有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。師：學(xué)生可真會辨別??！一下子就猜中了白云下面的圖形。學(xué)生獨(dú)立完成。師：這節(jié)課，你學(xué)會了什么？同學(xué)們說得真好，也希望在咱們在以后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠用你的雙眼多關(guān)注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)這些事物的美好！?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過不同的層次的3個練習(xí)，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握各種平面圖形的特征，能區(qū)別、辨認(rèn)出它們。師：在我們的額生活中，還可以利用平面圖形拼出美麗的圖畫呢！看，這是一個可愛的機(jī)器人，他在和大家打招呼呢?。ㄕn件出示練習(xí)3）?！浚哼@些平面圖形在生活中可真是無處不在呀！如果我遮住它們的一角，你們還能認(rèn)出它們嗎？猜一猜，白云下面是什么圖形。三、分層作業(yè)、拓展提高。師小結(jié)特征：像這樣沒有尖尖的角，沒有直直的邊，圓溜溜的圖形，我們把它叫做圓。師：這一類圖形又是怎樣的呢？（手指著三角形這類圖形）引導(dǎo)學(xué)生說特征：這些圖形都有三個尖尖的角，三條直直的邊。師：這一類圖形又有哪些特點(diǎn)呢？（手指著平行四邊形這類圖形）引導(dǎo)學(xué)生說特征：這些圖形也是有四個尖尖的角，四條直直的邊，但它跟長方形、正方形不同的是有兩條斜斜的邊??師進(jìn)一步引導(dǎo)：你能用手比畫一下這兩條邊是怎樣斜的嗎？ 學(xué)生比畫并說明：這兩條邊都是向同一個方向斜的。師：這一類圖形又是怎樣的呢？（手指著正方形這類圖形）引導(dǎo)學(xué)生說特征：這類圖形也是有四尖尖的個角，四條直直的邊，并且每一條邊一樣長。（說明：由于學(xué)生還沒有認(rèn)識邊的概念，在這里，要跟學(xué)生介紹邊的意義。師：能說說你們是怎樣分類的嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出分類情況：我們把這些平面圖形分成了五類，這幾個圖形是同一類，這幾個圖形是另一類。師巡視指導(dǎo)?！浚ㄈ┓忠环郑w驗(yàn)特征。我描出的是圓柱上這個圓圓的面。師：同學(xué)們，都描好了嗎？我們一起來欣賞一下這些同學(xué)描出的圖形。第一個要求：每人選擇自己喜歡的一個立體圖形,描下它的不同形狀的平面。師：同學(xué)們，有什么辦法能把立體圖形上的平面搬到紙上呢？先自己靜靜地想一想，要是有困難的，可是在小組里一起討論一下辦法。誰來說說你的感受。師：還有兩位新朋友也來了，它們是三棱柱和四棱柱，它們都是立體圖形?！窘虒W(xué)過程】：一、結(jié)合生活，在分類中復(fù)習(xí)鞏固。【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、立體圖形實(shí)物、平面圖形【教學(xué)策略】：在以教材為本的設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)下，結(jié)合對教材的理解及考慮到學(xué)生的知識水平和理解能力，本節(jié)課的教學(xué)我主要采用操作體驗(yàn)的教學(xué)方法。：在各種活動之前，要求學(xué)生聽清要求，培養(yǎng)了學(xué)生理解能力和審題的習(xí)慣。另外，創(chuàng)設(shè)了分一分的活動，讓學(xué)生在分類的過程中，通過觀察、比較、分析等數(shù)學(xué)思考，順理成章地區(qū)分各種平面的圖形的特征，并通過交流、討論等活動，歸納整理出各種平面圖形的特征?！窘滩姆治觥浚簩W(xué)生在一年上學(xué)期已經(jīng)直觀的認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱等立體圖形，根據(jù)他們各自的特征能區(qū)分和
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