【正文】 性。推進：在下次的游戲中多培養(yǎng)幼兒的表情和動作能力。第13周2012年11月29日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只小雞（6）指導要點：一、請能力強的幼兒示范表演引入活動。二、引導幼兒大膽評論評價。（1）誰表演得好，為什么？（2）說一說“如果是你，你會怎么表演”，并請能力弱的幼兒演一演？三、提出游戲要求。四、指導幼兒與同伴協(xié)商、分配角色。五、教師觀察并適時引導幼兒游戲。（1）引導能力強的幼兒帶動能力弱的幼兒大膽地從語言、動作、表情等方面表現(xiàn)角色的對話。（3）提醒幼兒愛護服裝、道具等。六、游戲評價并結束活動：A．你是怎么表演的？ B．還可以怎么表演更加生動？ 觀察與推進： 觀察：在游戲中孩子們學會了布置游戲場景，學會了簡單地裝扮自己，學會了從語言、動作、表情等方面生動地表現(xiàn)角色，學會了和同伴協(xié)商共同游戲，學會了收拾整理玩具，還初步學會了客觀的評價游戲的方面。雖然學到的這些東西都還不成熟，但是孩子們都從游戲中體驗到了表演的樂趣。推進：下周開始，可以進行新的游戲主題了。第14周活動名稱：小豬蓋房子 游戲總目標：1．根據(jù)自己的表演需要制作道具．服裝等。2．喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感．情緒的變化，并通過語言及動作進行創(chuàng)造性的表演。3．學會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。4．養(yǎng)成游戲過程中與同伴友好合作的習慣。5．熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話，對生活物品展開想象。游戲準備：1．用積木．大型插塑．桌子布置房子。2．三只小豬．大灰狼等頭飾。2012年12月6日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（1）指導要點：一、回憶故事內容。提問：故事中有誰？豬媽媽對小豬說了？它們想做什么？他們都是怎么想？二、討論要表演這個故事，需要哪些道具，角色？（1）分小組討論，制定布置計劃。要求孩子用最簡單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。（2）展示布置方案，共同敲定最好方案。三、討論需要制作的服飾．道具。提問：（1）有哪些角色的道具我們以前做過？（2）現(xiàn)在還需要哪些角色的道具？哪些角色需要制作服裝？哪些角色需要面具？哪些需要做頭飾？四、幼兒自由分組表演 要求：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調整本組的人數(shù)。（2）選擇適當?shù)谰哌M行表演。五、請個別組幼兒上前表演，共同評價六、再次分組表演（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。（2）注意場景道具的利用。七、游戲評價：哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？ 觀察與推進： 觀察：在活動中幼兒展示了自己制作的道具．服飾并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼兒不能根據(jù)各個角色細微的特征來打扮自己。游戲中幼兒會根據(jù)故事情節(jié)表演，但不夠生動。推進：下次游戲將把重點放在孩子的表演，引導幼兒角色表演。第15周2012年12月13日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（2）指導要點：一、欣賞幼兒布置的店引起幼兒表演的欲望。二、幼兒分組表演，教師觀察指導：（1）重點指導幼兒運用生動的語言．動作．表情表現(xiàn)角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。（2）對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發(fā)其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。（3）滿足幼兒提出的新構思及要求，指導幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。三、評價活動：（1）請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。（2）組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。觀察與推進： 觀察：孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演他們不喜歡的動物。推進：在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。第16周2012年12月20日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（3）指導要點：一、回憶上次游戲情況，引導幼兒說出有那些不足請孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡單的問題。二、教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？（2）你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動畫片里出現(xiàn)呢？有什么用處？（3）引導孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要，都有他們特點。三、討論：如何創(chuàng)造性地利用材料合理設置情景讓游戲中的角色更生動？讓游戲的情節(jié)更有趣呢？四、幼兒分組表演，教師觀察指導（1）鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)大膽表現(xiàn)角色特征。（2）啟發(fā)幼兒用與情節(jié)相適應的語言．動作來表現(xiàn)角色。（3）提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，愛惜游戲材料。五、結束．評價：（1）鼓勵幼兒說說同伴具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請其他幼兒向他學習。（2）討論：“游戲中還可以增加哪些故事情節(jié)？”鼓勵幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)想象可豐富的故事情節(jié)。觀察與推進： 觀察：孩子們在老師的引導下很努力地去形象表現(xiàn)角色，他們基本上能在聲音和動作上分辨它們的不同。但是孩子們在能力上存在很大的差異，怎么提高大部分幼兒的表演水平是一個值得思考的問題。推進：繼續(xù)引導大多數(shù)幼兒學會生動形象地表現(xiàn)角色的性格特征，同時鼓勵能力強的幼兒帶動能力弱的幼兒。第17周2012年12月27日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（4）指導要點：一、出示百寶箱引入活動。二、和幼兒一起討論百寶箱中的材料可以怎么用來布置場景和怎么裝扮自己？三、教師提出游戲要求。四、指導幼兒與同伴協(xié)商、分配角色。五、指導幼兒利用百寶箱中的材料布置場景和怎么裝扮自己。六、教師觀察并適時引導幼兒游戲。（1）引導能力強的幼兒帶動能力弱的幼兒共同游戲。（2）指導幼兒大膽表現(xiàn)角色之間的對話。（3）提醒幼兒愛護服裝、道具等。七、活動結束。（1）收拾整理玩具。（2）游戲評價：A．你們是怎么布置場景和裝扮自己的？ B．你是怎么表演的？這么表演好不好？為什么？ C．下次你想扮演誰，怎么表演會更好？ 觀察與推進：觀察：在老師有目的的啟發(fā)和引導下，孩子們對百寶箱中材料的運用提出了五花八門的想法，并能在游戲中得到運用。只是孩子的動手能力受到年齡特點局限，所以布置的時候顯得有些笨拙。在游戲中，大部分幼兒都能按照自己的出場順序及時出場，并記住角色對話，只是在扮演角色的時候還不夠生對。在活動評價時，老師著重在請個別幼兒表演，集體針對幼兒的表演進行現(xiàn)場評價，讓孩子學會客觀評價的方法。推進：引導幼兒從語言、語氣、語調、表情、動作等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。第18周2013年1月3日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（5）指導要點：一、出示小豬圖片引入活動。二、配合圖片與幼兒共同復述故事，激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。三、引導幼兒討論不同的角色特征。（1）他們各自說話的聲音和動作有什么特點？（2）誰愿意來表現(xiàn)你最喜歡的角色的語言和動作？（3）小動物的出場順序是怎么樣的？四、提出游戲要求。五、指導幼兒與同伴協(xié)商、分配角色，并嘗試找一些輔助材料讓自己更漂亮。六、教師觀察并適時引導幼兒游戲。（1）引導能力強的幼兒帶動能力弱的幼兒共同游戲。（2）指導幼兒掌握各個角色的出場順序，并熟悉角色之間的對話。（3）提醒幼兒愛護服裝、道具等。七、活動結束。（1）收拾整理玩具。（2）游戲評價：A．哪一組在分配角色的時候遇到了困難？B．你們是怎么出場的？C．你是怎么表演的，你喜歡誰的表演？觀察與推進：觀察：這是孩子們第五次參與表演游戲，即使孩子們基本上掌握了角色對話，也懂得了出場順序，但是孩子們剛開始自由游戲的時候還是顯得很茫然。分的組數(shù)比較多，老師指導的時候有些顧此失彼。在老師指導下的孩子們能順利進行游戲，但是沒有老師指導的那些幼兒只顧著自己打鬧了。推進：。第19周2013年1月10日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（6）指導要點：一、以談話的形式引入活動。二、請幼兒一組能力強的幼兒示范表演，激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。三、引導幼兒討論。（1）小動物的出場順序是怎么樣的？（2）誰表演得好，為什么？四、與幼兒共同討論表演的注意事項，教師提出游戲要求。五、指導幼兒與同伴協(xié)商、分配角色，并能嘗試找一些輔助材料讓自己更漂亮。六、教師觀察并適時引導幼兒游戲。（1）引導能力強的幼兒帶動能力弱的幼兒共同游戲。（2）指導幼兒掌握各個角色的出場順序，并大膽表現(xiàn)角色之間的對話。（3）提醒幼兒愛護服裝、道具等。七、活動結束。（1）收拾整理玩具。（2）游戲評價：A哪一組在分配角色的時候遇到了困難？B你們是怎么出場的？C你是怎么表演的，你喜歡誰的表演？ D下次你想扮演誰，怎么表演會更好？觀察與推進：觀察：和前幾次的游戲相比，幼兒有了明顯的進步。他們基本上都能夠按故事中動物角色的順序出場，會嘗試和同伴協(xié)商角色，能力強的幼兒會幫助能力弱的幼兒進行游戲對話。只是孩子們忽視百寶箱，沒有充分利用百寶箱中材料的作用。孩子們評價游戲的水平較差，他們還不會客觀地評價自己和別人的游戲。推進：。，逐步提高游戲的評價水平。第20周2013年1月17日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（7）指導要點：一、以談話的形式引入活動，激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。二、引導幼兒討論：（1）上次在游戲中出現(xiàn)了哪些情況？你覺的好不好？（2）在表演中誰演的好，誰演的不好，為什么？三、與幼兒共同討論表演的注意事項，教師提出游戲要求。四、指導幼兒與同伴協(xié)商、分配角色，并能嘗試找一些輔助材料讓自己更漂亮。五、教師觀察并適時引導幼兒游戲。（1）重點指導游戲場景的布置和角色的裝扮。（2）指導幼兒掌握各個角色的出場順序，并大膽表現(xiàn)角色之間的對話。（3）提醒幼兒愛護服裝、道具等。六、活動結束。（1）收拾整理玩具。（2）游戲評價：A哪一組在分配角色的時候遇到了困難？B你們是怎么出場的？觀察與推進： 觀察：在這這次游戲中，他們基本上都會投入到游戲中，會嘗試和同伴協(xié)商角色，能力強的幼兒會幫助能力弱的幼兒進行游戲對話。只是個別幼兒會跑來跑去，不能自己的小組里游戲，這都有待于下次游戲的指導。推進：，學會自主游戲。，學會保護好材料。第五篇：《一次感人的京劇表演》《一次感人的京劇表演》教學反思《一次感人的京劇表演》是一片略讀課文，講的是現(xiàn)代京劇表演藝術家蓋叫天的感人故事，表現(xiàn)了他崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。課文第二自然段是閱讀教學的重點。在課堂教學中，讓學生在讀中思考，在讀中領悟，讀懂內容，讀出感情，讀出人物個性，把閱讀落到實處，收到了較好的效果。