【正文】 求，指導(dǎo)幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。三、評價活動：（1）請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。（2）組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。觀察與推進(jìn)： 觀察：孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演他們不喜歡的動物。推進(jìn)：在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。第16周2012年12月20日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（3）指導(dǎo)要點(diǎn)：一、回憶上次游戲情況，引導(dǎo)幼兒說出有那些不足請孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡單的問題。二、教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？（2）你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動畫片里出現(xiàn)呢？有什么用處？（3）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要，都有他們特點(diǎn)。三、討論：如何創(chuàng)造性地利用材料合理設(shè)置情景讓游戲中的角色更生動？讓游戲的情節(jié)更有趣呢？四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)（1）鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)大膽表現(xiàn)角色特征。（2）啟發(fā)幼兒用與情節(jié)相適應(yīng)的語言．動作來表現(xiàn)角色。（3）提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，愛惜游戲材料。五、結(jié)束．評價：（1）鼓勵幼兒說說同伴具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請其他幼兒向他學(xué)習(xí)。（2）討論：“游戲中還可以增加哪些故事情節(jié)？”鼓勵幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)想象可豐富的故事情節(jié)。觀察與推進(jìn)： 觀察：孩子們在老師的引導(dǎo)下很努力地去形象表現(xiàn)角色，他們基本上能在聲音和動作上分辨它們的不同。但是孩子們在能力上存在很大的差異，怎么提高大部分幼兒的表演水平是一個值得思考的問題。推進(jìn)：繼續(xù)引導(dǎo)大多數(shù)幼兒學(xué)會生動形象地表現(xiàn)角色的性格特征，同時鼓勵能力強(qiáng)的幼兒帶動能力弱的幼兒。第17周2012年12月27日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（4）指導(dǎo)要點(diǎn)：一、出示百寶箱引入活動。二、和幼兒一起討論百寶箱中的材料可以怎么用來布置場景和怎么裝扮自己？三、教師提出游戲要求。四、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色。五、指導(dǎo)幼兒利用百寶箱中的材料布置場景和怎么裝扮自己。六、教師觀察并適時引導(dǎo)幼兒游戲。（1）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒帶動能力弱的幼兒共同游戲。（2）指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)角色之間的對話。（3）提醒幼兒愛護(hù)服裝、道具等。七、活動結(jié)束。（1）收拾整理玩具。（2）游戲評價：A．你們是怎么布置場景和裝扮自己的？ B．你是怎么表演的？這么表演好不好？為什么？ C．下次你想扮演誰，怎么表演會更好？ 觀察與推進(jìn)：觀察：在老師有目的的啟發(fā)和引導(dǎo)下，孩子們對百寶箱中材料的運(yùn)用提出了五花八門的想法，并能在游戲中得到運(yùn)用。只是孩子的動手能力受到年齡特點(diǎn)局限，所以布置的時候顯得有些笨拙。在游戲中，大部分幼兒都能按照自己的出場順序及時出場，并記住角色對話，只是在扮演角色的時候還不夠生對。在活動評價時，老師著重在請個別幼兒表演，集體針對幼兒的表演進(jìn)行現(xiàn)場評價，讓孩子學(xué)會客觀評價的方法。推進(jìn)：引導(dǎo)幼兒從語言、語氣、語調(diào)、表情、動作等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。第18周2013年1月3日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（5）指導(dǎo)要點(diǎn)：一、出示小豬圖片引入活動。二、配合圖片與幼兒共同復(fù)述故事，激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。三、引導(dǎo)幼兒討論不同的角色特征。（1）他們各自說話的聲音和動作有什么特點(diǎn)？（2）誰愿意來表現(xiàn)你最喜歡的角色的語言和動作？（3）小動物的出場順序是怎么樣的？四、提出游戲要求。五、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色，并嘗試找一些輔助材料讓自己更漂亮。六、教師觀察并適時引導(dǎo)幼兒游戲。（1）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒帶動能力弱的幼兒共同游戲。（2）指導(dǎo)幼兒掌握各個角色的出場順序，并熟悉角色之間的對話。（3）提醒幼兒愛護(hù)服裝、道具等。七、活動結(jié)束。（1）收拾整理玩具。（2）游戲評價：A．哪一組在分配角色的時候遇到了困難？B．你們是怎么出場的？C．你是怎么表演的，你喜歡誰的表演？觀察與推進(jìn)：觀察：這是孩子們第五次參與表演游戲，即使孩子們基本上掌握了角色對話，也懂得了出場順序，但是孩子們剛開始自由游戲的時候還是顯得很茫然。分的組數(shù)比較多，老師指導(dǎo)的時候有些顧此失彼。在老師指導(dǎo)下的孩子們能順利進(jìn)行游戲，但是沒有老師指導(dǎo)的那些幼兒只顧著自己打鬧了。推進(jìn)：。第19周2013年1月10日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（6）指導(dǎo)要點(diǎn)：一、以談話的形式引入活動。二、請幼兒一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。三、引導(dǎo)幼兒討論。（1）小動物的出場順序是怎么樣的？（2）誰表演得好，為什么？四、與幼兒共同討論表演的注意事項(xiàng)，教師提出游戲要求。五、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色，并能嘗試找一些輔助材料讓自己更漂亮。六、教師觀察并適時引導(dǎo)幼兒游戲。（1）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒帶動能力弱的幼兒共同游戲。（2）指導(dǎo)幼兒掌握各個角色的出場順序，并大膽表現(xiàn)角色之間的對話。（3）提醒幼兒愛護(hù)服裝、道具等。七、活動結(jié)束。（1）收拾整理玩具。（2）游戲評價：A哪一組在分配角色的時候遇到了困難？B你們是怎么出場的？C你是怎么表演的，你喜歡誰的表演？ D下次你想扮演誰，怎么表演會更好？觀察與推進(jìn)：觀察：和前幾次的游戲相比，幼兒有了明顯的進(jìn)步。他們基本上都能夠按故事中動物角色的順序出場，會嘗試和同伴協(xié)商角色，能力強(qiáng)的幼兒會幫助能力弱的幼兒進(jìn)行游戲?qū)υ?。只是孩子們忽視百寶箱，沒有充分利用百寶箱中材料的作用。孩子們評價游戲的水平較差，他們還不會客觀地評價自己和別人的游戲。推進(jìn)：。，逐步提高游戲的評價水平。第20周2013年1月17日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（7）指導(dǎo)要點(diǎn)：一、以談話的形式引入活動，激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。二、引導(dǎo)幼兒討論：（1）上次在游戲中出現(xiàn)了哪些情況？你覺的好不好？（2）在表演中誰演的好，誰演的不好，為什么？三、與幼兒共同討論表演的注意事項(xiàng)，教師提出游戲要求。四、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色，并能嘗試找一些輔助材料讓自己更漂亮。五、教師觀察并適時引導(dǎo)幼兒游戲。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)游戲場景的布置和角色的裝扮。（2）指導(dǎo)幼兒掌握各個角色的出場順序，并大膽表現(xiàn)角色之間的對話。（3）提醒幼兒愛護(hù)服裝、道具等。六、活動結(jié)束。（1）收拾整理玩具。（2）游戲評價：A哪一組在分配角色的時候遇到了困難？B你們是怎么出場的？觀察與推進(jìn)： 觀察：在這這次游戲中，他們基本上都會投入到游戲中，會嘗試和同伴協(xié)商角色，能力強(qiáng)的幼兒會幫助能力弱的幼兒進(jìn)行游戲?qū)υ?。只是個別幼兒會跑來跑去，不能自己的小組里游戲，這都有待于下次游戲的指導(dǎo)。推進(jìn)：，學(xué)會自主游戲。，學(xué)會保護(hù)好材料。第五篇：表演游戲教案大班表演游戲活動目標(biāo)：愿意積極參與游戲，并能按意愿選擇自己喜歡的角色。能在語言、動作、表情等方面表現(xiàn)角色的性格特征。學(xué)會表演故事中的重復(fù)句及角色所說的有韻律的兒歌，掌握主要情節(jié)。活動準(zhǔn)備：（一）預(yù)定主題： 《小熊請客》《三只蝴蝶》《金色的房子》《小豬蓋房子》（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）布置游戲場景的房子、樹、草等等。(2)小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍、蝴蝶、花、小姑娘、小豬、大灰狼等頭飾和服飾。（3）百寶箱。（三）知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前讓幼兒了解故事內(nèi)容并進(jìn)行過《小熊請客》、《三只蝴蝶》、《金色的房子》、《小豬蓋房子》等表演?；顒舆^程：通過談話，引起幼兒活動興趣。讓幼兒欣賞《小熊請客》表演，提問：（1）故事的名稱叫什么？故事里面有誰？（2）你覺得他們表演得怎么樣？好在哪里？幼兒協(xié)商游戲。提問：你想表演什么故事？扮演什么角色？你會怎么表演？提出游戲要求：（1）游戲前合理布置場地，并商量角色。（2）認(rèn)真扮演好角色，大膽用動作、表情、語調(diào)表現(xiàn)自己的角色。（3）游戲后有序收拾玩具。幼兒分組表演，教師指導(dǎo)：（1）幼兒自主選擇表演材料，自主確定角色進(jìn)行表演，教師協(xié)助幼兒布置簡單表演場景。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵幼兒運(yùn)用不同語氣及動作大膽表演各角色。（3）個別指導(dǎo)：對能力強(qiáng)的幼兒引導(dǎo)其運(yùn)用適合的語氣、語調(diào)進(jìn)行角色對話；對能力差的幼兒，教師用平行角色給予示范。（4）提醒幼兒交換角色進(jìn)行表演。結(jié)束與講評。（1）討論：你今天扮演了什么角色？用怎樣動作表演這角色？還可以怎么做？（2）以“在表演中遇到什么困難？，你是怎樣解決的？”表揚(yáng)大膽協(xié)商解決困難的幼兒。