【正文】 一遍課文，找出含有課題的一句話，用直線劃出來(lái)。(小黑板出示：人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。)3．這句話是誰(shuí)說(shuō)的？話中的“你”、“我”分別指誰(shuí)？它表示什么意思？過(guò)渡：小紅車(chē)主人為什么說(shuō)“誠(chéng)實(shí)與信任比金錢(qián)更重要”？讓我們一起回到那個(gè)夜晚。二、學(xué)習(xí)課文第一段1．師范讀13自然段，學(xué)生思考：想想那個(gè)晚上發(fā)生了一件什么事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。，在你看來(lái)，事故的主要原因有哪些？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。（環(huán)境、小紅車(chē)主人、自己等多方原因）（師出示相應(yīng)句子：天很黑，又有點(diǎn)霧……”“這輛車(chē)的車(chē)頭超出……”）指導(dǎo)練讀：應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰(shuí)能讀好這句話？在“我”當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境下，換了有些人，可能就會(huì)一走了之，逃之夭夭。讀讀課文13自然段，找找一走了之的理由。在這樣的一個(gè)黑黑的、無(wú)人的夜晚，“我”發(fā)現(xiàn)自己把別人停在那里的一輛汽車(chē)的反光鏡給碰碎了，是怎么做的呢？3．學(xué)生自讀找到相應(yīng)的句子：“我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人。便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名，電話，希望車(chē)主與我聯(lián)系?！苯M織交流：①什么叫環(huán)顧？我為什么要環(huán)顧？②讀了這句話，你有什么體會(huì)？4．“我”留下了字條，字條上會(huì)寫(xiě)些什么呢？假如你就是文中的.“我”，你會(huì)怎么寫(xiě)這張紙條？(1)學(xué)生練寫(xiě)，交流紙條內(nèi)容。要求學(xué)生說(shuō)清事件，并告知自己的名字、電話。(2)現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張字條放在哪里？你為什么要壓在車(chē)刷下?(3)師生角色對(duì)話：我想勸你別放。防人之心不可無(wú)，你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人嗎？小結(jié)：“我”留下了字條，你覺(jué)得我還留下了什么？（板書(shū)：寫(xiě)字條留下誠(chéng)實(shí)與信任）過(guò)渡：如果你是小紅車(chē)的主人，看到字條會(huì)想些什么？三、學(xué)習(xí)課文第二段1．教師引述：剛才大家所說(shuō)的，正是小紅車(chē)主人所想的。事隔三天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。小黑板出示相關(guān)內(nèi)容，練讀對(duì)話。（1）分清哪些話是我說(shuō)的，哪些話是車(chē)主說(shuō)的。（2）同桌練習(xí)對(duì)話。（3）指名分角色朗讀。（一組讀完后評(píng)議：他們之間的對(duì)話充滿了真誠(chéng)，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？再來(lái)一組試試）2．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：聽(tīng)了這一段對(duì)話，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？——小紅車(chē)主人為什么要感謝我？3．引導(dǎo)學(xué)生解疑：讓我們帶著疑問(wèn)再次細(xì)讀課文內(nèi)容。（1）討論：“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車(chē)主人，使他要感謝我？（2）生交流自己的觀點(diǎn)。（3）指導(dǎo)學(xué)生再讀對(duì)話。小結(jié)：這一通電話，使我和小紅車(chē)的主人彼此又收獲到了什么？（板書(shū)：打電話收獲誠(chéng)實(shí)與信任）引讀：兩人的對(duì)話充滿了真誠(chéng)，以至于我都沒(méi)有……也不知道……（引讀：他的年齡。）但他的話卻……過(guò)渡：小紅車(chē)主人的話有沒(méi)有印在你們的腦海中？四、總結(jié)全文1．學(xué)生背誦小紅車(chē)主人的話。2．感人的故事學(xué)完了，我們肯定對(duì)“誠(chéng)實(shí)和信任”有了更深的理解，你能用一兩句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你學(xué)了這篇課文之后的感受嗎？五、作業(yè)1．有感情地朗讀課文。2．收集關(guān)于“誠(chéng)實(shí)和信任”的3句名言。六、板書(shū)誠(chéng)實(shí)與信任寫(xiě)字條留下誠(chéng)實(shí)與信任打電話收獲誠(chéng)實(shí)與信任誠(chéng)實(shí)與信任教案14一、導(dǎo)入；讀材料，說(shuō)自己喜歡的文章，談感受。獎(jiǎng)大家一個(gè)故事，介紹季子徐墓掛劍的故事。再送給大家?guī)拙涿浴＃ɑ脽羝?出示）二、讀題以上名言及故事都是圍繞誠(chéng)實(shí)和信任來(lái)說(shuō)的，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課（生讀課題）。請(qǐng)打開(kāi)課本快速讀全文，找出含有課題的那句話，用～～劃出。（幻燈片2出示）讀中心句（板書(shū)：比金錢(qián)更重要）。再有感情地讀課題，為什么誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要？在句子后打上？，這節(jié)課我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)1~3節(jié)誠(chéng)實(shí)和信任真的比金錢(qián)更重要嗎？讓我們一起回到那個(gè)夜晚，自由朗讀1~3節(jié)，想想那個(gè)晚上發(fā)生了一件什么事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。這是一次小小的交通事故，在你看來(lái)，事故的主要原因有哪些？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。（環(huán)境、小紅車(chē)主人、自己等多方原因）在這個(gè)故事中大家覺(jué)得作者我是個(gè)怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。（出示幻燈片3）讀句子，重點(diǎn)品味畢竟便，突出作者誠(chéng)實(shí)自覺(jué)性，你對(duì)作者的誠(chéng)實(shí)產(chǎn)生了什么感情？德國(guó)詩(shī)人海涅有一句名言：生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則，是取得他人信任的基礎(chǔ)，所謂老實(shí)人不吃虧，現(xiàn)在再一次讀讀這些句子，把你的39。感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。是呀，作者我在無(wú)人知曉完全可以逃避的情況下主動(dòng)自覺(jué)地留下了字條，如果你就是作者，你會(huì)在字條上寫(xiě)些什么內(nèi)容？可以用上自己真實(shí)的人名和電話號(hào)碼。為什么你們不把事故原因?qū)戇M(jìn)去？如果你是那位小紅車(chē)的主人，看到字條，你會(huì)怎么想？、四、學(xué)習(xí)4~10節(jié)剛才大家所說(shuō)的，正是小紅車(chē)主人所想的，所以三天后，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。分角色朗讀打電話部分。（幻燈片4出示對(duì)話部分）男女生分角色朗讀對(duì)話。第一次對(duì)話，你讀了有什么疑問(wèn)？帶著疑問(wèn)讀第二次對(duì)話，讓小紅車(chē)主人感動(dòng)的僅僅是字條嗎？第三次對(duì)話，我為什么感謝作者？從兩人的對(duì)話中，你聽(tīng)出了什么，感受到了什么？（我是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，小紅車(chē)主人是個(gè)怎樣的人？）指名有感情朗讀對(duì)話。小結(jié)：信任是一種有生命的感覺(jué)，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，對(duì)大家來(lái)說(shuō)，懂得信任也是一種過(guò)程。現(xiàn)在你明白：誠(chéng)實(shí)和信任真的比金錢(qián)更重要了嗎？板書(shū)上的？應(yīng)改為！再齊讀板書(shū)。此時(shí)些刻，你有沒(méi)有被感動(dòng)了？用讀的方式表達(dá)你的心情。五、學(xué)習(xí)第11節(jié)（幻燈片5出示）齊讀最后一段。喜歡哪句話，深深地印在我的腦海里的是什么？有沒(méi)有深深地印在同學(xué)們的腦海里？老師希望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后，誠(chéng)實(shí)和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。六、總結(jié)全文老師想把一首詩(shī)獻(xiàn)給在座的所有同學(xué)和老師，也獻(xiàn)給天下所有具有誠(chéng)信品質(zhì)的人。（幻燈片6出示《誠(chéng)信如歌》）誠(chéng)信，心靈之花猜猜看這是誰(shuí)寫(xiě)的名言。其實(shí)這是老師自己學(xué)了課文后想到的，這則感人的故事學(xué)完后你也可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，用一句話寫(xiě)下來(lái)，制成書(shū)簽送給你的好朋友。（學(xué)生在本子上寫(xiě)自創(chuàng)的格言）課文如果不用誠(chéng)實(shí)和信任作題目，你還可以什么作為題目？總結(jié)：誠(chéng)信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠(chéng)信，世界將變得更加美麗。附板書(shū)：15誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要！誠(chéng)實(shí)與信任教案15教學(xué)內(nèi)容：《誠(chéng)實(shí)和信任》教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言材料，認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：板書(shū)：誠(chéng)實(shí)和信任（讀題）。初讀課文，我們已經(jīng)知道，課文中講了一件有關(guān)于誠(chéng)實(shí)和信任的事，還記得文章中講了一件什么事嗎？二、學(xué)習(xí)5—10節(jié)（對(duì)話）一件事情總有它的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，他們倆的這段電話里的`對(duì)話可以說(shuō)事事情的經(jīng)過(guò)，經(jīng)過(guò)往往是最精彩的，我們今天就來(lái)看他們的這段對(duì)話。同桌間分角色朗讀這段對(duì)話，注意兩人說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，要讓別人感覺(jué)你們是在打電話。指定同桌交流，其他人注意傾聽(tīng)，聽(tīng)也是一種思考，思考：從作者與車(chē)主的通話中，你知道了什么，你能讀出點(diǎn)什么來(lái)？這段對(duì)話中，給你印象最深的是哪句話？指導(dǎo)朗讀這段話。前面讀課文，我們知道作者明明留給車(chē)主的是一張字條，為什么車(chē)主說(shuō)留下了誠(chéng)實(shí)和信任，而且說(shuō)比金錢(qián)更重要！三、學(xué)習(xí)（1—3節(jié)）帶著問(wèn)題品讀課文1—3節(jié)，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。所以車(chē)主要說(shuō)：“人與人……更重要”（齊讀）。這一段話深深地印在了作者的腦海中，我想也深深地印在了我們大家的腦海中。四、學(xué)習(xí)第11節(jié)師引讀最后一節(jié)。五、遷練回到文題，用關(guān)聯(lián)詞連接誠(chéng)實(shí)和信任。課文學(xué)到這里，你有什么收獲或感慨嗎？你可以用這樣的方式表達(dá)出來(lái)：A、換文題。B、交流名人名言。C、創(chuàng)作名言。六、師出示名言與同學(xué)共勉擴(kuò)展資料：誠(chéng)實(shí)與信任教案四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《誠(chéng)實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)小教專(zhuān)164班 何兵 1609212433 【教學(xué)目標(biāo)】：指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞，分角色朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和領(lǐng)悟結(jié)合，理解“人與人之間??比金錢(qián)更重要”這句話的含義。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)誠(chéng)實(shí)與信任比金錢(qián)更重要的人間真情?！窘虒W(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們生活在美好的世界里，每天都有感人至深的事情發(fā)生，它們時(shí)時(shí)刻刻溫暖著我們的心。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠(chéng)實(shí)與信任的課文——《誠(chéng)實(shí)和信任》。（板書(shū)齊讀課題）二、初讀課文請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。你能讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)嗎？驅(qū)車(chē)陌生擱下后悔歉意環(huán)顧居然聯(lián)系請(qǐng)你再快速瀏覽一遍課文，想想每個(gè)自然段各寫(xiě)了什么內(nèi)容？你能試試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇課文的主要內(nèi)容嗎？三、合作探究？（課件出示）“不，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要?！保?）這句話是誰(shuí)說(shuō)的？他為什么要說(shuō)這句話？作者有什么反應(yīng)？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。（2）作者為什么要留下字條？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀？（3）車(chē)子為什么會(huì)將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內(nèi)容體會(huì)一下作者的寫(xiě)作方法。2．學(xué)生默讀課文后，小組合作交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。四、精講點(diǎn)撥～3自然段。（１）指名讀１～3自然段。明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因，和作者所采取的措施。（板書(shū)：無(wú)人碰撞 留下字條）（２）無(wú)人撞車(chē)留下紙條，說(shuō)明作者是個(gè)什么樣的人？（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)）（３）齊讀課文中心句“人與人之間??更重要”?！?0自然段。（１）指句讀。（２）主人為什么打電話給作者？（板書(shū)：電話致意 不讓賠償 信任）（3）分角色讀。（４）齊讀中心句（人與人之間??比金錢(qián)更重要）（５）板書(shū)：比金錢(qián)更重要。、總結(jié)?？磥?lái)誠(chéng)實(shí)與信任能創(chuàng)造美好的境界。五、寫(xiě)字指導(dǎo)1．觀察本課的生字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意些什么？（“輛”、“址”左半部分最后一筆是提；）2．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)，注意一個(gè)要比一個(gè)寫(xiě)得好。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧課文內(nèi)容：（1）師：老師這有一些詞語(yǔ)，你能讀準(zhǔn)它們嗎？出示：驅(qū)車(chē)碰碎反光鏡責(zé)任留字條 聯(lián)系感謝誠(chéng)實(shí)信任（2）師：課文圍繞誠(chéng)實(shí)和信任，講了一件什么事情？你能用上這些詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)嗎？（3）指導(dǎo)概括：概括一件事情，既要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚，語(yǔ)言還要盡量簡(jiǎn)潔。二、合作探究車(chē)主說(shuō)我給他留下了誠(chéng)實(shí)和信任，課文中哪些地方可以體現(xiàn)出來(lái)？自己找一找，畫(huà)一畫(huà),讀一讀, 再小組合作交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)三、精講點(diǎn)撥解讀3至10小節(jié)。，指名讀。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：從這段文字中，你認(rèn)為我是個(gè)怎樣的人？。指導(dǎo)讀好這一小節(jié)。，師生分角色讀。，你認(rèn)為我又是怎樣的人？車(chē)主又是怎樣的人？邊默讀邊思考。，相機(jī)指導(dǎo)用誠(chéng)懇的語(yǔ)氣練習(xí)朗讀。，指名讀，男女生分角色讀。（課件再次出示車(chē)主說(shuō)的最后一句話）！四、感情升華學(xué)到這，相信同學(xué)們對(duì)“誠(chéng)實(shí)和信任”有了更深的理解，誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)你的感受。指名說(shuō)。將你的感受寫(xiě)在書(shū)簽上。課后可以送給你的好朋友。小結(jié)：就像同學(xué)們所說(shuō)的，誠(chéng)實(shí)可以得到信任；別人對(duì)你的信任源自你的誠(chéng)實(shí)。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，也能像文中的主人公一樣，一生與誠(chéng)信為伴。五、課后作業(yè)這篇課文用生活中極其平凡的小事表現(xiàn)了人與人之間必須講求誠(chéng)實(shí)與信任的主題；抓住人物的語(yǔ)言、行動(dòng)表現(xiàn)人物的思想。請(qǐng)你搜集身邊與課文內(nèi)容相似的事例，選擇一例寫(xiě)一寫(xiě)。設(shè)計(jì)有關(guān)“誠(chéng)信”的小報(bào)，在全班交流。