【正文】 我和同學(xué)們“玩”起了快樂(lè)了游戲：我讓大家拿出鉛畫(huà)紙，引導(dǎo)他們畫(huà)出能折成正方體的圖案來(lái)，并在圖案的各個(gè)小正方形上分別寫(xiě)上每個(gè)面的代碼，不管用數(shù)字還是字母。在完成后，我讓學(xué)生走出座位找自己要好的同伴，開(kāi)展“你猜我驗(yàn)”的游戲活動(dòng)，驗(yàn)證的同學(xué)可出：“‘A’對(duì)面是什么面?‘B’在前面時(shí)，它的左面是什么?右面是什么?”等問(wèn)題。猜的學(xué)生不僅要說(shuō)出猜的結(jié)果，更重要的是說(shuō)出理由。學(xué)生在愉快的游戲中，忘記了自己是在學(xué)習(xí)，忘記了疲勞。學(xué)生在玩的過(guò)程中，空間觀念、空間思維能力、空間想象能力得到進(jìn)一步提高。在“玩”中捕捉數(shù)學(xué)規(guī)律。心理學(xué)研究結(jié)果表明：促進(jìn)人們素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展的最主要途徑是人們的實(shí)踐活動(dòng)。而玩正是兒童這一年齡階段特有的實(shí)踐活動(dòng)形式。在教學(xué)時(shí)，教師要努力把課本中的一些知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，營(yíng)造符合小學(xué)生心理規(guī)律的學(xué)習(xí)氛圍，來(lái)滿(mǎn)足兒童天性。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形面積計(jì)算時(shí)，我只是要求學(xué)生準(zhǔn)備了供實(shí)踐體驗(yàn)的學(xué)習(xí)材料：一個(gè)平行四邊形的硬紙板，一把剪刀，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)求平行四邊形的方法。學(xué)生在剪、拼、湊的實(shí)踐活動(dòng)中，感受到了知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，這種“玩”的過(guò)程，學(xué)生是終身難忘的。又如在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“圓柱體表面積”時(shí)，就可以讓學(xué)生摸摸圓柱體模型，分析各個(gè)面的組成規(guī)律，然后拿出長(zhǎng)方形的紙，動(dòng)手做做，在做的過(guò)程中分析圓柱體各個(gè)面與長(zhǎng)方形各個(gè)面的關(guān)系，學(xué)生很快就找到了圓柱體的側(cè)面積就是長(zhǎng)方形的面積，圓柱體的面積就是圓柱體的側(cè)面積加上上下兩個(gè)圓的面積。在學(xué)生有豐富感性認(rèn)識(shí)后，學(xué)生自己也能推出圓柱體面積計(jì)算公式。四、回歸生活，在現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)“用”數(shù)學(xué)。生活中的數(shù)學(xué)并非像數(shù)學(xué)課本中的數(shù)學(xué)一樣現(xiàn)成與呆板，要使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以真正提高，就要常讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。學(xué)生在解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)就會(huì)提高，學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)就能得到加強(qiáng)，在生活中運(yùn)用也讓學(xué)生得到了寶貴的體驗(yàn)——學(xué)有所用。在教學(xué)“乘法分配率”之后，學(xué)生對(duì)它的生活意義理解不了，筆者就設(shè)計(jì)了這樣一組生活問(wèn)題：如果你在商店買(mǎi)東西，買(mǎi)了7只雞蛋，買(mǎi)了7袋黃酒，又幫你爸買(mǎi)了 7包煙，每包8元，你能很快知道共要多少元嗎?這時(shí)學(xué)生速度投入到運(yùn)算中去，當(dāng)有些同學(xué)很快就算出70元時(shí)，我請(qǐng)他說(shuō)出理由，并點(diǎn)明主旨：看，乘法分配率跑到商店里來(lái)了，在其它哪些地方也會(huì)出現(xiàn)呢?在尋找過(guò)程中，學(xué)生感到了學(xué)數(shù)學(xué)的意義，體驗(yàn)到做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。又如在教“圓的認(rèn)識(shí)”知識(shí)后后，讓學(xué)生想想馬路上的路蓋一般是什么形狀，為什么?在學(xué)習(xí)了“圓錐”知識(shí)后，讓學(xué)生回家測(cè)量谷堆或沙堆的體積。在學(xué)了“比例尺”后，讓學(xué)生走出教室，畫(huà)畫(huà)學(xué)校平面圖。數(shù)學(xué)就是這樣精彩與浪漫。第五篇：如何讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如何讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！笨鞓?lè)的感受是最好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動(dòng)時(shí)，他們便會(huì)全情投入，還會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂教學(xué)中，就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)的自動(dòng)化，從而提高課堂教學(xué)效率。那如何讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。因此，在探究新知識(shí)之前要精心的創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒達(dá)到最佳境界。例如，在教學(xué)“ 位置和方向”時(shí)我設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的故事來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。以下是我的教學(xué)實(shí)錄：師：同學(xué)們玩過(guò)貓和老鼠的游戲嗎？生：沒(méi)有（引起全班共鳴，學(xué)生特別興奮）師：現(xiàn)在我們玩玩貓捉老鼠的游戲，好嗎？生：好（很高興）師生齊討論：老鼠先向東走10m，再向北走10m，繼續(xù)向東走20m，往南走10m，再往東走30m，往北走30m。向西走40m，最后再向南走30m，鉆到地下。貓如何去捉他呢？辨認(rèn)方向是一個(gè)難題。從這個(gè)游戲中讓學(xué)生熟悉東南西北四個(gè)方向，充分利用小孩喜歡的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，去認(rèn)識(shí)，印象深刻，記得牢固，把這節(jié)課利用一個(gè)生動(dòng)的貓捉老鼠的故事帶給學(xué)生，并要求學(xué)生回家拿一張白紙構(gòu)思一幅圖邊畫(huà)邊說(shuō)，學(xué)生表現(xiàn)積極，從中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、給學(xué)生自主探索和思考的空間數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不只是概念、公式的掌握和熟練過(guò)程，更應(yīng)該成為探索和思考的過(guò)程。要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，從具體的實(shí)例中體會(huì)數(shù)學(xué)，在具體的情境中提出自己的想法，對(duì)同一問(wèn)題的解答可以有不同的方法，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己的方法去探索問(wèn)題和思考問(wèn)題，要給學(xué)生留有空間。三、建立師生情，讓學(xué)生在和諧交往中享受快樂(lè)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更是一種師生心靈的碰撞、情感的交流和人格的影響。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，用自己的愛(ài)心真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生的各方面負(fù)責(zé)，做學(xué)生“老師化”的朋友。課堂之外要多與學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的心聲，親近學(xué)生，了解學(xué)生，這樣，濃厚的師生情建立起來(lái)了，學(xué)生真正喜愛(ài)數(shù)學(xué)老師了，自然就喜歡上數(shù)學(xué)課了，這種由于“愛(ài)屋及烏”而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也是不可估量的。興趣是教學(xué)成功的秘訣。“以趣促學(xué)”不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愉快地去思考，愉快地去活動(dòng)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而且還能使學(xué)生向“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)新、會(huì)開(kāi)拓”的目標(biāo)靠攏。