讓學生在學習中感受成功—學生心理輔導例談-資料下載頁
2025-01-08 10:57本頁面
【正文】 漩渦。這樣一來，她在努力過程中更加害怕失敗，感受到更大的緊張和壓力。在這樣的緊張和壓力下，就形成了他的惡性失眠。 〈三〉 ． 神經敏感和強迫心理。該學生非常敏感，一點小刺激反應便很 強烈。往往一點不順的事都會讓他感到抑郁、焦慮和傷心，他不懂得從好的方面想，總是向著悲觀的方面想，這樣敏感的心靈，很容易受到刺激和傷害。他常常過份地追求完美，他做任何事都要強迫自己做好，如果做不好都會很不安，犯了一次錯誤就認為自己很低劣，是個窩囊貨等 做學生的心理輔導工作，是切忌盲目和急于求成的。我們還利用了各種資源、各種方法和途徑，我們建立了良好的班級氛圍，讓她感受到班級的溫暖。我們還求助于學校、科任教師，甚至是學生，因為學生和學生之間的隔閡是最少的，學生和學生之間的溝通更便于進行，我們給一部分學生適當?shù)闹?導，讓他們去幫助另一部分學生，總之，各方及時形成合力，收到的效果也很好。 學校，家庭的密切配合，使 張浩然 進步得更快了。 今天， 張浩然 的自我控制有了明顯增強，注意力也比較集中了，學習節(jié)奏加快了，也掌握了一定的自學方法，作業(yè)書寫認真，特別是抗干擾能力，已初步形成，學習也有了較大的進步，他易怒、易暴的情緒逐步穩(wěn)定下來了，臉上的怒氣少了，微笑多了，和同學的關系在一天天地改善，也樂意為班級、同學做好事了，在教室里經?？梢钥吹剿c同學一起閱讀，討論的情景；在校園里，可以看到他與同學一起玩游戲嬉笑的身影，老師和同學們都情 不自禁地說 :“張浩然 的轉變可真大??！他終于回歸集體了！” 從 張浩然 轉變的過程來看，我們可以發(fā)現(xiàn)，對于這些自我形象差的孩子，只要你透過現(xiàn)象找到事情發(fā)生的源頭，只要你滿懷真誠、愛心，尊重他，接納、相信他，那么即使是一塊堅冰也會融化。他們的自我形象會在你的幫助下逐步完善。 從 張浩然 的案例中我們可以看到，造成學生行為偏差的原因有時候是多方面的。全面細致地了解情況，全方位地開展心理輔導工作，把學校，家庭的教育力量整合起來，這樣，輔導的力量才會更強，輔導才會更有效。 參考文獻 [1]蔣長好 .教育 學 [M].武漢 ： 華中 師范大學出版社， . [2]歐曉霞 .心理學 教程 [M].北京 ： 清華 大學出版社， .
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