讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受成功—學(xué)生心理輔導(dǎo)例談-資料下載頁
2025-01-08 10:57本頁面
【正文】 漩渦。這樣一來，她在努力過程中更加害怕失敗，感受到更大的緊張和壓力。在這樣的緊張和壓力下，就形成了他的惡性失眠。 〈三〉 ． 神經(jīng)敏感和強(qiáng)迫心理。該學(xué)生非常敏感，一點(diǎn)小刺激反應(yīng)便很 強(qiáng)烈。往往一點(diǎn)不順的事都會(huì)讓他感到抑郁、焦慮和傷心，他不懂得從好的方面想，總是向著悲觀的方面想，這樣敏感的心靈，很容易受到刺激和傷害。他常常過份地追求完美，他做任何事都要強(qiáng)迫自己做好，如果做不好都會(huì)很不安，犯了一次錯(cuò)誤就認(rèn)為自己很低劣，是個(gè)窩囊貨等 做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，是切忌盲目和急于求成的。我們還利用了各種資源、各種方法和途徑，我們建立了良好的班級(jí)氛圍，讓她感受到班級(jí)的溫暖。我們還求助于學(xué)校、科任教師，甚至是學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生和學(xué)生之間的隔閡是最少的，學(xué)生和學(xué)生之間的溝通更便于進(jìn)行，我們給一部分學(xué)生適當(dāng)?shù)闹?導(dǎo)，讓他們?nèi)椭硪徊糠謱W(xué)生，總之，各方及時(shí)形成合力，收到的效果也很好。 學(xué)校，家庭的密切配合，使 張浩然 進(jìn)步得更快了。 今天， 張浩然 的自我控制有了明顯增強(qiáng)，注意力也比較集中了，學(xué)習(xí)節(jié)奏加快了，也掌握了一定的自學(xué)方法，作業(yè)書寫認(rèn)真，特別是抗干擾能力，已初步形成，學(xué)習(xí)也有了較大的進(jìn)步，他易怒、易暴的情緒逐步穩(wěn)定下來了，臉上的怒氣少了，微笑多了，和同學(xué)的關(guān)系在一天天地改善，也樂意為班級(jí)、同學(xué)做好事了，在教室里經(jīng)?？梢钥吹剿c同學(xué)一起閱讀，討論的情景；在校園里，可以看到他與同學(xué)一起玩游戲嬉笑的身影，老師和同學(xué)們都情 不自禁地說 :“張浩然 的轉(zhuǎn)變可真大啊！他終于回歸集體了！” 從 張浩然 轉(zhuǎn)變的過程來看，我們可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于這些自我形象差的孩子，只要你透過現(xiàn)象找到事情發(fā)生的源頭，只要你滿懷真誠、愛心，尊重他，接納、相信他，那么即使是一塊堅(jiān)冰也會(huì)融化。他們的自我形象會(huì)在你的幫助下逐步完善。 從 張浩然 的案例中我們可以看到，造成學(xué)生行為偏差的原因有時(shí)候是多方面的。全面細(xì)致地了解情況，全方位地開展心理輔導(dǎo)工作，把學(xué)校，家庭的教育力量整合起來，這樣，輔導(dǎo)的力量才會(huì)更強(qiáng)，輔導(dǎo)才會(huì)更有效。 參考文獻(xiàn) [1]蔣長好 .教育 學(xué) [M].武漢 ： 華中 師范大學(xué)出版社， . [2]歐曉霞 .心理學(xué) 教程 [M].北京 ： 清華 大學(xué)出版社， .
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