【正文】 什么要管別人？”我說：“她當(dāng)副班長，不過，我已經(jīng)當(dāng)全班同學(xué)面說過了，班委不用管，一切由我負(fù)責(zé)”。聽了我的話，那個(gè)學(xué)生和家長無話可說。見此形勢，我抓住機(jī)會反映這個(gè)孩子的情況。開學(xué)才幾周，我已經(jīng)找這個(gè)孩子談過幾次話了。原因是英語老師利用午休時(shí)間輔導(dǎo)她，可她卻要么不做習(xí)題，做了就不帶，有時(shí)干脆不來。每次在我的面前，她都點(diǎn)頭答應(yīng)，卻每次都反悔，說到做不到。那家長見自己的孩子這樣，推托要走，讓我有情況打電話通知他。我繼續(xù)展開攻勢：“這個(gè)班級上學(xué)期末我們班是薌城區(qū)第三名，是一個(gè)好班級，最近，由于一部分同學(xué)放假之后心收不回來，再加上我的嚴(yán)格要求，所以才會這樣，我只是希望他們?yōu)榱税嗉壞軌驁F(tuán)結(jié)起來?！蹦莻€(gè)家長聽了，之前興師問罪的氣勢沒有了，態(tài)度也改變了，只好帶著自己的孩子回家去了?；氐郊依铮易约荷钌畹胤词×艘环?，也許這不是好的方法，叛逆期的孩子，即使心里希望班級好起來，他們也不會用行動來表達(dá)。所以，第二天一上課，我把家長興師問罪的事告訴了大家，笑著對全班同學(xué)說：“其實(shí)，我的要求不高，只要大家學(xué)會察言觀色。讓大家上課一句話也不說，從頭到尾保持專心致志的狀態(tài)，我自己也做不到。所以我只希望大家，課前準(zhǔn)備好一點(diǎn)，上課專心一點(diǎn)，當(dāng)知道老師生氣時(shí)，能立刻安靜下來，這就夠了。細(xì)心的同學(xué)肯定發(fā)現(xiàn)，黃老師臉上的笑容少了，這完全違背了我自己的上課理念，要讓同學(xué)們在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。再這樣下去，你們無心聽課，我們老師也無心上課。所以，請同學(xué)們和我一起好好反醒自己，讓我們以嶄新的姿態(tài)來學(xué)、來教，改變初二3班的現(xiàn)狀，讓她重新活起來，好嗎？”底下的學(xué)生早已露出笑容，紛紛回應(yīng)：“好！”那堂課我上得很輕松、愉悅，學(xué)生積極配合，課堂氣氛十分活躍。通過這件事，讓我明白：要想管好班級，首先要讓學(xué)生知道你對他們好，這樣才能在你的引導(dǎo)下，激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級。其次，便是“軟硬兼施”，一味地批評，只能讓他們更加叛逆，對他們動之以情，曉之以理，和他們以心交心，融入到他們當(dāng)中去。這樣的班級，班主任不用管，他們自然就能管好自己?！x《揚(yáng)起希望的風(fēng)帆》有感 中衛(wèi)市八字渠小學(xué) 李薇 作為教師面對差班也要有信心,《揚(yáng)起希望的風(fēng)帆》這篇文章,有以下幾方面是值得我學(xué)習(xí)的: 其次,郭老師對學(xué)生的尊重,先從根本上激發(fā)了他們的積極性,“激將開頭”喚醒藏在學(xué)生心底的自尊和自強(qiáng),“新班規(guī)的制定”讓學(xué)生自主商量,制定,做到了充分尊重學(xué)生,讓學(xué)生在參與班級新班規(guī)的制定中不斷反思自省,實(shí)現(xiàn)自我教育,大大提高了學(xué)生的積極性,認(rèn)識到自己是班級的主人,自我意識增強(qiáng),要怎么樣,而是像一句句格言,警句時(shí)刻在提醒,郭老師是一個(gè)對工作非常有熱心的人,總是想盡一切辦法轉(zhuǎn)化差生班,全身心地投入教育教學(xué),郭老師是一個(gè)具有創(chuàng)新性的班主任,她善于創(chuàng)新,郭老師是一個(gè)總結(jié)性班主任,她善于歸納,勤于總結(jié),經(jīng)常把教育過程中的好的做法進(jìn)行歸納與整理,郭老師發(fā)現(xiàn),學(xué)校本來是沒有差班的,他們之所以成為差班,主要是在前期沒有進(jìn)行很好的養(yǎng)成教育,學(xué)生放任自流,淡漠了班級榮譽(yù)感,對班集體失去信心,要以真誠的感情熱愛學(xué)生以愛攻心,并把愛教育概括為三方面六個(gè)字:“關(guān)懷,理解,支持”.這是很有見解的經(jīng)驗(yàn),這些差班的學(xué)生在思想感情上都受過不同程度地挫折,以至使他們產(chǎn)生一種特殊的心理,自尊而得不到人尊,想勝而不能勝,在工作實(shí)踐中,我就用自己的情感去激發(fā)他們的情感,天冷了提醒他們添衣服,病了多問候和關(guān)心,遇到困難多為他們想點(diǎn)辦法,失意時(shí)多為他們鼓鼓勁,同時(shí)本著誠懇的態(tài)度給他們擺事實(shí)講道理,針對不同學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合實(shí)際情況,實(shí)事求是地幫助他們明辨是非,教會他們正確矯正錯(cuò)誤的方法,為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會,滿足他們的自尊心,堅(jiān)持正面教育,嚴(yán)格各項(xiàng)規(guī)章制度班主任要認(rèn)真加強(qiáng)正面教育,引導(dǎo)學(xué)生辨清真?zhèn)?我比較注意因人而異,深入細(xì)致地說理,聯(lián)系學(xué)生身邊地人和事作以小見大地啟發(fā),由于新思想和新行為還不十分鞏固,當(dāng)遇到困難時(shí),他們原有的錯(cuò)誤思想和舊行為習(xí)慣又會反復(fù)出現(xiàn),班主任要及時(shí)了解原因,進(jìn)一步做細(xì)致地工作,要善于發(fā)現(xiàn)差生身上潛藏的“閃光點(diǎn)” 這些差班的學(xué)生雖然文化課基礎(chǔ)差,表現(xiàn)差,:“數(shù)子十過,不如獎子一長”,“寸有所長,尺有所短”.差生并非樣樣都差,“閃光點(diǎn)”,善于把握機(jī)遇讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)自己認(rèn)識自我,然后給予表揚(yáng)和鼓勵,觀其表現(xiàn),讓學(xué)生揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆,適時(shí),恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng),學(xué)習(xí)成績很差,對學(xué)習(xí)毫無興趣,經(jīng)常不寫作業(yè),但在勞動上他從來不怕臟,不怕累,每次做完值日后,我總是不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)他,課堂上那些簡單的問題我就讓他來回答,逐漸增強(qiáng)他的自信心,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他變了,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)習(xí)慣是轉(zhuǎn)化差班學(xué)生的關(guān)鍵差班多數(shù)學(xué)生之所以后進(jìn),分辨是非能力又差,而過剩的精力又得不到正常的利用,難免節(jié)外生枝,要做好他們的轉(zhuǎn)化工作,就會把精力放在學(xué)習(xí)上,不再想入非非,.而且隨著學(xué)生知識的增加,分辨是非的能力就會增強(qiáng),在學(xué)習(xí)興趣,良好習(xí)慣的指引下,學(xué)習(xí)上去了,作為一名差班的班主任,轉(zhuǎn)化學(xué)生的工作量是很大的,難度也是很高的,教有方法,但無定法。管有方法,善待,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,努力讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的平臺,珍視學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢,讓每一個(gè)學(xué)生都能體會到成功的激情,并增強(qiáng)為下一次行動繼續(xù)努力的決心,一定會創(chuàng)建出一個(gè)和諧的班集體.第五篇：班級管理案例分析如何對待任性的孩子案例：我班的某個(gè)同學(xué)是個(gè)漂亮的小姑娘，看上去很讓人喜歡，可是自從她到我班后，我就發(fā)現(xiàn)她很任性，不僅不聽老師的話，還一聽批評的話就哭，和同學(xué)的關(guān)系也不融洽，總想命令同學(xué)們，經(jīng)常和同學(xué)們吵架。我找她媽媽了解情況時(shí)，她總是嬌聲嬌氣的喊“媽媽、媽媽，我….,恩….”。原來她是一個(gè)早產(chǎn)兒，身體不好，她爸爸媽媽又外地工作了好多年，她從小在爺爺奶奶的身邊長大，無論有什么要求，爺爺奶奶以為她的身體狀況對她都盡量滿足，稍有不滿意，就大哭大鬧，搞的家里是不得安寧，可以說大人們對她是百依百順。上小學(xué)后，她就和父母生活在了一起，父母覺得對孩子有虧欠，所以也對孩子很嬌慣，零花錢每天都有，想要什么就買什么，對家長、老師的話根本就不聽。分析：象小慧慧這樣的情況現(xiàn)在是屢見不鮮，聽不進(jìn)家長、老師的話，又和同學(xué)搞不好關(guān)系，簡直是任性的讓人接受不了，重要原因是父母過度的縱容和溺愛造成的。這種過度性行為是一種消極的心理品質(zhì)，會阻礙兒童人格的完善。長此以往，孩子會成為一個(gè)情感淡漠，缺乏社會責(zé)任感的人。所以應(yīng)及時(shí)采取措施進(jìn)行矯治。對策：先要爭取和家長的充分配合，端正家長的教育思想。不能因疼愛孩子就答應(yīng)孩子所有的要求，一定要把握好度。同時(shí)教育孩子認(rèn)識任性的害處，用實(shí)例說明任性會使人做錯(cuò)事，會碰壁，在集體中會成為不受歡迎的人，最終影響進(jìn)步。和孩子一起討論，怎樣克服任性，來個(gè)約法三章。比如，父母可以給孩子提出某種要求，先講清道理，為什么這樣要求；孩子不同意父母的意見，有自己的主張，也必須說明理由。此外我還進(jìn)行勞動治嬌，安排難度稍微大一點(diǎn)的勞動任務(wù)，鼓勵孩子堅(jiān)持干好；定時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)治嬌。跟孩子討論，一次專心學(xué)習(xí)時(shí)間能達(dá)到什么水平，然后定一個(gè)目標(biāo)。并幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)控自己的情緒。反思：教學(xué)有法，法無定法。教學(xué)管理無止境，學(xué)生是千變?nèi)f化的，是動態(tài)的，是有豐富情感的個(gè)體。需要我們教育工作者去了解，去溝通。而作為班主任，班級管理工作更是涉及方方面面，可謂無孔不入，如何更高效地開展工作，還需要今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐。