【正文】 自責。課文告訴我們的道理是：世間萬物，皆有自己的生存方式與生活規(guī)律，人類如果違背這些自然規(guī)律，往往就會好心辦壞事，這便是自然之道。（二）教學目的要求知識目標：認寫生字詞，積累文中的詞語。能力目標：理解課文內(nèi)容，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣，豐富見聞學識。情感態(tài)度目標：感情朗讀課文，體會文章表達的思想感情，懂得做事要遵循自然規(guī)律，不能任意違背。（三）教學重難點有感情地朗讀課文，使學生懂得?自然之道?的含義，并從中受到啟發(fā)；理解向?qū)У脑?，體會文章表達的思想感情。二、說教法多媒體直觀法、質(zhì)疑問難法，引導學生想象法，自主合作探究拓展學生思維法。三、說教學過程（一）解題、初讀多媒體播放關(guān)于克隆綿羊?多利?的畫面及克隆的相關(guān)知識，因為此文的題目較抽象，所以新課開始，我先以?克隆?為話題來引入，克隆應當是精確地復制植物或動物，綿羊可以克隆復制，那么人可以克隆復制嗎？后予以否定。再指出因為每一個人都是自己父母自然的創(chuàng)造，而克隆人違背了自然規(guī)律，會帶來太多嚴重的缺陷和后果，以此引出課題?自然之道?，道即道理、自然規(guī)律之義（以?克隆?這個新鮮而不太熟悉的話題引入，激發(fā)學生興趣，有利于對題目的理解）。聽老師范讀，學生再邊讀邊思考：課文講述了怎樣的一個故事來說明自然之道理，分段讀文，糾正字音，概括主要內(nèi)容。多媒體出示?探出?、?欲出又止?、?躊躇不前?、?魚貫而出?、?若無其事?、?愚不可及?等字詞的音義。（二）激趣悟?道?興趣是最好的老師，通過表演真實再現(xiàn)場景，更好激發(fā)學生思考，可愛的小海龜被我們不經(jīng)意間深受傷害，出示句子，?我們干了一件愚不可及的蠢事?。為什么這樣說呢？先布臵學生自由朗讀、體會，然后分角色來演5三個自然段的場景。分析第三自然段：一人朗讀，一人扮?幼龜?，一人扮?嘲鶇?，其他同學找出幼龜動作的詞?探?、?欲出又止?、?躊躇?，表演后點評，比較書寫?幼?和?幻?字，引導學生抓住?突然?、?啄?、?拉?評議?嘲鶇?的表演。分析第四自然段：先找出第4段中表示?我和同伴?以及?向?qū)?感情或表情的詞語，然后自由朗讀，要求讀出各自的表情，并揣摩此時人物的不同心理。后分角色朗讀，再指名表演，向?向?qū)?表演者發(fā)問：?你說‘叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的’，這是什么意思呢？潛臺詞是什么呢？?引導學生理解此句的意思，結(jié)果是向?qū)O不情愿地施救了，嘲鶇?頹喪?至極。為使學生進一步感悟自然之道，理解關(guān)鍵詞句表情達意之作用，特意提出兩個句子讓學生比較其異同：a、我們干了一件蠢事！b、我們干了一件愚不可及的蠢事！通過比較，聯(lián)系課文，學生便不難明確：我們的確是好心辦了壞事，是?愚不可及?。其后果是怎樣的呢？多媒體展示二幅圖畫，一幅偵察兵小海龜面臨危險；第二幅：幾十只幼龜慘遭大屠殺（直觀地對比展示，讓學生內(nèi)心產(chǎn)生極大的觸動，于是更能意識到違背自然規(guī)律后果之嚴重，也更能體會文中人物此時的心情）。并自由讀67自然段。數(shù)十只幼龜頃刻喪命，食肉鳥們飽餐一頓，而?我和同伴們?此時又是怎樣的心情？再比較句子，讓學生表情朗讀?天??！??看我們做了什么?、并體會?低著頭?、?悲嘆?等詞句在表情達意上的作用（讓學生體會此時因自認為好心的一個舉動卻給小龜們帶來滅頂之災的后悔自責，愧疚及悲哀等心理）。通過人物的語言、神態(tài)動作等反映出人物的心理。教師總結(jié)：只有人遵循自然之道才能保護小龜，否則違背初衷必然會適得其反。（三）?道?入人心，讀寫結(jié)合此時此刻，如果我們也在海灘上，親身經(jīng)歷了這一幕，我們除了也會悲嘆，還會思考些什么呢？請把你的思考寫下來。我走在沙灘上，回想起剛才的一幕，心想：。（在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，根據(jù)學生的思考、想象、發(fā)言，稍加點評）。全課小結(jié)，拓展延伸，你們：這些思考正是本文作者要告訴我們的。美國作家伯羅蒙塞爾在他的原文中這樣寫道：魯莽相助，往往只會適得其反。適當拓展延伸，讓道深入人心。大自然有其一定規(guī)律：比如動物的遷徙不能挽留，老虎只能是肉食動物，而野牛不會改變吃草的本性。湖海之魚不能在魚缸中存活等等，所以我們必須遵循自然的規(guī)律，讓我們共同遵循自然之道吧！四、說作業(yè)：還能再舉幾例人類違背自然規(guī)律所做的蠢事嗎？悲劇發(fā)生的原因是什么？讓學生進一步關(guān)注此類現(xiàn)象，加深對人類此種蠢事的認識。五、說板書遵循→→保護 自然之道 小龜 違背→→傷害↓尊重自然，遵循規(guī)律設(shè)計此板書可以對比展示遵循與違背自然之道所導致的兩種截然不同的后果，且再次詮釋了?自然之道?的含義即?尊重自然、遵循規(guī)律?，使人印象深刻。第五篇：自然之道自然之道 預習：生字查找“魚貫而出、爭先恐后、愚不可及”意思，寫出“躊躇、頹喪”的近義詞和“焦急”的反義詞，多音字“得”文章寫了一件什么事（主要人物，加拉巴哥島 啄咬 迫使大?？谥兄常白笥摇焙汀耙话恪睂τ敹?，離巢爬向大海是一件怎樣的事情，為什么？因此在離巢前龜群內(nèi)達成了怎樣的默契？（這種默契就是龜群生存的自然之道，而我們竟然毫無所知，破壞了這種默契，才有了悲劇的發(fā)生。）第二課時 學習目標：我能有感情地朗讀課文，體會作者和同伴以及向?qū)У母星樽兓?。我能理解課文內(nèi)容，懂得做事要遵循自然規(guī)律。一、導入今天繼續(xù)學習《自然之道》二、溫故知新 課文講了一件什么事三、自主感悟小綠龜?shù)拿\牽動著“我”和同伴以及向?qū)У男?，畫出我和同伴以及向?qū)Ц星樽兓脑~或句子 緊張 焦急震驚懊悔 若無其事極不情愿①我們很急，向?qū)s若無其事，我們和向?qū)У膽B(tài)度為什么會截然不同？究竟看到了怎樣的情景？指導朗誦“正當幼龜??沙灘上去”（著急危急）什么是“若無其事”？為什么會“若無其事”分角色讀第四段 ②同學們，看到了幼龜這么危險，游客和向?qū)s有著不同的態(tài)度，那咱們也去看看當時的情景，說說除了危險你還看出了什么？抓住“探”朗讀幼龜?shù)臋C警、一個“探”字體現(xiàn)了幼龜?shù)臋C警、完全有辦法保護自己，而我們卻忽視了這些，迫使向?qū)О延斔拖虼蠛＃艜е挛闹凶屓苏痼@的場面。讀五六段畫出相關(guān)語句，說說怎樣的情景讓大家極為震驚，讀七八段，發(fā)揮自己的想象，說說怎樣的場景讓我們懊悔不已（口中之食飽飽的）幼龜們原本可以平安地游向大海，可現(xiàn)在看著沙灘上血跡斑斑的幼龜殘體，如果你是游客，你會說些什么、總結(jié)這篇文章的啟示拓展延伸：在學習中，在生活中你是否看到或聽到過類似的事情。學習目標：我能有感情地朗讀課文，體會作者和同伴以及向?qū)У母星樽兓Ｎ夷芾斫庹n文內(nèi)容，懂得做事要遵循自然規(guī)律。自主感悟：小綠龜?shù)拿\牽動著“我”和同伴以及向?qū)У男模x3到8說說我和同伴以及向?qū)У母星榘l(fā)生了怎樣的變化。默讀第3段，說說除了危險，你還察覺到什么？“我和同伴們低著頭。寂然靜止了”動筆寫寫此時我們的內(nèi)心獨白。聯(lián)系課文內(nèi)容說說故事給我們的啟示。拓展延伸：生活中，你是否見到或聽到過類似的事情，給大家分享一下。