自然之道教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-11 20:41本頁面
【正文】 大海。成群的幼龜以為外面很安全，就從巢中（），結(jié)果讓食肉鳥（）。?我們?（）地拯救了一些 幼龜，但還是不能解決問題，真是令人懊悔。二、換位思考，走進故事。請同學(xué)們根據(jù)屏幕上出示的自學(xué)要求自學(xué)課文，看看一路走來，故事中人物 的心情有什么變化？為什么會有這樣的變化？走進人物的內(nèi)心世界。（1）出示自學(xué)要求：默讀課文，用?——?畫?我?和同伴的心情變化的語句，用?﹏﹏?畫向?qū)У男那樽兓恼Z句。讀讀這些語句，通過朗讀表達(dá)出感情的變化。和小組同學(xué)討論：為什么人物的心情會有這樣的變化？（2）生按要求自學(xué)課文（3）生分組匯報，?換位思考?師：為了更好地走進人物的內(nèi)心，我們在匯報時分組進行?換位思考?，（板 書：換位思考）一二組當(dāng)?我?和同伴，三四組當(dāng)生物學(xué)家向?qū)?。師：先請問各位小游客，還有生物學(xué)家向?qū)儯銈兇舜紊蠉u的目的是什 么？你們現(xiàn)在剛上島里心情怎么樣？這種心情什么時候開始發(fā)生變化？先請2 組同學(xué)談?wù)?。預(yù)設(shè)1：?我?（緊張、焦急）師：是怎樣的一幕讓你感受到緊張、焦急？出示：?突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎??企圖 把它拉到沙灘上去。? 哪些詞特別讓你感受到焦急？（?突然? ?啄? ?欲出又止?）指導(dǎo)朗讀：讀出場面的緊張、揪心 預(yù)設(shè)2：向?qū)Вㄈ魺o其事－極不情愿）出示：向?qū)s若無其事地答道：?叼就叼去吧，自然之道，就是這樣 的。?向?qū)鎸τ數(shù)奈ｋU如此冷淡，你們對向?qū)н@樣的反應(yīng)有什么疑問 嗎？（結(jié)合向?qū)龅模┮龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：向?qū)槭裁粗罆｝斶€要將它送向大海？ 小結(jié)：也許向?qū)菓?yīng)了大家的強烈要求，在規(guī)律面前猶豫了，所以 放棄了最初的堅持；也許向?qū)且环N明知故犯，好讓我們從中得到教訓(xùn)和啟示?？傊?，這只小幼龜是得救了。預(yù)設(shè)3：?我?、向?qū)Вㄕ痼@）生讀6段描寫龜群入海的場面的句子。（指導(dǎo)讀出當(dāng)時事態(tài)的嚴(yán)重，震 驚的語氣）。找出文中用了哪些四字詞語來形容龜群入海的景象？（魚貫而出、成百上 千、結(jié)伴而出、爭先恐后）從這些詞語中你感受到龜群入海本來應(yīng)該是怎樣的場面？如今由于我們愚不可及的行為，這又將是怎樣的場面？小結(jié)：是啊，大家看，這一群出生不久的小幼龜滿懷著對大海的無限向往，在本以為安全的平坦的沙灘上傾巢而出，這本應(yīng)是壯觀熱鬧的場面，但如今卻意味著慘不忍睹的結(jié)局。預(yù)設(shè)4：我（懊悔）、向?qū)Вū瘒@）師：親眼目睹了慘狀之后，大家雖然積極地進行了補救，但對于拯救這成 百上千的幼龜來說不過是杯水車薪罷了。這時你們的心情又如何？（我和同伴的心情文中沒有直接描寫，但從他們的動作中你體會到他們的心情怎樣？）一二組生讀：?我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。似乎在我們中間，一切都寂然靜止了。?三四組生讀：?向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：‘如果不是我們，這些海龜根本 就不會受到傷害。’?作者在這里用了關(guān)聯(lián)詞?如果??就???，你能換個關(guān)聯(lián)詞來表達(dá)你的悲 嘆嗎？（用?因為??所以????之所以??是因為???）師：同學(xué)們，第8自然段里的每個字，每句話，甚至是每個標(biāo)點，都跳動 著復(fù)雜的感情。好好讀讀，讀出我們的悔恨、痛苦。走進動物的內(nèi)心世界師：同學(xué)們，在我們痛苦的時候我們一定后悔當(dāng)初沒有讀懂那個?偵察兵? ——小幼龜?shù)膬?nèi)心世界，才導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。那么接下來讓我們從另一個角度?換位思考?，（板書：多角度）走進?偵察兵?小幼龜?shù)膬?nèi)心世界，理解一下它 的心情。（1）扮演 ?偵察兵? 小幼龜重點指導(dǎo)： * 抓?探?、?欲出又止?。采訪：你為什么要這樣做？（任務(wù)：偵查）* 抓?嘲鷹用尖嘴啄、拉?采訪：此時你會怎么做？（報告、掙扎）（2）讀寫結(jié)合，想象向?qū)托∮斎牒r的情景A、請生上臺表演向?qū)托∮斎牒r的情景。引導(dǎo)學(xué)生觀察小幼龜?shù)膭幼?、神態(tài)，想象它的心理活動。B、寫一寫：此時小幼龜有什么反應(yīng)？會在心里對人們說些什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生從動作、神態(tài)、心理、語言（想對人類說的話）想象。小結(jié)：是的，如果沒有我們的干涉，盡管偵察兵它自己有被嘲鷹吃掉的危險，但它的犧牲可以給巢穴里的幼龜有危險的信號，它一只龜?shù)臓奚鼌s可以換來成百上千幼龜?shù)纳妗＿@是幼龜們的生存法則，這就是自然之道。三、走出故事，評說道理談?自然之道?同學(xué)們，我們通過?多角度換位思考?親身感受了整個故事。通過這個故事 你明白什么是?自然之道?了嗎？理解最后一段話：你怎么理解?人是萬物之靈?的？小結(jié)：世界上一切物種中人是最有靈性的。但人類是不可能獨立存在的，人 類必須學(xué)會尊重萬物，遵循萬物規(guī)律和自然萬物相依共存。小結(jié)寫法：文章正是通過一個生動的故事來揭示出這樣一個道理，這是本文的一個寫作特點。（板書：敘事說理）下面我們再快速地默讀一篇短文，看看這篇短文通過一個故事要說明怎樣的道理？ 出示：《狼與鹿的故事》 世紀(jì)初，美國的凱巴伯森林松杉蔥郁，大約有四千只左右的鹿在林間出沒，兇惡殘忍的狼是鹿的大敵。美國總統(tǒng)羅斯福很想讓森林里的鹿得到有效的保護，他雇請獵人到那里去消滅狼。經(jīng)過 25 年的獵捕，有六千多只狼先后斃命。很快，森林中的鹿超過了十萬只。十萬多只鹿在森林中東啃西啃，森林中的綠色植被一天天在減少。災(zāi)難終于降臨到鹿群頭上。先是饑餓，接著又是疾病流行，造成了鹿的大量死亡。兩年后，鹿群的總量由十萬只減少到四萬只，到 1942 年，整個森林只剩下八千只病鹿。羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護者！盡 管狼吃鹿，但狼吃掉的多數(shù)是病鹿，既有效地控制了疾病對鹿群的威脅，又可以將森林中鹿的總數(shù)控制在一個合理的程度維護著鹿群的種群穩(wěn)定。動生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重物乃至整個生物界中的這種相互關(guān)系。聯(lián)系生活：你在生活中是否見到或聽到過類似違背自然之道的事情？ ——選自《狼和鹿的故事》五、總結(jié)。我們?nèi)祟愖苑Q是萬物之靈，其實真正的萬物之靈是大自然。大自然是一本厚 厚的永遠(yuǎn)也讀不完的書，自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。我們在探索大自然，改造大自然時一定要——遵循規(guī)律?！景鍟O(shè)計】 23自然之道 遵循規(guī)律游人：緊張——震驚――懊悔 多角度換位思考 向?qū)В喝魺o其事――悲嘆 敘事明理
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