【正文】 讀出重點(diǎn)，讀出感情，與作者情感共鳴。（結(jié)合課文，聯(lián)系生活和開課導(dǎo)語(yǔ)談?wù)劊赫労蝤B遷徙不能挽留，談山澗小魚難在魚缸生存，談老虎圈養(yǎng)便失去野性，談溫室難育參天大樹，以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然等等。不幾天,那只喜鵲好了。四、綜合性學(xué)習(xí):(下節(jié)課的任務(wù))自然的啟示 板書:（課件）自然之道 遵循人違背 保護(hù)↘↙傷害 海龜教學(xué)反思：四1班：我在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，力求主線明確，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，按照從整體一部分一整體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。二、說(shuō)教法多媒體直觀法、質(zhì)疑問(wèn)難法，引導(dǎo)學(xué)生想象法，自主合作探究拓展學(xué)生思維法。（三）?道?入人心，讀寫結(jié)合此時(shí)此刻，如果我們也在海灘上，親身經(jīng)歷了這一幕，我們除了也會(huì)悲嘆，還會(huì)思考些什么呢？請(qǐng)把你的思考寫下來(lái)。自主感悟：小綠龜?shù)拿\(yùn)牽動(dòng)著“我”和同伴以及向?qū)У男模x3到8說(shuō)說(shuō)我和同伴以及向?qū)У母星榘l(fā)生了怎樣的變化。一、導(dǎo)入今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《自然之道》二、溫故知新 課文講了一件什么事三、自主感悟小綠龜?shù)拿\(yùn)牽動(dòng)著“我”和同伴以及向?qū)У男模嫵鑫液屯橐约跋驅(qū)Ц星樽兓脑~或句子 緊張 焦急震驚懊悔 若無(wú)其事極不情愿①我們很急，向?qū)s若無(wú)其事，我們和向?qū)У膽B(tài)度為什么會(huì)截然不同？究竟看到了怎樣的情景？指導(dǎo)朗誦“正當(dāng)幼龜??沙灘上去”（著急危急）什么是“若無(wú)其事”？為什么會(huì)“若無(wú)其事”分角色讀第四段 ②同學(xué)們，看到了幼龜這么危險(xiǎn)，游客和向?qū)s有著不同的態(tài)度，那咱們也去看看當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)除了危險(xiǎn)你還看出了什么？抓住“探”朗讀幼龜?shù)臋C(jī)警、一個(gè)“探”字體現(xiàn)了幼龜?shù)臋C(jī)警、完全有辦法保護(hù)自己，而我們卻忽視了這些，迫使向?qū)О延斔拖虼蠛＃艜?huì)導(dǎo)致文中讓人震驚的場(chǎng)面。并自由讀67自然段。（二）教學(xué)目的要求知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)寫生字詞，積累文中的詞語(yǔ)。引導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)是第四自然段和最后一自然段。那是我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候,有一次放學(xué),我背著書包正往家里走,突然,我發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處的麥地里,一只喜鵲正撲騰著翅膀,卻怎么也飛不起來(lái)。，引發(fā)話題。整體感知。今天，你們將和老師一起走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。第二課時(shí)●導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”①觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。小黑板旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖情愿 蠢事 返回 海鷗 補(bǔ)救爭(zhēng)先恐后 欲出又止 若無(wú)其事 見死不救魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄③指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍?！迸砝蠋熐山枳约荷钪械慕?jīng)歷入手，由學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入，采用向?qū)W生請(qǐng)教的方式，拉近了學(xué)生的距離，初識(shí)“自然之道”，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。師：是??！這時(shí)候向?qū)У男那槭欠浅５摹?生：低落 師：非常的 生：難過(guò)師：那讓我們一起來(lái)悲嘆，師領(lǐng)讀。文中又是怎樣描寫的呢？（投影出示）誰(shuí)來(lái)讀？ 生：“不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，響徹云霄。一個(gè)人在說(shuō)，一片呼喊，在呼喊什么呀？ 生：不能見死不救。師：那會(huì)讀書的你們知道文中說(shuō)他不僅是位向?qū)?，還是一位—— 生：生物學(xué)家?guī)煟耗銈冎绬幔飳W(xué)家是干什么的？ 生：專門研究動(dòng)物的。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去?！?師：男同學(xué)先讀。師：讓我們一起來(lái)好好地看這一段話。）師：看，字不但會(huì)讀了，而且我們也會(huì)寫了。生：讀詞師：讀得很正確，挑戰(zhàn)成功！挑戰(zhàn)者2號(hào)，你來(lái)！生：讀詞師：還有同學(xué)想讀。師：這個(gè)詞用得真好！生2：這篇文章講了游客極力要求向?qū)О延敱У酱蠛Ｈ?，可是向?qū)О延敱ё卟痪?，成群的幼龜都從巢穴魚貫而出了。師：你告訴我？ 生：一次吃了好多。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在大自然的一個(gè)真實(shí)的故事。這是—— 生：幼龜師：太平洋綠龜小時(shí)侯，也用一個(gè)詞來(lái)形容它。36位狀元真棒！在這些詞語(yǔ)中，有些詞、有些字是要我們會(huì)寫的。我們一起來(lái)讀。師：幼龜原來(lái)是有“偵察兵”的，你真會(huì)讀。師：還有人想說(shuō)生：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止。生：像游魚一樣出去。（投影出示）一起讀。師：然而，事情并沒有到此結(jié)束。（引讀）生：“天?。　薄翱次覀冏隽诵┦裁?？”師：這里有兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)。生：因?yàn)槲覀儾荒苓`背自然規(guī)律。三點(diǎn)建議：在檢查自讀情況時(shí)，一定要把文章的主要內(nèi)容概括完整，否則會(huì)讓人感到凌亂或不完整。如果你會(huì)表演了，也就讀懂了。：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害。（如，讀“愚”字不能讀成y237。提示學(xué)生聯(lián)系課后連接語(yǔ)提示的內(nèi)容讀課文。從而使學(xué)生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人類與自然共存的道理。我很喜歡它,怕它飛跑了,于是就把它的翅膀尖給剪了,并用罩子把它罩住。課后，我和本教研組的老師一起認(rèn)真進(jìn)行了評(píng)課總結(jié)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）解題、初讀多媒體播放關(guān)于克隆綿羊?多利?的畫面及克隆的相關(guān)知識(shí)，因?yàn)榇宋牡念}目較抽象，所以新課開始，我先以?克隆?為話題來(lái)引入，克隆應(yīng)當(dāng)是精確地復(fù)制植物或動(dòng)物，綿羊可以克隆復(fù)制，那么人可以克隆復(fù)制嗎？后予以否定。我走在沙灘上，回想起剛才的一幕，心想：。默讀第3段，說(shuō)說(shuō)除了危險(xiǎn)，你還察覺到什么？“我和同伴們低著頭。我能理解課文內(nèi)容，懂得做事要遵循自然規(guī)律。其后果是怎樣的呢？多媒體展示二幅圖畫，一幅偵察兵小海龜面臨危險(xiǎn)；第二幅：幾十只幼龜慘遭大屠殺（直觀地對(duì)比展示，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生極大的觸動(dòng)，于是更能意識(shí)到違背自然規(guī)律后果之嚴(yán)重，也更能體會(huì)文中人物此時(shí)的心情）。課文告訴我們的道理是：世間萬(wàn)物，皆有自己的生存方式與生活規(guī)律，人類如果違背這些自然規(guī)律，往往就會(huì)好心辦壞事，這便是自然之道。(2)組內(nèi)討論:向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?向?qū)髦滥菢幼鰰?huì)害了小龜,可他為什么還是抱起小龜朝大海走去?自然之道指的是什么?(3)匯報(bào)交流:引導(dǎo)朗讀、讀中感悟自然之道。這是我親身經(jīng)歷的一件事。③著眼學(xué)生體驗(yàn)，探微發(fā)幽。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字詞句，教師要讓學(xué)生讀到位。第一課時(shí)●讀順課文，感知文本內(nèi)容①談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然氣象萬(wàn)千，美麗無(wú)比；充滿生機(jī)，也充滿神秘?！裾n堂小結(jié)，完成練習(xí)自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。（板書課題）●自由朗讀，自主預(yù)習(xí)出示小黑板，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說(shuō)哪個(gè)詞義就說(shuō)哪個(gè)，有的詞語(yǔ)可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等?！芭d趣是最好的老師。師：怎么恰當(dāng)呢？ 生：悲傷師：這時(shí)，向?qū)睦飼?huì)想些什么？生：他們會(huì)想：如果我們先前沒有抱起那只小龜，這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害。師：孩子們，你們都入情入境了。師：哦，這是課文的第四自然段。生：引導(dǎo)的。生：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。她讀得是第幾自然段？ 生：第三自然段師：讓我們一起來(lái)看這只幼龜是怎樣執(zhí)行它的偵察任務(wù)的吧？（投影出示第三自然段內(nèi)容）“正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。生：那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息