【正文】 讀出重點，讀出感情，與作者情感共鳴。（結(jié)合課文，聯(lián)系生活和開課導(dǎo)語談?wù)劊赫労蝤B遷徙不能挽留，談山澗小魚難在魚缸生存，談老虎圈養(yǎng)便失去野性，談溫室難育參天大樹，以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然等等。不幾天,那只喜鵲好了。四、綜合性學(xué)習(xí):(下節(jié)課的任務(wù))自然的啟示 板書:（課件）自然之道 遵循人違背 保護↘↙傷害 海龜教學(xué)反思：四1班：我在課前進行教學(xué)設(shè)計時，力求主線明確，目標定位準確，按照從整體一部分一整體的結(jié)構(gòu)進行教學(xué)。二、說教法多媒體直觀法、質(zhì)疑問難法，引導(dǎo)學(xué)生想象法，自主合作探究拓展學(xué)生思維法。（三）?道?入人心，讀寫結(jié)合此時此刻，如果我們也在海灘上，親身經(jīng)歷了這一幕，我們除了也會悲嘆，還會思考些什么呢？請把你的思考寫下來。自主感悟：小綠龜?shù)拿\牽動著“我”和同伴以及向?qū)У男?，默讀3到8說說我和同伴以及向?qū)У母星榘l(fā)生了怎樣的變化。一、導(dǎo)入今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《自然之道》二、溫故知新 課文講了一件什么事三、自主感悟小綠龜?shù)拿\牽動著“我”和同伴以及向?qū)У男?，畫出我和同伴以及向?qū)Ц星樽兓脑~或句子 緊張 焦急震驚懊悔 若無其事極不情愿①我們很急，向?qū)s若無其事，我們和向?qū)У膽B(tài)度為什么會截然不同？究竟看到了怎樣的情景？指導(dǎo)朗誦“正當(dāng)幼龜??沙灘上去”（著急危急）什么是“若無其事”？為什么會“若無其事”分角色讀第四段 ②同學(xué)們，看到了幼龜這么危險，游客和向?qū)s有著不同的態(tài)度，那咱們也去看看當(dāng)時的情景，說說除了危險你還看出了什么？抓住“探”朗讀幼龜?shù)臋C警、一個“探”字體現(xiàn)了幼龜?shù)臋C警、完全有辦法保護自己，而我們卻忽視了這些，迫使向?qū)О延斔拖虼蠛?，才會?dǎo)致文中讓人震驚的場面。并自由讀67自然段。（二）教學(xué)目的要求知識目標：認寫生字詞，積累文中的詞語。引導(dǎo)朗讀的重點是第四自然段和最后一自然段。那是我上小學(xué)五年級的時候,有一次放學(xué),我背著書包正往家里走,突然,我發(fā)現(xiàn)前面不遠處的麥地里,一只喜鵲正撲騰著翅膀,卻怎么也飛不起來。，引發(fā)話題。整體感知。今天，你們將和老師一起走進大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。第二課時●導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”①觀察課文插圖，說說圖意。小黑板旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖情愿 蠢事 返回 海鷗 補救爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄③指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達到正確、流利朗讀課文，重點指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍?！迸砝蠋熐山枳约荷钪械慕?jīng)歷入手，由學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入，采用向?qū)W生請教的方式，拉近了學(xué)生的距離，初識“自然之道”，同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的強烈愿望。師：是?。∵@時候向?qū)У男那槭欠浅５摹?生：低落 師：非常的 生：難過師：那讓我們一起來悲嘆，師領(lǐng)讀。文中又是怎樣描寫的呢？（投影出示）誰來讀？ 生：“不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。一個人在說，一片呼喊，在呼喊什么呀？ 生：不能見死不救。師：那會讀書的你們知道文中說他不僅是位向?qū)В€是一位—— 生：生物學(xué)家?guī)煟耗銈冎绬?，生物學(xué)家是干什么的？ 生：專門研究動物的。正當(dāng)幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去?！?師：男同學(xué)先讀。師：讓我們一起來好好地看這一段話。）師：看，字不但會讀了，而且我們也會寫了。生：讀詞師：讀得很正確，挑戰(zhàn)成功！挑戰(zhàn)者2號，你來！生：讀詞師：還有同學(xué)想讀。師：這個詞用得真好！生2：這篇文章講了游客極力要求向?qū)О延敱У酱蠛Ｈ?，可是向?qū)О延敱ё卟痪茫扇旱挠敹紡某惭~貫而出了。師：你告訴我？ 生：一次吃了好多。今天我們就來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在大自然的一個真實的故事。這是—— 生：幼龜師：太平洋綠龜小時侯，也用一個詞來形容它。36位狀元真棒！在這些詞語中，有些詞、有些字是要我們會寫的。我們一起來讀。師：幼龜原來是有“偵察兵”的，你真會讀。師：還有人想說生：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止。生：像游魚一樣出去。（投影出示）一起讀。師：然而，事情并沒有到此結(jié)束。（引讀）生：“天??！”“看我們做了些什么？”師：這里有兩個標點。生：因為我們不能違背自然規(guī)律。三點建議：在檢查自讀情況時，一定要把文章的主要內(nèi)容概括完整，否則會讓人感到凌亂或不完整。如果你會表演了，也就讀懂了。：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。（如，讀“愚”字不能讀成y237。提示學(xué)生聯(lián)系課后連接語提示的內(nèi)容讀課文。從而使學(xué)生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人類與自然共存的道理。我很喜歡它,怕它飛跑了,于是就把它的翅膀尖給剪了,并用罩子把它罩住。課后，我和本教研組的老師一起認真進行了評課總結(jié)。三、說教學(xué)過程（一）解題、初讀多媒體播放關(guān)于克隆綿羊?多利?的畫面及克隆的相關(guān)知識，因為此文的題目較抽象，所以新課開始，我先以?克隆?為話題來引入，克隆應(yīng)當(dāng)是精確地復(fù)制植物或動物，綿羊可以克隆復(fù)制，那么人可以克隆復(fù)制嗎？后予以否定。我走在沙灘上，回想起剛才的一幕，心想：。默讀第3段，說說除了危險，你還察覺到什么？“我和同伴們低著頭。我能理解課文內(nèi)容，懂得做事要遵循自然規(guī)律。其后果是怎樣的呢？多媒體展示二幅圖畫，一幅偵察兵小海龜面臨危險；第二幅：幾十只幼龜慘遭大屠殺（直觀地對比展示，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生極大的觸動，于是更能意識到違背自然規(guī)律后果之嚴重，也更能體會文中人物此時的心情）。課文告訴我們的道理是：世間萬物，皆有自己的生存方式與生活規(guī)律，人類如果違背這些自然規(guī)律，往往就會好心辦壞事，這便是自然之道。(2)組內(nèi)討論:向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?向?qū)髦滥菢幼鰰α诵↓?可他為什么還是抱起小龜朝大海走去?自然之道指的是什么?(3)匯報交流:引導(dǎo)朗讀、讀中感悟自然之道。這是我親身經(jīng)歷的一件事。③著眼學(xué)生體驗，探微發(fā)幽。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字詞句，教師要讓學(xué)生讀到位。第一課時●讀順課文，感知文本內(nèi)容①談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機，也充滿神秘?！裾n堂小結(jié)，完成練習(xí)自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。（板書課題）●自由朗讀，自主預(yù)習(xí)出示小黑板，檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等?！芭d趣是最好的老師。師：怎么恰當(dāng)呢？ 生：悲傷師：這時，向?qū)睦飼胄┦裁?？生：他們會想：如果我們先前沒有抱起那只小龜，這些海龜就不會受到那樣的傷害。師：孩子們，你們都入情入境了。師：哦，這是課文的第四自然段。生：引導(dǎo)的。生：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。她讀得是第幾自然段？ 生：第三自然段師：讓我們一起來看這只幼龜是怎樣執(zhí)行它的偵察任務(wù)的吧？（投影出示第三自然段內(nèi)容）“正當(dāng)幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。生：那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤信息