【導讀】“因為有你,小草變得嫩綠,為有你,地球才這樣美麗。識物體常用的方法。我們的身體造成傷害。狀、容易流動的物體,沒有固定形狀的液體。
【總結】1《觀察水》教學設計執(zhí)教:廈門市集美區(qū)三社小學許甘珠指導老師:廈門市教育科學研究院陳素云集美區(qū)教師進修學校杜水泊一、教學目標過程與方法1、能用語言準確表達自己通過觀察水對水的發(fā)現(xiàn)。2、會用多種感官認識水,能夠在多種液體中快速鑒別出水。知識與技能1
2024-12-05 00:25
【總結】《觀察水》教學反思《觀察水》是蘇教版小學科學三年級上冊的一個內容。在這次教學中,我對教材的處理有自己的想法:對學生預期學習結果定位在讓學生充分利用自己的各種感知器官認識物體的性質、特點,辨別清晰各種器官對物體觀察產(chǎn)生的結果。現(xiàn)對這次教學情況總結如下:一、做得比較好得地方:1、以學生為主體,準確利用自己的感官判斷物體的特征,形成科學思維習
2024-12-04 17:57
【總結】觀察水教學目標:一、科學探究目標:1、能用五種感覺器官綜合感知水的性質。2、能用語言、文字等方式描述水的性質。二、科學知識目標:能具體說出水有哪些基本性質。三、情感態(tài)度價值觀:1、愿意向別人介紹自己是怎樣發(fā)現(xiàn)水的性質的,也能聽取別人的發(fā)現(xiàn)過程,并能找出其優(yōu)點和不足。2、在探究過程中形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度。
2024-11-19 21:39
【總結】2、觀察水教學目標:1、過程與方法(1)會用多種感官認識水,并能夠在多種液體中快速鑒別出水。(2)能用語言、文字、圖畫等多種方式表達自己對水的發(fā)現(xiàn)。2、科學知識(1)知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。(2)知道觀察物體常用的科學方法。3、情感態(tài)度價值觀細心觀察,尊重事實,尊重別人的意見。
2024-11-19 19:58
【總結】高澤峰澤頭完小溫度是什么??物體的冷熱程度用“溫度”表示。?單位是“攝氏度”,用“℃”表示。用什么來測量它呢?溫度計?測量物體的溫度時,要根據(jù)被測物體的情況選擇合適的溫度計。?被測物體的溫度不能超過溫度計的測量限度。?我們常用的溫度計是攝氏溫度計。?單位是“
2024-12-04 23:25
【總結】青島版小學科學三年級上冊青島版科學三年級上冊曲阜實驗小學楊志1號杯2號杯1號杯2號杯1號2號3號杯子不同,水位也不同,怎樣判斷出哪杯水多?我們的方法:每瓶水有多少?比較哪瓶水多量筒毫升認識量筒認識量筒怎樣使用
2024-12-04 21:40
【總結】尋找有生命的物體當我走進池塘,眼前一片粼粼波光??鞓返聂~兒在雀躍,清清的水草在舞蹈。當我走進樹林,眼前一片勃勃生機。無聲的樹木在生長,美麗的小鳥在歌唱。línlín青蛙蝗蟲水稻田鼠馬冬蟲夏草
2024-12-05 00:49
【總結】教科版三年級科學上冊溫馨提示水不要灑了。平放、靠近一點。,不要調換了。平視杯子。記錄你們的實驗結果。瓶子相同,水位高的()。水位相同,瓶子大的()。太棒了!
2024-11-30 02:09
【總結】水沿著有孔隙的材料往上“爬”或向四周擴散的現(xiàn)象,叫做毛細現(xiàn)象。水的表面有一種互相拉著的力,使其表面盡量縮小,這種力叫做水的表面張力。
2024-12-11 09:01
【總結】蘇教版三年級科學上冊湯原縣前衛(wèi)小學張振峰想一想:地球上的水都在哪?海洋河流湖泊地球上的水主要分布在哪?海洋河流湖泊冰川地下暗河等
2024-12-05 00:52
【總結】地球上的水主要分布在哪里呢?海洋冰川河流湖泊地下暗河比一比陸地面積大還是海洋面積大??地球上的水“取之不盡,用之不竭”嗎?淺層地下水占12%海洋和咸水湖中的水占97%深層地
【總結】同讀同學同沐書香共歌共舞共展夢想同讀同學同沐書香共歌共舞共展夢想認識水同讀同學同沐書香共歌共舞共展夢想一物不稀奇,人人不能離。鋼刀切不斷,鐵鉤鉤不起。水同讀同學同沐書香共歌共舞共展夢想?討
2024-11-17 18:20
【總結】洞庭湖風光青藏高原烏蘇里江廬山瀑布世界地圖地球上水的總量地球上的淡水水蒸氣等占﹪河流湖泊占﹪深層地下水占11﹪淺層地下水占12﹪地球上大部分的水是海洋里的咸水,只有極少量的淡水。淡水絕大部分蘊藏在南極
【總結】地球上的水勐龍鎮(zhèn)曼棟(上)完小朱秋玲水在地球上的分布海洋冰川河流湖泊地下暗河認識淡水資源的匱乏1、地球上那么多的水是“用之不盡,取之不竭”嗎?2、我們會缺水嗎?缺水的草原和
【總結】2做一名小科學家科學是什么?科學一般來說是怎樣研究問題的?提出問題——作出猜測——尋找證據(jù)——得出結論我們探究讓紙鸚鵡保持平衡的秘密和琴納發(fā)現(xiàn)牛痘可以預防天花的過程有什么相似的過程??提出問題?作出猜想?尋找證據(jù)?得出結論科學研究是一個復雜的過程,