蘇教版科學三下植物的一生教案三課時-資料下載頁
2024-12-04 17:55本頁面
【導讀】知道種子的主要結構。通過學習種子的結構，初步樹立結構與功能相適應的辯證觀點。其是單子葉植物內(nèi)的胚,和胚乳緊緊地聯(lián)系在一起,不易剝離。的一生先從種子學起？次出現(xiàn)其它器官的。述，因為種子雖小，尤其是種子內(nèi)的胚非常嬌嫩，一不小心就會損傷，影響觀察。解剖認識菜豆種子的結構，歸納板書。皮只不過是在胚長成幼苗過程中提供營養(yǎng)和保護的作用。,植物可分為單子葉植物和雙子葉植物。以此問題來說明植物的多樣性，同時打消學生?？赡艹霈F(xiàn)的錯誤認識。物質主要貯存在子葉中。型進行講解，再解剖，這樣的實驗效果較好。學完結構后進行分類，學生易認為：。必須保持不變，只有水這個變量發(fā)生變化。論，依次讓學生找出影響種子萌發(fā)的原因。這說明種子的內(nèi)部條件也是必需的。成根，胚芽會發(fā)育成莖和葉。了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的頂端優(yōu)勢及應用。
【正文】 花，對學生來說都太小了，操作時難免弄丟或弄斷，提醒學生解剖時由外至里，一層一層用鑷子取下來，放在固定的位置，然后再粘貼。另外在粘貼過程中要注意美觀。 教學方法 實驗觀察與探究、總結歸納法 教學準備 讓學生準備完全花，例如桃花、白菜花等，教師準備一些不完全花，并為學生準備臺紙 教學設計 階段 教師活動 學生活動 設問引入 植物為什么開花？為什么開花后才會結果和產(chǎn)生種子？ 花的結構 指導學生解剖桃花、注意方法步驟 ,從外到內(nèi)的結解剖桃花、并制成粘貼標本，注意觀察 構（ 參照課本）、填寫表格 .重點觀察雄蕊、雌蕊，總結 果實和種子的形成 提問、簡單講解 教學活動設計 一、引言：當植物生長到一定時期就要開花、結果和產(chǎn)生種子。植物為什么要開花，為什么開花后才能結果和產(chǎn)生種子。這就是我們今天要講的內(nèi)容。 二、新課： （一）花的基本結構 放錄像，向學生展示或描述自然界中各種植物的花千姿百態(tài)、萬紫千紅、爭鮮斗艷的美麗景色。歸納：雖然花的形態(tài)、大小、顏色各不相同，但它們的結構基本相同？花有什么結構？讓我們來觀察。 觀察 和解剖桃花的結構。在解剖花之前，教師要告訴學生正確的解剖方法和步驟：取幾朵具有雄蕊和雌蕊的花，用鑷子由外向內(nèi)逐層剝下花的各部分，并將它們按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的順序，自上而下粘在白紙上。避免花損壞了，而花的結構又沒有看清的現(xiàn)象，在教師的提示下，讓學生自己動手、動腦，利用解剖工具，參照課本上的圖注，把桃花的各個結構和功能弄清，教師請學生說明花的結構和功能，在觀察花的結構過程中，提出問題，促使學生動腦去思考。如(1)桃花是由哪幾部分構成的？（ 2)哪個部分是最重要的？為什么？ 填寫課本的表格。 重點觀 察雄蕊和雌蕊。 ,先用手摸 ,看看摸到了什么。再用放大鏡觀察內(nèi)部有什么結構； ，用刀片將它縱向剖開，用放大鏡觀察子房里面有什么結構。 ：花藥里有花粉，子房里有胚珠。填寫書上 109 頁的表格。 (二 )果實和種子的形成 . 提問：花粉和胚珠有什么用？教師講解 ,只有當花開后 ,花粉落在柱頭上 ,經(jīng)過一系列復雜的變化 ,子房里的胚珠就能發(fā)育成種子 ,子房壁就發(fā)育成果皮 ,而整個子房就發(fā)育成果實。 （三）植物的生命周期 小結被子植物的一生。 學生填圖。 植 物根據(jù)其生命周期，可分為一年生植物和多年生植物。會區(qū)分兩者。 思考討論：植物的生命周期與動物的生命周期有哪些相似的地方？這說明了什么？ 植物的生命周期的意義。 三、作業(yè)： 110 頁練習題 教學反思： 本節(jié)的重點時花的結構，通過實驗，學生很有成就感。我們講的是完全花的結構，對于不完全花，教師也可出示一些，讓學生了解各部分結構，學生也會問出：“無花果是否開花？它的果實是怎樣形成的？教師要能解決類似問題。
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