【正文】 ？”生2：安琪兒讓馬小跳給自己澆水，希望自己長高。生3：她把爸爸珍藏的足球放在水中洗，把明星簽名洗掉了！生4：安琪兒做腦筋急轉(zhuǎn)彎的題很棒，能打敗媽媽。生5：她能聽懂韓力哥哥歡樂和悲傷的歌聲，有靈性?！瓗煟耗銈冋姘簦路鹨呀?jīng)走進(jìn)了安琪兒的生活！師：在這些人物中，你最喜歡誰呢，為什么？(重點(diǎn)評說安琪兒)師：有人說認(rèn)識了主人公就等于認(rèn)識了這部小說。安琪兒是一個怎樣的孩子呢？請你用一個詞或一個句子來形容一下。生1：她很丑，但很溫柔。生2：她時而聰明時而笨拙。生3：她心底善良、天真可愛?！瓗煟阂磺€讀者就有一千個“安琪兒”！金無足赤，人無完人，我們要學(xué)會“用放大鏡把別人的優(yōu)點(diǎn)放大，而不是用顯微鏡去觀察別人的缺點(diǎn)”。師：這些故事總能讓人陶醉，老師有時也讀得心花怒放。你讀得入迷的時候會怎么做呢？生1：聲情并茂地朗讀。生2：在旁邊寫下自己的感受，便于和他人交流。生3：摘抄文中的好詞佳句?！瓗煟嚎磥恚x書貴在得法，貴在自得其樂。四、書潤心田，啟迪心靈“安琪兒”、“丑小鴨”，說說我們應(yīng)該怎么樣對待他們？，我們和安琪兒一起笑一起哭，從她身上受得了啟發(fā)。讓我們像安琪兒一樣珍惜友情，珍惜我們的童年生活。孩子們，播下閱讀的種子，定會收獲閱讀的希望！相邀讀書會，相約馬小跳！下次班級讀書會書目——《同桌冤家》。第五篇：《西游記》班級讀書會教學(xué)設(shè)計《西游記》班級讀書會教學(xué)設(shè)計岷縣岷陽鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué) 李順平【學(xué)生分析】：對于六年級小學(xué)生來說，讀通甚至讀懂一本情節(jié)比較簡單的童話故事并非難事，但是走進(jìn)書中的世界，讀懂小說中人物豐富的內(nèi)心世界，激起情感的共鳴就不那么容易了。于是，我決定以北師大版六年級語文下冊第一單元“樂趣”中，拓展閱讀課文《美猴王》為切入點(diǎn)，借助于我校每單周周三舉行的讀書匯報課，選擇小學(xué)生非常感興趣的《西游記》來開展班級讀書會，讓學(xué)生主動參與，人人發(fā)言，在引發(fā)學(xué)生高漲的讀書熱情基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會分析人物的性格特點(diǎn)?！纠碚撘罁?jù)】：學(xué)生要具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品；教師要加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。【設(shè)計理念】：1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生要學(xué)好語文就要廣泛讀書，只讀幾本薄薄的語文教科書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要通過大量的課外閱讀開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。2．閱讀是讀者個性化和社會化行為統(tǒng)一的過程。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，使學(xué)生創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。3．“獨(dú)學(xué)而無友，孤陋而寡聞?！遍_展“班級讀書會”，通過學(xué)生群體間的“合作性閱讀”來達(dá)到閱讀學(xué)習(xí)共同的目標(biāo)指向，明確閱讀分工和互補(bǔ)的閱讀心得交流這樣一個狀態(tài)，發(fā)揮學(xué)生群體優(yōu)勢，讓他們互相影響，共同提高。【教學(xué)目標(biāo)】：通過故事的述說，引發(fā)學(xué)生的閱讀動機(jī)，初步了解《西游記》的藝術(shù)魅力。采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀相融合。提高學(xué)生對名著的認(rèn)知能力及審美鑒賞能力。感受作品的人文魅力，體悟作品的社會價值?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：教學(xué)重點(diǎn)：（1）閱讀《西游記》，了解人物性格；感受曲折精彩的故事情節(jié)的。（2）感受《西游記》豐富瑰奇、天馬行空的想象力。教學(xué)難點(diǎn)：對于人物雙重性格或者多重性格的正確理解。【活動準(zhǔn)備】收集各種版本的《西游記》。多媒體課件?！净顒訒r數(shù)】一課時【教學(xué)流程】一、音樂欣賞，引入主題。同學(xué)們，今天的這堂班級讀書會，老師想讓大家先欣賞一段音樂，并且猜猜歌名。播放電視連續(xù)劇《西游記》主題曲《敢問路在何方》。了解作者：吳承恩(約1500～1582年)字汝忠，號射陽山人，淮安山陽(江蘇淮安)人。了解作品：《西游記》是一部中國古典神魔小說，為中國“四大名著”之一。小說通過描述唐朝法師西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚(yáng)善的古老主題。二、整體感知。教師引導(dǎo)學(xué)生來簡要概括《西游記》的內(nèi)容。A、小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流討論，教師全班巡視，相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥。B、指名反饋，全班評議。C、教師引導(dǎo)明確。（它寫的是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)的故事。）請同學(xué)們談?wù)勛x后有什么感受？能不能用一個詞語來概括一下？（奇妙、神奇、精彩等）教師總結(jié)：（口頭表述）三、走進(jìn)《西游記》：（一）《西游》人物辯論會。在這部神魔小說中，塑造了一系列生動的形象。關(guān)于神佛你能說出幾個？在取經(jīng)路上遇到了無數(shù)各種各樣、大大小小的妖精，同學(xué)們都知道哪些妖魔鬼怪呢？《西游記》的主要人物是誰呢？這師徒四人中除了唐僧之外，他們都是神性、人性、動物性的和諧統(tǒng)一，那么你最喜歡或最不喜歡誰？小組交流，指名反饋，全班評議。A、談孫悟空； B、談豬八戒； C、談唐僧； D、談沙僧。教師提出辯論要求：全體分組交流，同學(xué)們暢所欲言，談優(yōu)點(diǎn)，也可以說缺點(diǎn)，可以互相反對，但必須提出反對依據(jù)，有理有據(jù)進(jìn)行反駁。教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解人物性格。（二）《西游》故事會。過渡語：同學(xué)們最喜歡《西游記》里面的什么故事呢？下面請大家說說自己印象最深的故事情節(jié)。講故事的時候要注意語言簡練，把故事講完整。學(xué)生可以從自己最喜歡的故事入手，多方面來講述。（1）、我印象最深的是“大鬧天宮”；（2）、我印象最深的是“三打白骨精”；（3）、我印象最深的是“三借芭蕉扇”；（4）、我印象最深的是“真假美猴王”……全班評議，教師補(bǔ)充明確。教師總結(jié)：可以看出，這些故事是相對完整而又相互關(guān)聯(lián)的，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。作為小說，情節(jié)生動這是擁有讀者的決定因素，吳承恩在這方面可謂功底深厚??！四、全課總結(jié)，拓展延伸：課外繼續(xù)閱讀《西游記》，積累更多的“西游”故事。希望大家課外能繼續(xù)閱讀四大名著中的另外三部，以后在讀書會上講一講“三國”故事、“水滸”故事等。這一節(jié)課和同學(xué)們一同走進(jìn)了《西游記》，它把我們帶進(jìn)了一個奇妙絢麗的神話天地，它讓我們張開想象的翅膀，遨游在美的藝術(shù)境界里，它的每一處神奇的幻境，每一個奇幻、富有魅力的人物，每一件顯著靈異的寶 物，都給我們帶來了美的享受。其實(shí)，我們現(xiàn)在對《西游記》的認(rèn)識現(xiàn)在還只是淺顯的，隨著我們年齡的增長，閱讀能力的提高，對《西游記》的感悟會越來越深 刻，畢竟它是我們民族文化中的一朵奇葩，有著永恒的生命力，它的異常豐富的內(nèi)涵有待于我們不斷去開掘，同學(xué)們，下一次的班級讀書會，再見！《西游記》班級讀書會教 學(xué) 設(shè) 計李 順平岷縣岷陽鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)