【正文】 了難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我市的中小學(xué)心理健康教育工作起步早，抓得實(shí)，早在2014年我們就下發(fā)了《四平市中小學(xué)心理健康教育規(guī)劃》，把心理健康教育正式納入到整體德育工作中，明確了中小學(xué)心理健康教育工作的目標(biāo)任務(wù)和責(zé)任要求，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校逐步建立了心理咨詢室，開(kāi)設(shè)了心理健康教育課，配備了專(zhuān)兼職心理健康教師。我們還多次邀請(qǐng)我省著名心理健康教育專(zhuān)家來(lái)平對(duì)我市心理健康教育專(zhuān)兼職教師進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)合格的教師頒發(fā)了證書(shū)，大大提高了我市心理健康教師的能力和水平。我們還在雙遼市召開(kāi)了全省心理健康教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我市心理健康教育工作的成功經(jīng)驗(yàn)得到了省教育廳領(lǐng)導(dǎo)和兄弟市州高度評(píng)價(jià)。2014年，我們把心理健康教育融入到我市的首創(chuàng)課題經(jīng)歷教育行動(dòng)研究中，強(qiáng)化了心理健康教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，與大型集體活動(dòng)相結(jié)合，與學(xué)生的各項(xiàng)課外活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在各種經(jīng)歷活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)了良好的心理品質(zhì)，大大提高了我市心理健康教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性?！笆晃濉逼陂g，我市的心理健康教育科研課題“中小學(xué)德育教育與心理健康教育融合的行動(dòng)研究”，被中央教科所確立為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部課題 “開(kāi)發(fā)心理潛能，提高學(xué)習(xí)效能的多元智能教學(xué)模式研究”的子課題，有23所學(xué)校參加了這項(xiàng)課題的研究工作，成為本實(shí)驗(yàn)區(qū)的市級(jí)實(shí)驗(yàn)校。為推動(dòng)心理健康教育課題的深入研究與實(shí)施，市總課題組召開(kāi)了課題開(kāi)題大會(huì)，下發(fā)了實(shí)施方案，對(duì)實(shí)驗(yàn)校領(lǐng)導(dǎo)和教師做了專(zhuān)題培訓(xùn)，還先后兩次到實(shí)驗(yàn)校調(diào)研督導(dǎo)課題的研究和實(shí)施工作，對(duì)調(diào)研督導(dǎo)結(jié)果進(jìn)行了通報(bào)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、鞏固成果，我們?cè)谑屑?jí)實(shí)驗(yàn)校中開(kāi)展了心理健康經(jīng)驗(yàn)優(yōu)秀成果征集活動(dòng)，并從中選出優(yōu)秀論文和案例收編到我市“十一五”德育科研成果《經(jīng)歷教育研究與探索》中，為我市心理教育課題研究工作的深入開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)多年的研究與探索，我市的中小學(xué)心理健康教育工作取得可喜的成績(jī)，但同時(shí)也必須看到，我們面臨的形勢(shì)和任務(wù)還很艱巨。一方面，我們的工作還有不盡人意的地方，如：縣(市)區(qū)之間、城市和農(nóng)村之間、學(xué)校與學(xué)校之間工作開(kāi)展的不平衡問(wèn)題。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)這項(xiàng)工作重視不夠，理解不到位，方法不得當(dāng)，部分心理健康教育活動(dòng)缺乏針對(duì)性、實(shí)效性和靈活性的問(wèn)題。學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，把心理問(wèn)題和品德意志等問(wèn)題混淆。教師隊(duì)伍、基地、環(huán)境建設(shè)都需要進(jìn)一步完善。另一方面，我們的心理教育工作還存在著學(xué)科化、醫(yī)學(xué)化、片面化、形式化、孤立化傾向，我們的心理健康教育還缺乏必要的行業(yè)規(guī)范和約束。學(xué)校心理健康教育的整合性較低，缺乏深入的研究和系統(tǒng)規(guī)劃。這些都是我們急待解決的問(wèn)題。新的形勢(shì)要求我們必須改變中小學(xué)生心理健康教育工作的現(xiàn)狀，探索符合中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、具有強(qiáng)烈時(shí)代感的教育途徑和方法，把中小學(xué)心理健康工作深入持久的開(kāi)展下去，并不斷向更新更高的目標(biāo)奮進(jìn)。因此，全市教育系統(tǒng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、廣大教師和德育工作者要深入學(xué)習(xí)黨中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)校德育工作、提高中小學(xué)生心理素質(zhì)和道德素質(zhì)，是時(shí)代和現(xiàn)實(shí)的需要，是使命和責(zé)任的需要，是提高黨的執(zhí)政能力、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)、確保黨和人民的事業(yè)代代相傳、長(zhǎng)治久安的時(shí)代要求。中小學(xué)德育正處在一個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇期，我們必須認(rèn)清形勢(shì)，明確任務(wù)，抓住機(jī)遇，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的責(zé)任感和使命感，牢固樹(shù)立“育人為本，德育為先”的理念。振奮精神，乘勢(shì)而上，不斷開(kāi)創(chuàng)工作新局面。二、更新觀念、狠抓落實(shí)，運(yùn)用積極心理健康教育理論指導(dǎo)工作。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的理念和方法，特別是學(xué)習(xí)“十一五”教育部規(guī)劃課題“開(kāi)發(fā)心理潛能提高學(xué)習(xí)效能的多元智能教學(xué)模式研究”總課組的理論基礎(chǔ)上，我們確立了以積極心理學(xué)理論指導(dǎo)我市心理健康教育科研課題的研究與實(shí)施。心理健康教育就是根據(jù)學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)、以人的向善性為價(jià)值取向，運(yùn)用積極的內(nèi)容、方法和手段，從正面發(fā)展和培養(yǎng)個(gè)體的積極心理品質(zhì)，防治各種心理問(wèn)題，促進(jìn)個(gè)體身心全面和諧發(fā)展的教育活動(dòng)。它的核心內(nèi)容有十四項(xiàng)：即增進(jìn)主觀幸福感、提高生活滿意度、開(kāi)發(fā)心理潛能、發(fā)揮智能優(yōu)勢(shì)、改善學(xué)習(xí)動(dòng)力、提升自我效能感、增加沉浸體驗(yàn)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、優(yōu)化情緒智力、健全和諧關(guān)系、學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)、充滿樂(lè)觀希望、樹(shù)立自尊自信、完善積極人格。積極心理健康教育是對(duì)傳統(tǒng)心理健康教育的矯正、補(bǔ)充和發(fā)展，是以一種新的視角詮釋心理學(xué)，將心理學(xué)的研究關(guān)注點(diǎn)放在心理健康和良好的心理狀態(tài)方面，是一門(mén)旨在促進(jìn)個(gè)人、群體和整個(gè)社會(huì)發(fā)展完善和自我實(shí)現(xiàn)的科學(xué)。強(qiáng)調(diào)心理學(xué)不僅要幫助那些處在某種逆境條件下的人們知道如何求得生存并得到良好的發(fā)展，更要幫助那些處于正常環(huán)境條件下的普通人學(xué)會(huì)怎樣建立起高質(zhì)量的社會(huì)生活和個(gè)人生活。用積極心理學(xué)理論指導(dǎo)我們中小學(xué)心理健康教育工作，要求我們教育工作者不僅要做好對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的預(yù)防和疏導(dǎo)，還要充分挖掘?qū)W生外顯和潛在的積極力量，提供并創(chuàng)設(shè)增強(qiáng)學(xué)生積極體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和情境，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體層面和集體層面的積極人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展的的目的。積極心理健康教育為增強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性提供了更為準(zhǔn)確、更為系統(tǒng)的理論，經(jīng)歷教育則為之提供了更為科學(xué)、更為有效的方法途徑。因此，我們要注重運(yùn)用積極心理學(xué)的理論和經(jīng)歷教育思想來(lái)指導(dǎo)中小學(xué)心理健康教育工作，努力培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的積極心理品質(zhì)，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生心理潛能，努力提高學(xué)生的道德能力和學(xué)習(xí)效能，從而促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。積極的心理健康教育提倡全方位、全過(guò)程、全面滲透、全員參與的途徑，形成以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為統(tǒng)領(lǐng)，以專(zhuān)業(yè)心理教師為核心，以班主任為骨干，以學(xué)科教師為生力軍，以家長(zhǎng)為后援，以正向校園文化、社會(huì)環(huán)境和媒體宣傳為積極氛圍的積極心理健康教育立體網(wǎng)絡(luò)。在具體方法的選擇和運(yùn)用上，更加強(qiáng)調(diào)情景性、參與性、互動(dòng)性和體驗(yàn)性。為此，我們要重點(diǎn)抓好以下工作：充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和心理健康教育的主渠道。我們要按照新德育課程和新課改的要求，從貼近生活、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“近、小、實(shí)、親”原則，不斷豐富心理健康教育課程內(nèi)容，要把心理健康教育課同《經(jīng)歷教育活動(dòng)指導(dǎo)》課、思想品德課有機(jī)結(jié)合起來(lái)，還要加強(qiáng)其他學(xué)科的育人功效，使各學(xué)科課堂教學(xué)都成為心理健康教育的前沿陣地，使所有學(xué)科教師都成為專(zhuān)家型的第一線德育工作者。還要定期開(kāi)展專(zhuān)題講座、心理情景劇等活動(dòng)。各地教育行政部門(mén)、各學(xué)校要下大力氣認(rèn)真研究，精心組織，要在提高教育效果和教學(xué)質(zhì)量上下功夫。通過(guò)層層開(kāi)展示范課、觀摩課等教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，重點(diǎn)是使每位授課教師對(duì)積極心理健康教育和道德與心理健康融合教育的性質(zhì)、任務(wù)、內(nèi)容特點(diǎn)、方法途徑有全面地了解和掌握，保證心理健康教育課的實(shí)效性。在課程的實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)持“雙主體”和“四結(jié)合”的原則，切實(shí)提高教育教學(xué)效果。進(jìn)一步深化經(jīng)歷教育，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)。心理健康教育是經(jīng)歷教育的重要內(nèi)容，深化經(jīng)歷教育又是促進(jìn)心理健康教育的重要途徑。要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和教育需要，結(jié)合心理健康教育工作的目標(biāo)要求，利用寒暑假、雙休日或重大節(jié)日、紀(jì)念日適當(dāng)組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、科技文化活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)、參觀訪問(wèn)、夏(冬)令營(yíng)、心理拓展訓(xùn)練等經(jīng)歷教育活動(dòng)，增強(qiáng)情景性、參與性、互動(dòng)性和體驗(yàn)性，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分挖掘自身的潛能，增強(qiáng)成功體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解鄉(xiāng)情國(guó)情，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生良好的意志品質(zhì)，增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)、振興中華的責(zé)任感。同時(shí)要把學(xué)生的社經(jīng)歷教育活動(dòng)和教學(xué)緊密結(jié)合，形成合力效應(yīng)，避免出現(xiàn)活動(dòng)與教學(xué)單打一、兩層皮的現(xiàn)象。要注重活動(dòng)的完整性和連續(xù)性，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，形成常效機(jī)制。注重活動(dòng)的后續(xù)教育，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所感悟、有所提高，真正達(dá)到活動(dòng)育人的目的。進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的氛圍。一是要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。校園文化所營(yíng)造的育人氛圍無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點(diǎn)，它在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能，對(duì)學(xué)生品行、素質(zhì)的形成具有深層次影響和教育意義。因此，要積極創(chuàng)造條件，讓師生在整潔、優(yōu)美、富有教育意義的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。每個(gè)學(xué)校都要充分發(fā)揮校歌、校訓(xùn)和良好的校風(fēng)、校紀(jì)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和約束作用。要利用黑板報(bào)、壁報(bào)、手抄報(bào)、櫥窗、廣播、圖書(shū)館(室)、勞動(dòng)室、榮譽(yù)室、少先隊(duì)室等多種形式和專(zhuān)用場(chǎng)所，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。要把校園文化建設(shè)活動(dòng)做為加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育和心理健康教育的切入點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、辛勤勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗和熱愛(ài)生活的優(yōu)秀品德，提升生活的幸福感。要讓校園的一切都充滿生命力、創(chuàng)造力和感召力，形成學(xué)?！疤幪幨俏幕?，事事皆教育”的良好氛圍。二是要加強(qiáng)與公安、文化等相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)配合，通過(guò)開(kāi)展凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、“掃黃”“打非”活動(dòng)，加大對(duì)各類(lèi)非法出版物的清理打擊力度，加大對(duì)校園周邊環(huán)境的整治力度，為中小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。不斷深化德育科研工作。我們要堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，帶動(dòng)整體工作水平的提高。今年是“十一五”課題研究的深化年，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師都要高度重視這項(xiàng)工作，積極參加的研究與實(shí)施，不斷調(diào)查研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、拓寬思路，每位校長(zhǎng)和教師都要力爭(zhēng)成為科研型、專(zhuān)家型的校長(zhǎng)和教師。各縣市區(qū)、各實(shí)驗(yàn)校在工作中要抓好典型，整體推進(jìn)，使心理健康教育工作日益深化，切實(shí)提高心理健康教育工作的實(shí)效性。三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施，確保心理健康教育工作的順利實(shí)施。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定規(guī)劃。各縣(市、區(qū))教育行政部門(mén)要高度重視，統(tǒng)籌規(guī)劃，切實(shí)把中小學(xué)心理健康教育工作納入重要議事日程，真正納入到學(xué)校工作整體規(guī)劃之中。要制定符合本地本校實(shí)際的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，規(guī)劃既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方向，又要有近期教育目標(biāo)。既要符合實(shí)際，又要有可操作性。要不斷加大對(duì)心理健康教育工作的投入，確保各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展。加強(qiáng)培訓(xùn)，全員育人。心理健康教育專(zhuān)兼職教師的能力和水平直接關(guān)系到這項(xiàng)工作能否順利展開(kāi)并取得實(shí)效，加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍是一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，各縣(市、區(qū))教育行政部門(mén)和中小學(xué)校要提升人人都是心理健康教育工作者的理念，要把努力形成全面育人、全員育人、全方位育人、全程育人的德育新格局做為重點(diǎn)來(lái)抓。要建立心理健康教育工作者培訓(xùn)制度，圍繞加強(qiáng)心理健康教育工作的主要問(wèn)題，通過(guò)各種渠道和形式開(kāi)展培訓(xùn)，特別要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力使心理健康教育工作者在思想業(yè)務(wù)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作方法等方面適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需要。同時(shí)還要充分發(fā)揮關(guān)工委、“五老”隊(duì)伍、校外輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)與作用，用他們堅(jiān)定的理想信念、豐富的智慧經(jīng)驗(yàn)、崇高的精神風(fēng)范、優(yōu)良的傳統(tǒng)作風(fēng)去感染教育學(xué)生。建立基地，強(qiáng)化管理。各校要把現(xiàn)有的心理咨詢室建設(shè)好、管理好，配備專(zhuān)職教師，切實(shí)發(fā)揮好作用。還要依托我市現(xiàn)有的教育基地，組織開(kāi)展參觀、調(diào)查等豐富多彩的活動(dòng)，充分發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育基地對(duì)學(xué)生的教育作用。要充分利用現(xiàn)有的各種經(jīng)歷教育實(shí)踐基地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并取得教育實(shí)效。加強(qiáng)宣傳，樹(shù)立典型。加強(qiáng)輿論宣傳，通過(guò)各種新聞媒體、報(bào)刊雜志、德育網(wǎng)站等宣傳報(bào)道中小學(xué)心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn)和成果，營(yíng)造良好的輿論氛圍。要抓好各方面的典型，通過(guò)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式進(jìn)行廣泛深入的研究、探討和交流，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)和樹(shù)立一批先進(jìn)校、先進(jìn)教師、先進(jìn)班級(jí)的典型。通過(guò)樹(shù)立強(qiáng)有力的典型，發(fā)揮典型的示范引導(dǎo)作用，推動(dòng)工作不斷上層次，上水平?？茖W(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化督導(dǎo)。要建立起科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系，完善心理健康教育工作督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制。要注重過(guò)程督導(dǎo)和結(jié)果督導(dǎo)相結(jié)合，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性和實(shí)效性，并要注重評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用，確保心理健康教育取得實(shí)效。同志們，讓我們借這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)之機(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相交流和學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高，為推動(dòng)全市中小學(xué)心理健康教育工作再上新臺(tái)階，為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。