教師心理健康教育培訓總結-資料下載頁
2024-10-25 09:58本頁面
【正文】 目的.通過心理安康教育專題培訓，不斷提高教師的心理安康水平，并在教育教學工作中自覺運專心理安康學問及心理輔導方法和技巧幫忙學生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們安康進展。二、培訓對象全體在職教師。三、培訓形式主要采納聽講座、教研組研討和實踐的方式，完成教學規(guī)劃規(guī)定的學習任務。由骨干教師在全校教師集會上開設心理輔導講座。四、組織與治理教師心理安康教育培訓屬全員培訓，培訓內容、學分和考核列入教師連續(xù)教育系列，作為教師考核的重要內容。組織者和責任者由黃志剛教師組織實施。培訓工作分工教科處是開展本次培訓活動的組織實施者，詳細負責包括培訓教師、發(fā)放資料等各項組織、檢查工作。學校將妥當安排好本學點教師的培訓時間，正確處理好三個關系：即教學工作與培訓學習的關系，集中學習和自主學習的關系，理論學習和教育實踐的關系；做到四個落實：即組織工作落實，培訓規(guī)劃落實，制度措施落實，考核總結落實；做到五個到位：即思想發(fā)動到位，教材到位，培訓時間到位，督查措施到位，完成任務到位；建立并治理本校教師心理安康教育專項業(yè)務檔案，確保培訓活動有序、有效地開展。五、培訓安排本次教師心理安康教育專題培訓為期一年，按時間安排如下：1。20xx年2月中旬，制訂規(guī)劃，宣傳發(fā)動。2。20xx年9月下旬至20xx年12月上旬，對全校教師開展專題培訓、個人自學、閱歷溝通等活動。專題集中培訓安排如下：六、內容教師的心理困惑學會傾聽莫讓光陰空度過奉獻青春彈指間教師心理健康培訓總結4此次，我再次學習了《班主任心理安康教育》，深深感受到教師心理安康對于教師的重要作用。教師是一個一般的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但教師職業(yè)的特別性又要求教師必需是心理安康的人。由于教師要用高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)去感染和熏陶學生，而高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)源于教師的心理安康。而幼兒教師應當怎樣維護和增進幼兒的心理安康呢？（一）讓教師正確熟悉自己、接納自己：正確熟悉自己、接納自己是一個心理安康教師應具有的`特點。只有坦誠地成認自己的缺陷與缺乏，并確定自己、敬重自己的優(yōu)點，才能獲得別人對自己相應的敬重。（二）不斷改善教師的心理環(huán)境：一個教師具有樂觀積極的自身心理環(huán)境，就會對教師工作布滿信念，對幼兒感興趣，以工作的勞累為歡快。反之，當一個教師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài)，她的心情、教育行為就會特別表現，對教育教學工作會產生負面影響。在工作評價方面，重視客觀、公開、公正、公正，為教師積極地工作創(chuàng)設良好的精神氣氛。同時，留意將“獎懲性評價”逐步轉變?yōu)椤斑M展性評價”，使每位教師看到自己每個階段的進步與進展，讓教師在工作中找到努力的方向，看到了勝利、感受成就感，從而鼓勵教師不斷努力進取。（三）重視改良教師人際關系：教師與其他各行各業(yè)的人一樣，都生活在肯定的人際關系之中。幼兒教師的人際關系主要是教師與幼兒、教師與教師、教師與領導等之間的關系。這些人際關系構成了教師工作、生活的特別環(huán)境也是教師心理安康的重要條件。教師與家長是“公平”的，他們是“教育的合作伙伴”；領導與教師是“公平”的，他們是一個學習的共同體；教師與教師是“公平”的，他們是同一條戰(zhàn)豪里的“戰(zhàn)友”。教師要用兒童的眼光去分析幼兒，改善自己的教育行為；教師之間應建立互幫互學制度，相互取長補短、共同提高，形成一個團結、安康的學習工作氣氛，使教師的心態(tài)處于“平穩(wěn)”的狀態(tài)。（四）加強教師心理安康防衛(wèi)：雖然學生教育工作與其他職業(yè)相比性質較單純，園內的人際關系也相對簡潔，但教師心理安康水平的凹凸也不是一成不變的。由于人的內部心理狀態(tài)是在客觀世界的作用下逐步形成的，并隨外界因素的變化而變化。特殊是在社會大變革的今日，教師更簡單被一系列不容回避的社會問題所困擾，簡單造成心理狀態(tài)失衡，導致心理安康水平下降。應當開展心理安康詢問、心理安康講座，組織一些社會活動，通過“走出去、請進來”等形式，提高教師心理安康水平。教師心理健康培訓總結5一、設計緣由心理安康的一個重要標志，就是個體能全身心地投入本職工作，最大限度地發(fā)揮自己的才智和力量，并從工作中獲得滿意和樂趣。就教師而言，心理安康教育既迫切又重要，要建立安康的自我形象，就必需認同自我身份，不為外界對教師的評價所動，不為教師的經濟、政治地位的變化所動。做一個工作踏實、學問淵博、心理安康的教育工。二、團體方案（一）團體名稱：教師生涯進展團體。（二）團體目標：1；澄清影響個人生涯進展的動力和阻力；確立職業(yè)進展的自我目標；增加年輕教師的集體歸屬感（三）團體性質：進展性團體。（四）團體對象：學校領導、班主任、一般教師等。（五）團體規(guī)模：20人。（六）活動時間：2小時。（七）主持人：兩名（八）活動方案第一次活動：了解活動并彼此相識簽承諾書（1）主持人介紹本次活動的主題、意義和目的。（2）簽定承諾書
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